Dragi profesori și părinți!
Acest manual este destinat elevilor care au început să studieze subiectul "Ecologie" sau "Lumea înconjurătoare". Curriculumul școlar pentru școlile primare include elemente de formare pentru aproape toate disciplinele din învățământul secundar, cu excepția domeniului chimiei. Prin urmare, atunci când începem să studiem chimia în liceu, majoritatea copiilor școlari întâmpină dificultăți serioase. Acest lucru poate fi evitat dacă începeți cunoștință cu elementele de bază ale chimiei în etapele anterioare ale educației, așa cum se procedează în cazul biologie, geografie, fizică și așa mai departe. D. Alocația propusă va ajuta copiii să înțeleagă ce este chimia pe care le examinează motivele pentru care are nevoie fiecare persoană studiați-o.
Fiecare capitol al manualului este dedicat unuia dintre cele mai importante concepte de chimie și, în general, al științei naturale în general. Elementele de bază ale chimiei în cantitatea disponibilă elevilor sunt prezentate sub formă de conversații despre substanțele chimice și transformările lor. Această formă de prezentare este cea mai potrivită pentru a explora studenților cu elementele de bază ale unei astfel de știință complexă, chimie, stimulent personal, mai degrabă decât să le sperii prea multe informații, definiții uscate și logica formală.
La scrierea manualului nu i sa dat sarcina de a furniza materialul necesar memoriei. Scopul a fost diferit: să deschidă lumea copiilor și să-i trezească interesul. Familiarizarea cu cele mai simple (și important!) Conceptele chimice vor facilita studenților pentru a studia chimia într-un curs sistematic de 8-9 clase de liceu. Abordarea metodologică, bazată pe reprezentarea proceselor chimice ca transformarea substanțelor, va ajuta copiii să evite în viitor stocarea mecanică a formulelor chimice și a ecuațiilor de reacție.
Cunoașterea substanțelor chimice și a transformărilor lor este absolut necesară pentru copii, deoarece sunt înconjurați nu numai de substanțe utile, ci și dăunătoare și periculoase. Acest lucru este important pentru educația ecologică generală a elevilor.
Manualul este destinat lecturii extracurriculare, participarea părinților în acest proces nu este exclusă. Acesta poate fi discutat în lecțiile clasă cu privire la ecologie, sau lumea exterioară, poate deveni primul pas într-o educație știință largă de mult timp a copiilor noștri.
În ciuda faptului că manualul este scris într-un limbaj simplu, folosește o abordare strict științifică la prezentarea faptelor date numai informații exacte, respectate terminologia chimică modernă posibil.
Manualele pe subiectele "Ecologie" și "Lumea înconjurătoare" conțin în principal informații despre biologie și geografie. Cunoștințele inițiale ale chimiei ar trebui să le completeze și să le aprofundeze, precum și să identifice legăturile dintre diferitele domenii ale științei naturale. Lumea substanțelor nu este mai puțin interesantă pentru studenții mai tineri decât lumea plantelor și animalelor, fenomenele naturale și suprafața pământului. Cât mai devreme se familiarizează cu el, cu atât mai încrezători se vor simți în lumea din jurul lor.
Introducere.
Primul capitol. Ce contează.
Al doilea capitol. Care sunt substanțele.
Capitolul al treilea. Substanțele se pot transforma unul în celălalt.
Capitolul al patrulea. Nu toate conversiile de substanțe sunt legate de chimie.
Capitolul al cincilea. Ce este o reacție chimică și cum se poate scrie o transformare chimică.
Capitolul al șaselea. Diferite reacții chimice.
Al șaptelea capitol. Chimia vă ajută să aflați mai multe despre natură.
Al optulea capitol. Unele substanțe chimice produse de om.
Al nouălea capitol. De ce chimia este necesară pentru plante și animale.
Al zecelea capitol. Despre substanțele care apar la fiecare pas.
