Nimeni nu contestă că deschiderea școlii duminicale este importantă și necesară, chiar dacă parohia este mică și nu există mulți copii.
Templul a valorii noastre într-o locație de lux de pe malul stâng al râului Moskva în satul Vassilyevskoe, dar pentru a merge la el, este necesar pentru a trece peste râu pe un pod suspendat este mai mare de 70 de metri. Cel mai apropiat oraș de pe malul abrupt opus la o distanță de 800 de metri de acolo, fosta moșie a prințului Shcherbatov, loc curtea Novodevichy Convent, în cazul în care un templu acolo, și școala de duminică, și timp de mai mulți ani a lucrat cu Centrul pentru clasele de dezvoltare a copilului în fiecare zi și un număr mare de cercuri . Acest lucru atrage un număr mare de copii. Și în satul Vasilievskoye, până în prezent, trăiește un copil și cel de vârstă preșcolară.
Rugându-se, tatăl-nastoyatel a vorbit cu părinții săi și cei care au dorit au fost găsiți. Ei au început să gândească și să decidă: ce și cum să predăm?
În primul rând, desigur, muzică. Fiecare părinte ortodox ar dori ca copilul său să fie dezvoltat din punct de vedere muzical, astfel încât să poată glorifica Creatorul cu cântări.
Cum să-i înveți pe toți, profesorul recent făcut, trebuia să decidă singur. Pentru mine, această întrebare era departe de a fi una bună. Într-o oră academică săptămânală a adus cât mai multe beneficii, având în vedere faptul că copiii au venit de la 4 la 10 ani, este necesară o tehnică.
O metodologie care să răspundă nevoilor copiilor, oferind profesorului posibilitatea de a ține seama de caracteristicile lor de vârstă și de a nu contrazice condițiile materiale și tehnice reale.
Potrivit industriei lui Dumnezeu, am avut ocazia să mă familiarizez cu minunatul profesor și muzician Leo Vyacheslavovich Vinogradov, care a dezvoltat metoda de predare a muzicii copiilor. Abordările și principiile sale, pe cât posibil, sunt potrivite pentru a lucra cu copii de diferite vârste și niveluri diferite de instruire. LV Vinogradov este profund convins, iar această convingere pentru noi toți ne impresionează foarte mult faptul că fiecare copil poate deveni un muzician.
Am decis să recurg la acest sistem, la principiile, metodologia și materialul său practic, deoarece acesta poate fi adaptat la aproape orice condiții. Mai mult decât atât, în moștenirea din închisă, în trecutul recent, școala rurală Polushkinskaya, avem un set de instrumente orfinoase destul de ciudate, dar totuși întregi. (Acestea sunt metalofoane și xylofon cu plăci detașabile, invenția lui Karl Orff)
Desigur, lucrarea este bine-cunoscut educator, iar noi nu cred că am fost mai preocupați de lipsa de fani cântând normale în cântăreți general și klirosnyh în particular, ci întreaga bogăție a materialului muzical propus, în această tehnică, puteți alege întotdeauna un acceptabil pentru fiecare grup de copii de vârste diferite, în inclusiv.
Diferența de vârstă a copiilor afectează cursul procesului pedagogic uneori pozitiv, uneori negativ. Cel mai important dezavantaj este oboseala rapidă a copiilor de 4, 5 și 6 ani. Copiii mai în vârstă tocmai au intrat în starea de lucru, iar copiii sunt deja obosiți, încep să se distragă și să intervină. La început am apelat la ajutorul părinților, dar acest lucru sa dovedit a fi ineficient. Apoi am început să solicit ajutor de la copii mari. Aici erau imediat pluses. Bătrânul ajutor și îngrijirea celor mai tineri devin un exemplu pentru ei, iar copiii de lângă cei mari stăpânesc materialul mai repede, iar profesorul nu trebuie să încarce copiii cu numeroase instrucțiuni, remarci și anvelope cu repetări. Copiii învață mai repede unul de celălalt. Aici trebuie să fac o remarcă importantă:
Sistemul de Leo Vinogradov, atunci când învață exerciții, cântece, copii Pesok dezvolta un sentiment de ritm, coordonarea mișcărilor, coordonare, auz și voce, un copil mic - începe treptat să distingă sunete în înălțime, pentru a prinde de respirație corectă și de producție de sunet. Aceasta este o tehnică de dezvoltare și de aceea a fost luată ca bază pentru predarea muzicii în micul nostru școală de duminică.
Îmi scriu un cont de plan cu o împărțire condiționată a ocupației în trei părți. Prima parte - Ritmul. Este un bloc de exerciții pentru dezvoltarea unui sentiment de ritm, coordonarea mișcărilor. Ea joacă rolul de warm-up, organizează, ajustează pentru lucru, solicită copiilor să afișeze proprietățile comunicative ale individului.
