Trimiterea muncii tale bune la baza de cunoștințe este ușoară. Utilizați formularul de mai jos
Elevii, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și activitatea lor vor fi foarte recunoscători.
Numărul întrebării 1. Conservarea diversității este modalitatea de optimizare a socioecosisteme. Probleme de protecție a florei și faunei
Socioecosistemele sunt un sistem de autoreglementare teritorial, social-natural, din care echilibrul dinamic trebuie asigurat de societatea umană.
Studiind sotsioekosistemu orice nivel, deoarece acestea sunt globale, regionale, locale, trebuie să se străduiască întotdeauna să restabilească un sotsioekosistem echilibru dinamic. Pentru a atinge acest obiectiv este posibilă numai prin optimizarea acestuia. optimizare socio și ecologice este de a oferi structura funcțională optimă, adică, într-o astfel de unificare armonioasă și funcționarea rațională a obiectelor sale naturale și provocate de om, care să asigure restaurarea și conservarea în continuare este echilibru real și energie.
Din cauza activității umane și schimbări drastice apar în biota (membrana biologică Pământ totală a tuturor lucrurilor vii). Una dintre cele mai dificile probleme cu care se confruntă societatea modernă este problema păstrării diversității vieții pe planeta noastră. Acum, omul își retrage la activitatea economică ca o parte semnificativă a spațiului, și ca urmare a acestei activități distruge atât de mult din resursele biosferei, care subminează grav diversitatea formelor de viață și, astfel, dă naștere la o deteriorare ireversibilă a mediului.
Faptele indică o reducere catastrofică a diversității formelor de viață. În întreaga lume, mai multe specii de animale și plante mor în fiecare zi. Rata acestei dispariții crește constant.
În medie, pierdem câteva specii de animale și plante pe an.
În țara noastră, fiecare a zecea specie de mamifere și plante superioare, fiecare a patra specie de reptile, fiecare a zecea specie de păsări necesită măsuri urgente de protecție.
Omul, schimbând activitățile în interesele proprii ale peisajelor naturale, întrerupe căile tradiționale de migrație sezonieră a multor specii de animale, condamnându-le la dispariție. Fac muncă agricolă, în special în ferme mari, în cazul în care una dintre aceste culturi plantate cu zeci, sau chiar sute de mii de hectare de teren arabil, ecosisteme distrugand care au evoluat ca urmare a unei evoluții îndelungate. Potrivit oamenilor de știință, datorită activității umane în perioada 1600-1950, o medie de 1 specie de animale a dispărut în 10 ani. La sfârșitul anilor 80, la începutul anilor 90, rata de extincție a crescut la 1 specie de animale pe an. Mult mai repede se depleției diversității plantelor a planetei - la mijlocul anilor '70 ai secolului XX au dispărut o specie sau subspecii de plante pe zi, iar la mijlocul anilor '80 - 1 pe oră. Pe baza estimărilor Fondului mondial de viață sălbatică, în ultimii 20 de ani ai mileniului trecut, au fost eliminate 500 000 de specii și subspecii de animale și plante. Cu toate acestea, reducerea florei și faunei nu este numai în ceea ce privește diversitatea lor, și cuantificabil în multe din părțile lor componente.
Se remarcă în mod special exemplul pădurilor planetei. În multe regiuni ale țărilor industrializate, pădurile naturale au fost distruse aproape fără rotație. Acum există o reducere intensivă în zona pădurilor siberiene și a zonei tropicale a planetei, numită figurativ "plămânii" Pământului, pentru rolul lor în asigurarea proceselor de producere a oxigenului. În fiecare an în lume, suprafața pădurilor este redusă cu 11.000.000 ha, datorită faptului că rata defrișărilor este mult mai rapidă decât rata de plantare.
Rata de dispariție a formelor vii este în continuă creștere; Într-o perioadă tot mai scurtă de timp, un număr tot mai mare de animale și plante sunt uciși. "Caracterul dramatic al unor astfel de procese", a remarcat ecologul vest-german Hubert Weinzirl, "este că am pierdut în mod evident noțiunea de timp. Mă tem că creierul nostru este prea mic, gândurile noastre sunt prea trecătoare pentru a realiza acest meci extraordinar cu moartea ".
Reducerea diversității speciilor biologice are consecințe importante. Pierdem fondul genetic, adică rezerva de animale și plante potențial utile. Reamintim că 90% din produsele alimentare de origine vegetală reprezintă numai 12 specii de plante. Se estimează că 75% din recolta de secară în Canada se bazează pe 4 soiuri, 72% din recolta de cartofi din Statele Unite ale Americii oferă 4 soiuri, și întreaga recoltă de mazăre - doar 2 soiuri. Aproape la fel este și baza genetică a creșterii animalelor.