Capitolul al unsprezecelea. Conținutul chimic al trustei obișnuite de prim ajutor.
Capitolul al doisprezecelea. Chimia nu poate fi doar un dușman, ci și un prieten al naturii.
Al treisprezecelea capitol. Despre cele mai mici granule de materie.
Capitolul al paisprezecelea. Ce se transformă în reacții chimice.
Concluzia.
intrare
Înainte ca Sasha să poată scăpa de treptele pridvorului școlii, o minge de zăpadă fluieră deasupra capului ei.
"Max, așteaptă!" Mormăi, observând pălăria portocalie cunoscută în spatele copacului. - Îți dau acum o servietă!
Maxim, care a ieșit din spatele copacului, și-a fluturat mâna. Fata imediat i-a iertat. Locuiau în cartier și se întorceau adesea acasă de la școală împreună. Dar astăzi Sasha a întârziat.
- Ce ai făcut atât de mult? Întrebat Maxim. - M-am plimbat aici cu mult timp în urmă.
- Ni sa spus despre diferite profesii. Mâine vom scrie eseul "Cine să fie?".
- Știu, știu! "Anii mei sunt în creștere. "Și ce ai ales?
"Nu mi-am dat seama încă." Probabil, voi scrie că voi fi chimist. Ca mama mea.
Maxim a auzit acest cuvânt înainte. Dar nu știa ce fac chimistii.
"Am citit despre chimisti in cartea despre Neznaika", isi aminteste el. - Aici, norii erau stropiți cu un fel de pudră și au dispărut.
Sasha a râs, dar apoi a spus serios:
- Chimistii experimenteaza. Am văzut cum o face mama. Știți că permanganatul de potasiu poate deveni incolor?
Maxim știa că manganul roz poate călca. Și bunica mi-a udat paturile cu căpșuni. Dar băiatul a auzit despre transformările permanganatului de potasiu pentru prima dată.
Primul capitol. Ce contează
- Mamă, am făcut totul! - strigă Sasha. "Să scriem un alfabet chimic." Să începem cu litera "A"?
- Nu, spuse mama mea. - Să începem cu litera "B".
- De ce?
- Pentru că cel mai important lucru din orice știință este de a înțelege exact ce studiază. Și chimia studiază substanțele și proprietățile lor.
Știți ce este o substanță?
- Nu chiar, răspunse Sasha, explică-mi-o.
- Da, chiar tu vei ghici, dacă spui, ce diferă substanțele și lucrurile. De exemplu, este un tabel?
- Un tabel este un lucru, spuse Sasha încrezător.
- Și copacul?
"Dacă este un copac care crește în pădure, probabil că este și un lucru".
"Și dacă arborele este de la care este făcut masa?" Întrebat mama mea.
- Atunci e mai mult ca chestii, răspunse Sasha.
- Vezi, nu e așa de dificil. Uită-te în jur și vei vedea că există substanțe peste tot.
Sasha se uită în jur.
- Mânerul este fabricat din plastic. Plasticul este o substanță. Plastilina este, de asemenea, o substanță. Metalul este o substanță. Sticla este o substanță. Hârtia este o substanță ", a început Sasha. - Mamă! Sasha exclamată. - Diferite lucruri pot consta din aceeași substanță! Uite, hârtie și notebook-uri, cărți și imagini de fundal sunt făcute din hârtie pe pereții noștri!
- Da, bineînțeles, spuse mama. - Să mergem la bucătărie. Vedeți cât de multe feluri de mâncare pot fi făcute din sticlă. Și din metal - și vase, și tigăi.
Dar vasele vin din sticlă. Avem, de asemenea, o tavă de sticlă pentru un cuptor cu microunde!
- Vezi tu, mama a fost încântată. - Ai ghicit deja că aceleași lucruri pot fi făcute din diferite substanțe. Acum că știți diferența dintre lucruri și substanțe, nu va fi dificil să găsiți substanțe oriunde.
Clopotul sună. Pe prag stătea zâmbind Maxim.
