Ce înțelegem prin proiecte?
Susținem utilizarea unor termeni comuni și comuni. Există o disciplină științifică "Management de proiect". Acesta definește ce este un proiect: "un set de activități interdependente menite să atingă un obiectiv specific pentru o anumită perioadă de timp și în cadrul bugetului alocat". În aceeași disciplină se vorbește despre caracteristicile diferenței dintre activitatea proiectului și alte activități:
- se concentreze asupra atingerii obiectivelor specifice,
- implementarea coordonată a acțiunilor interdependente,
- O măsură limitată în timp, cu un anumit început și sfârșit,
- într-o anumită măsură, unicitatea și unicitatea.
Din aceste motive, distingem munca pe proiecte din alte ocupații.
Dacă clasificați proiectele în funcție de tipurile de rezultate finale, obțineți următoarea imagine:
- produse: rezultatul este un produs, un articol, un design, inclusiv produse de informare (o carte, un desen animat, o carte poștală, un cântec etc.)
- evenimente: rezultatul este un eveniment organizat (concedii, chestionare, concursuri, spectacole de modă, concerte, concursuri),
- rezolvarea problemelor: rezultatul este o problemă rezolvată,
- Cercetare: rezultatul - cunoștințe noi obținute în mod independent.
Dacă rezultatul proiectului este o prezentare generală a surselor de informații despre un subiect, atunci un astfel de proiect îl vom numi informativ-analitic. Unele proiecte pot fi o parte integrantă a altora. De exemplu, în lucrarea privind proiectul "Performanță", proiectul "Costume pentru piesă" poate fi separat. În acest exemplu, proiectele sunt denumite în funcție de rezultatul final al acestora. Un tip special de proiect este un proiect de instruire. Rezultatul său este cunoașterea nouă a participanților la proiect. Pentru a clarifica faptul că participanții la proiect au studiat în mod corespunzător un subiect, aceștia sunt invitați să includă în proiect diverse activități cu aceste cunoștințe:
- rezolva orice problema cu privire la acest subiect,
- să desfășoare activități de cercetare și să obțină câteva cunoștințe noi pe această temă,
- aplicați cunoștințele acumulate la crearea unui produs (inclusiv informații) sau în timpul unui eveniment.
De obicei, titlul proiectului de studiu este numele subiectului studiat. Propunem să nu se limiteze doar la proiectele educaționale, ci să utilizeze diferite tipuri de proiecte în procesul educațional. Lucrarea asupra proiectelor se presupune în principal în afara orelor de program.
De ce avem nevoie de proiecte?
În primul rând, considerăm munca pe proiecte ca o modalitate de formare a competențelor educaționale generale (activități de învățare universală):
- organizatoric (de reglementare),
- intelectual (cognitiv),
- evaluare (personal),
- comunicare.
În conformitate cu cerințele noului standard, la sfârșitul școlii primare se așteaptă evaluarea formării activităților de învățare universală în rândul elevilor. Organizarea muncii în masă a elevilor asupra proiectelor va completa în mod semnificativ eforturile profesorilor în formarea activităților educaționale universale în lecțiile din disciplinele de bază și, ca rezultat, va permite să se demonstreze indicatori buni în diagnosticul final. În plus, lucrul la proiecte permite:
Principalul lucru în lucrul la proiecte este să-i înveți pe elevi să-și creeze și să-și realizeze ideile. Aceasta este o abilitate foarte importantă.
Care este specificitatea abordării noastre de a lucra la proiectele din școala primară?
Organizare în două componente a activităților proiectului: lucrul pe tema și lucrul la proiecte.
Componenta 1. Lucrați pe această temă. (Învațăm.) Copiii adună informații despre orice direcție de studiu a subiectului. După finalizare, își schimbă cunoștințele.
Componenta 2. Lucrul la proiecte. (Doing.) Copiii lucrează la diferite proiecte (meșteșuguri, evenimente, studii) care au legătură cu subiectul.
La finalizare, proiectele sunt gata.
O combinație de disciplină generală și libertatea de alegere.
Disciplina: un subiect, timpul total de trecere de la locul de muncă pe tema la lucrul la proiecte, începutul general al lucrărilor pe un nou subiect.
Libertatea de alegere: alegerea liberă a subiectului dvs. individual (în cadrul unei teme comune), alegerea liberă a proiectelor.
Etapele activității proiectului
- Alegerea profesorului pentru tema generală a clasei și familiarizarea copiilor cu o temă comună.
- Alegerea copiilor subiecților lor în cadrul temei generale a clasei.
- Căutați informații despre subiectele selectate pentru copii.
- Finalizarea lucrărilor pe această temă - înregistrarea informațiilor găsite.
- Alegerea studenților pentru proiecte.
- Lucrați pe proiecte selectate.
- Prezentări de proiect.
De unde pot afla mai multe despre activitatea proiectului?
Acest lucru se poate realiza cu ajutorul manualului de activitate al proiectului în școala elementară "Voi ști totul, tot ce pot". Manualul este destinat elevilor din clasele primare (1-4 clase), profesorilor și părinților acestora, care vizează masteringul proiectelor din școala primară și se axează pe formarea activităților educaționale universale (abilități generale de învățământ) ale elevilor.
Populațiile descrise și ilustrate din viața unei clase, legate de munca pe proiecte, fac posibilă combinarea opiniilor studenților, profesorilor și părinților cu privire la proiecte și organizarea lucrărilor de clasă pe ele.