Problema formării unui comportament uman nou în pădure, tundră, stepă, în munți este acută. Puțini vor călca flori în grădina orașului. Și nu numai pentru că va trebui să plătească o amendă: chiar conștiința faptului că astfel de acțiuni sunt dăunătoare pentru toți. Dar comportamentul din pădure este complet diferit. Mulți oameni cred că a doua oară s-ar putea să nu vină în acest loc. Și se pare că problema viitorului acestui loc nu le privește personal. Această gândire este foarte caracteristică: dacă nu rup această ciupercă coaptă, o floare frumoasă etc., ea va fi smulsă de o altă persoană: pentru pădure, el va pieri încă. Și noi, în esență, ne luptăm în distrugerea naturii. Uităm că pe lângă noi - străinii - locuitorii indigeni trăiesc în pădure: iepurii, veverițele, vulpile, veverițele de pământ, dihorii, păsările și reptilele. Le jefuim, le distrugem casa. Este necesar să învățăm adevărul: nu mai există viață sălbatică ca viață independentă de la noi. Există un parc natural al pământenilor. Trebuie să-l protejăm. În caz contrar, vom fi foarte săraci cu toată bogăția noastră tehnologică. "Omul", a scris Robert McClung, "poate trăi fără balene, urși, vultur, macarale și ovaz. Existența lui nu depinde de ele. Dar dacă o persoană devine indiferentă la întrebarea: "trăiesc sau nu", atunci el va înceta să mai fie bărbat. Dispariția vecinilor noștri ar trebui să servească drept avertisment: și noi putem dispărea. "
Reducerea diversității formelor de viață este asociată nu numai cu faptul că nu am învățat, pe baza intereselor prezentului și viitorului, să gestionăm utilizarea spațiului. Există încă două motive care trebuie menționate: dezvoltarea unei societăți de consum prestigios și departe de a fi suficient de conștiente de responsabilitatea oamenilor de a păstra toate formele vii ale Pământului.
Daunele enorme cauzate naturii prin dezvoltarea unei societăți de consum prestigios sunt evidențiate și de faptele legate de moda larg răspândită în Occident pentru a crea grădini zoologice de pești exotici, păsări și reptile. Cel puțin 10 milioane de pești de apă dulce mor în fiecare an ca urmare a comerțului cu pești ornamentali. Pierderea între captură și livrare este de 40%. Un număr mare de pești mor în pungi de plastic în timpul transportului. În țările calde, aproximativ un milion de papagali sunt prinși în fiecare an. Aproximativ 5 milioane de crocodili sunt distruși pentru fabricarea de piele.
Prin urmare, conservarea diversității formelor de organisme vii reprezintă calea spre optimizarea socioecosistemului.
Întrebarea nr. 2. Obiectivele și obiectivele educației ecologice în stadiul actual al dezvoltării societății
protecția educației ecologice
Educația pentru mediul înconjurător - un sistem de educație care vizează asimilarea teoriei și practicii conservării naturii, bazele ecologiei generale și private - este un element esențial al culturii generale a omului modern. Unul dintre cele mai importante elemente ale unei culturi ecologice este principalul indicator al educației ecologice care se formează în procesul de învățământ general.
În formarea educației ecologice, asimilarea principiilor protecției naturii și managementului rațional al naturii are o importanță primordială. Pentru aceasta, este necesar să se depășească câteva stereotipuri de gândire și comportament, larg răspândite în trecut. Această convingere este că țara noastră posedă bogății naturale nespuse și ne eliberează de îngrijire pentru utilizarea lor ecologică.
Pe drumul către educația ecologică, este important să se determine nivelul de cunoștințe de mediu în rândul unei persoane, precum și cunoașterea surselor de poluare a mediului în întreaga țară și regiune. Eliminarea acestor date este necesară atât pentru orientarea generală în situația de mediu, cât și pentru includerea în activități practice a eliminării sau limitării efectului unor factori specifici care sunt în detrimentul naturii și sănătății oamenilor.
O direcție importantă în educația ecologică este ecologizarea orizontului. Principalul mijloc de a atinge acest obiectiv este dezvoltarea abilităților de auto-educație, curiozitate, nevoia de reaprovizionare constantă a cunoștințelor de mediu. Ecologizarea orizontului necesită dobândirea cunoștințelor, adiacente mediului și reflectă relația relațiilor de mediu cu economia, progresul științific și tehnologic, politica, legea etc.
În domeniul mediului și tehnic, se rezolvă trei sarcini interdependente de raționalizare a managementului naturii ca parte a politicii de reînnoire a societății noastre.
Prima sarcină este de a analiza mai profund experiența și lecțiile din trecut atunci când protecția mediului a fost la periferia științei, iar consecințele asupra mediului ale aplicațiilor tehnologice ale științei au fost în mare parte negative. Datorită soluțiilor tehnice nesatisfăcătoare pentru problemele de mediu, aproape o treime din stațiile de tratare a apelor reziduale create anterior și care încă funcționează nu asigură purificarea apelor uzate la parametrii normativi.