- Haide! - Sasha a fost încântată. "Am inventat un joc chimic!"
A aruncat carton pe podea:
- Vom scrie pe ele cuvinte diferite și vom determina că acesta este un lucru sau o substanță.
Curând, Sasha și Maxim au dat cu entuziasm cărțile pentru două grămezi.
Arătați și săgeți, că de la lucrurile scrise și că - substanțe.
A doua zi, întorcându-se de la școală, Sasha sa uitat atent. Vroia să găsească cât mai multe substanțe diferite. Ea a înțeles deja că substanțele sunt din ce constau lucrurile. Sasha arăta atât de mult încât nu observa cum se găsea în mijlocul unei bălți mari.
"O baltă nu este ca un lucru, pentru că nu poate fi luată în mână", se gândi ea cu voce tare. "Dar piscina consta din apa." Deci apa este o substanță sau nu? Probabil, aceeași substanță. Mijloacele, substanțele pot fi nu numai solide, ci și lichide!
Sasha se bucura că se gândise la asta înainte. Apoi și-a amintit că recent la școală profesorul ia spus despre aer. Aerul nu este o substanță solidă și nu este lichidă. "Acesta este gazul. Deci, substanțele sunt și gaze! "Sasha se grăbi acasă să-i spună imediat mamei despre descoperirea ei.
Dar, brusc, își încetini ritmul. La lecție sa spus că există oxigen și dioxid de carbon în aer. "Probabil sunt și substanțe. Și aerul însuși? Ea este o substanță sau nu? "Sasha a fost complet confuză și a decis să-i întrebe pe Mama cu totul în detaliu.
"E bine să întrebi despre asta", a spus mama când Sasha și-a împărtășit îndoielile cu ea. - Faptul este că substanțele pot fi în formă pură și sub formă de amestecuri. Aerul este un amestec de gaze diferite. Are oxigen și dioxid de carbon. Apropo, împreună, ele reprezintă doar o cincime din aer. Și, practic, aerul constă dintr-o substanță - azot. Pur și simplu nu o observăm, pentru că nu participă la respirație.
"Aerul este doar un amestec de substanțe?" Întrebă Sasha.
- Bineînțeles că nu. Doar substanțele pure sunt foarte rare, dar de obicei există amestecurile lor. Dar în amestec, fiecare substanță își păstrează în mod necesar proprietățile. Și ce proprietăți pot avea substanțele? - Mama a întrebat brusc o întrebare.
- Substanțele diferă în funcție de culoare, sunt grele și ușoare. Unele substanțe sunt solide, în timp ce altele sunt lichide sau gaze ", a izbucnit rapid Sasha.
- Bine, spuse mama. - Scrieți pe prima pagină a alfabetului substanțe diferite și descrieți proprietățile lor.
"Am suficient pentru o pagină?" Întrebă Sasha. "Câte substanțe există în lume?"
Mama a râs:
"Dacă doriți să scrieți toate substanțele, atunci nu va mai fi de ajuns cel mai gros notebook - există câteva milioane de ele. Dar scrie doar pe cele pe care le puteți găsi. Și dacă nu este suficientă o pagină, veți adăuga mai multe.
Când Maxim a venit, Sasha a pregătit deja un nou joc. Acum era necesar să se aleagă substanțe și amestecuri pure.
Arătați săgețile care din lista propusă - substanțe pure, și că - amestecul.
Cartile s-au terminat rapid, iar Maxim a spus:
- Și știu o substanță despre care există multe puzzle-uri diferite!
- Ce să nu iei în sită?
"Ce curge fără oprire?"
Sasha a ghicit rapid aceste ghicitori și apoi a sugerat:
"Să ne gândim la un basm despre substanță."
- Haide! Și cine va fi povestea asta?
- Să fie vorba despre un pui de urs. Ursii iubesc miere. Și mierea este o substanță. Ăsta e cubul nostru de urs, un iubitor de miere.