Mutarea la muzică este foarte asemănător cu copiii, acceptă exercițiile oferite de profesor necondiționat, realizând inconștient că este necesar și util pentru ei. Mișcarea pentru copil este normală și aproape că nu necesită eforturi intense. Un copil inteligent coordonat se simte încrezător în orice activitate.
Începem cu cele mai simple mișcări: mersul pe jos, alergarea etc., apoi puțin mai dificil până când stăpânești totul. Dacă copilul de foarte mult timp nu funcționează deloc, îmi propun să lucrez acasă la petrecere a timpului liber. De-a lungul întregului an școlar, au existat puține astfel de cazuri.
Durata acestei părți este cuprinsă între 5 și 10 minute.
A doua parte este un certificat muzical. Aceasta include minimul necesar de cunoștințe din domeniul teoriei muzicii și al solificării. Necesită atenție și concentrare din partea copiilor, adică. activitatea creierului activ.
Această parte a sesiunii durează 10-15 minute.
A treia parte - cântând. De fapt, scopul clasei noastre. Achiziționarea abilităților de cântece, dezvoltarea vocii și auzului.
Cântați marea majoritate a copiilor, dar puțini pot aprecia calitatea cântecului lor, chiar mai puțini copii care, datorită unor condiții, au o extragere corectă a sunetului. o declarație naturală a vocii și foarte rar există copii care au aceeași voce.
Așa că începem să lucrăm la monotonă, unison, respirație, folosind cântece ale unor compozitori celebri de cântece pentru copii din desene animate, cântece populare catchy, pentru a fi sigur că copiii iubit atât de dorit să cânte. Aici am inclus troparia pentru sărbătorile și litaniile simple. Prezența în clasă a copiilor mari și inteligenți dă speranță pentru posibilitatea apariției cât mai rapide a unui nucleu de cor. La sfârșitul lecției, trebuie să realizăm cântece preferate cunoscute doar pentru suflet, pentru emoții pozitive.
Am cântat practic timp de 15 minute.
Această diviziune a trei lecții a fost de o lună. Din cea de-a cincea sesiune am simțit puterea de a adăuga încă o parte. Suntem pentru că procesul de învățare este cooperarea dintre profesor și studenți. Deci, partea a 4-a este realizarea de muzică. În cazul în care jocul a intrat în instrumentele muzicale ale copiilor (metalofoane, xylofon, înregistrator, etc.). Redarea instrumentelor orfice produce întotdeauna un efect optimizant asupra lecției. Ea dezvoltă auzul, coordonarea, dă talentul de lucru în ansamblu, vă permite să vă simțiți de succes. Secretul succesului este plăcile detașabile. Pe instrumente lăsăm doar cele necesare, este greu să faci o greșeală și să ții minte jocul cu ușurință. Acest lucru este minunat! Copilul, pentru prima dată ia în mâinile de bastoane și el imediat se dovedește!
Putem juca muzică pentru o lungă perioadă de timp și 15 și 20 de minute, pentru care trebuie să redus ușor părțile anterioare ale lecției sau ocupația poate crește cu 10-15 minute.
În a doua jumătate a anului, la cererea copiilor, avem o altă parte:
Cea de-a 5-a parte este un joc muzical. Acestea includ mai multe jocuri colective cu obiecte (minge, tambur etc.) și fără obiecte (jocuri-roundelays).
Cu privire la rolul jocului în viețile copiilor a spus foarte mult, același joc muzical este de formare, dar nu simplu și amuzant. Copiii se antrenează să acționeze armonios, ritmic, să coordoneze cântând cu mișcarea și muzica, să facă mișcări cu obiecte, să interacționeze, să comunice cu ochii și cu gesturile.
Jocul nu durează mai mult de 5 minute. Cauza timp - distracție oră.
Numărul copiilor a crescut rapid de la 9 la 13, fără a lua în calcul copiii care au urmat 1 - 2 clase. Dacă le luăm în considerare, în ultimul an clasa a fost vizitată de 24 de copii. Până la sfârșitul anului a devenit clar că a existat nevoia de a împărți clasa în două subgrupuri. senior și mai mic. Celor mai tineri din noul an universitar se vor alătura noilor copii, iar cu bătrânii vom merge mai departe. În viitor, ne propunem să lucrăm cu copiii mai mari, să dedice mai mult timp învățând cântarea bisericească și simplu, dacă Dumnezeu dorește, să participe la festivaluri regionale de Crăciun și Paște. Pentru a apărea publicului foarte responsabil și bucuros și ar trebui să devină un stimulent pentru o muncă ulterioară, pentru a întări dorința de succes.