A doua sarcină este eliminarea eficientă a deficiențelor actualei practici de gestionare a naturii, inclusiv în sprijinul științific și tehnic al protecției mediului.
A treia sarcină este de a dezvolta baze științifice și tehnice pentru decizii cum ar fi avut loc în trecut, și noi probleme de mediu reprezentate de necesitatea de a tranziției de la o economie intensivă, dezvoltarea economică a părților de nord și de est ale țării, în special fragilă din punct de vedere de mediu, și alte procese.
Pe lângă ecologizarea economiei, a politicii, a dreptului și a ecologizării, acum începe să se manifeste în dezvoltarea tehnologiei și tehnologiei. Este vorba despre dezvoltarea de noi procese tehnologice, printre care rolul de lider este atribuit tehnologiei fără deșeuri, deoarece este atât ecologic cât și ecologic.
La fel de important în educația ecologică este și definirea corectă a cauzelor dezastrelor ecologice. Acestea includ analfabetismul mediului și o alfabetizare scăzută a multora dintre oamenii noștri, eficacitatea scăzută și incompetența propagandei, atât pe cale orală, cât și pe cea tipărită. Persoana nu este pusă în centrul atenției activității ecologice.
Având în vedere aceste caracteristici, educația ecologică din țara noastră este transformată (deși încet) pe două niveluri. Primul nivel este o educație ecologică generală: în fiecare instituție de învățământ au apărut cursuri de ecologie generală. La urma urmei, toate profesiile sunt la un nivel sau altul legate de problemele ecologice. Acum, pe baza celor mai mari universități, sunt organizate centre regionale de servicii de informare, care sunt implicate în diseminarea cunoștințelor despre mediu.
Nivelul doi este formarea profesioniștilor. Acum, în 21 de instituții de învățământ superior din CSI, este deschisă formarea privind specialitatea "Protecția mediului și utilizarea rațională a resurselor naturale".
Concomitent cu instituțiile de învățământ general se desfășoară activități în instituțiile de învățământ de învățământ primar și secundar de mediu. Se desfășoară în următoarele domenii:
1) introducerea profilului ecologic în specialitate și profesie;
2) crearea instituțiilor de învățământ specializate, formarea specialiștilor în domeniul ecologiei industriale și agrare;
3) dezvoltarea, implementarea și îmbunătățirea componentei de mediu a învățământului profesional, ținând cont de specificul unei anumite profesii și profesii;
4) formarea și dezvoltarea profesională a profesorilor-ecologiști.
Ce ar trebui făcut pentru a pune chiar și fundamentele sistemului de stat al educației ecologice?
Educația are nevoie de bani. Anterior, programul a fost pregătit și au fost alocate fonduri pentru acesta. Deoarece fondurile au fost alocate mai puțin decât au fost solicitate, programul a devenit, încă de la început, oficial, imposibil de realizat. Poate, pentru a acționa diferit: în primul rând, autoritățile financiare alocă o anumită sumă pentru educația ecologică și numai atunci este elaborat un program real.
Aparent, ar trebui să începem cu formarea unui mic grup de oameni a căror analfabetism de mediu este deosebit de intolerabil astăzi. Pentru a determina compoziția unui astfel de grup, este necesar să atragem specialiști înguste, care sunt conștienți de starea de lucruri în ramurile individuale ale industriei și agriculturii.
Pentru a schimba situația ecologică din țară, întreaga lume are nevoie, în primul rând, de cunoștințe relevante, pe care populația nu le are. În acest sens, se pare că este necesar: să se dezvolte și să se introducă în școlile generale de învățământ, instituțiile de învățământ secundar specializate și în instituțiile de învățământ superior programe de educație și formare ecologică, inclusiv formare teoretică și practică a studenților; să îmbunătățească în mod constant calificarea specialiștilor de mediu printr-un sistem de industrie, inter-ramură, republicană și alte instituții și facultăți. Competența în aceste chestiuni este deosebit de importantă nu numai pentru lucrătorii simpli, ci în primul rând pentru managerii de toate tipurile de producție. Este nevoie de o dezvoltare intensă a conceptului de educație ecologică, de educație și de educație.
Astfel, direcțiile educației ecologice, dacă sunt formulate pe scurt, sunt:
1) în întărirea încărcăturii ecologico-ideologice a educației și, în primul rând, într-o acoperire mai largă a problemelor spirituale, morale și estetice ale ecologiei;
2) în alocarea aspectelor de mediu în diverse științe;
3) includerea în educația ecologică a rezultatelor cercetării științifice în domeniul mediului, care sunt legate de caracteristicile regionale și sectoriale.
Găzduit pe Allbest.ru