„Avem nevoie de copii să învețe independent posibil, iar profesorul direcționat acest proces independent, și să-l dat materialul“ - cuvintele KDUshinskogo reflectă esența lecției de tip modern.
În prezent, se spune mult despre optimizarea procesului educațional, ceea ce conduce la o creștere a eficienței predării unei limbi străine. Rolul important este jucat de controlul instruirii.
Obiectul controlului este competența comunicativă a cursanților. abilitatea de a folosi toate tipurile de activități de vorbire (citire, ascultare, vorbire, scriere) în legătură cu disciplina "engleză". Principalele componente ale controlului sunt abilitățile de vorbire în citire, ascultare, vorbire și scriere pe bază de texte. Rolul controlului este identificarea stăpânirii materialului și a problemelor în cunoaștere. Organizarea controlului permite planificarea corectă a procesului educațional, identificarea trăsăturilor psihologice (atenție, memorie).
Controlul cunoștințelor este un test al cunoștințelor studenților, care le oferă evaluarea numai pe baza rezultatelor activității sale de învățare personale.
„Avem nevoie de copii să învețe independent posibil, iar profesorul direcționat acest proces independent, și să-l dat materialul“ - cuvintele KDUshinskogo reflectă esența lecției de tip modern.
În prezent, se spune mult despre optimizarea procesului educațional, ceea ce conduce la o creștere a eficienței predării unei limbi străine. Rolul important este jucat de controlul instruirii.
Obiectul controlului este competența comunicativă a cursanților. abilitatea de a folosi toate tipurile de activități de vorbire (citire, ascultare, vorbire, scriere) în legătură cu disciplina "engleză". Principalele componente ale controlului sunt abilitățile de vorbire în citire, ascultare, vorbire și scriere pe bază de texte. Rolul controlului este identificarea stăpânirii materialului și a problemelor în cunoaștere. Organizarea controlului permite planificarea corectă a procesului educațional, identificarea trăsăturilor psihologice (atenție, memorie).
Controlul cunoștințelor este un test al cunoștințelor studenților, care le oferă evaluarea numai pe baza rezultatelor activității sale de învățare personale.
„Avem nevoie de copii să învețe independent posibil, iar profesorul direcționat acest proces independent, și să-l dat materialul“ - cuvintele KDUshinskogo reflectă esența lecției de tip modern.
În prezent, se spune mult despre optimizarea procesului educațional, ceea ce conduce la o creștere a eficienței predării unei limbi străine. Rolul important este jucat de controlul instruirii.
Obiectul controlului este competența comunicativă a cursanților. abilitatea de a folosi toate tipurile de activități de vorbire (citire, ascultare, vorbire, scriere) în legătură cu disciplina "engleză". Principalele componente ale controlului sunt abilitățile de vorbire în citire, ascultare, vorbire și scriere pe bază de texte. Rolul controlului este identificarea stăpânirii materialului și a problemelor în cunoaștere. Organizarea controlului permite planificarea corectă a procesului educațional, identificarea trăsăturilor psihologice (atenție, memorie).
Controlul cunoștințelor - acesta este un test al cunoștințelor studenților, oferind evaluarea lor numai cu privire la rezultatele activității sale de învățare personale «Este necesar ca copiii să învețe independent posibil, iar profesorul direcționat acest proces independent, și a dat materialul.» - cuvinte KDUshinskogo reflectă esența lecție de tip modern.
În prezent, se spune mult despre optimizarea procesului educațional, ceea ce conduce la o creștere a eficienței predării unei limbi străine. Rolul important este jucat de controlul instruirii.
Obiectul controlului este competența comunicativă a cursanților. abilitatea de a folosi toate tipurile de activități de vorbire (citire, ascultare, vorbire, scriere) în legătură cu disciplina "engleză". Principalele componente ale controlului sunt abilitățile de vorbire în citire, ascultare, vorbire și scriere pe baza textelor. Rolul controlului este identificarea stăpânirii materialului și a problemelor în cunoaștere. Organizarea controlului permite planificarea corectă a procesului educațional, identificarea trăsăturilor psihologice (atenție, memorie).
Controlul cunoștințelor este un test al cunoștințelor studenților, care le oferă evaluarea numai pe baza rezultatelor activității sale de învățare personale.
Tipuri de control al cunoștințelor studenților în lecțiile de limba engleză
Profesor de limba engleză
Profesorul mediocru explică,
Un profesor bun explică,
Un profesor remarcabil arată,
Profesorul mare inspiră.
"Este necesar ca copiii, dacă este posibil, să învețe independent, iar profesorul supraveghează acest proces independent și îi dă material"
- Controlul cunoștințelor este un test al cunoștințelor studenților, care le oferă evaluarea numai pe baza rezultatelor activității sale de învățare personale.
- Obiectul controlului este competența comunicativă a cursanților. abilitatea de a folosi tot felul de activități de vorbire (citire, ascultare, vorbire, scriere).
- curent (verificarea asimilarea și evaluarea fiecărei lecții, profesorul a continuat studiul întregului clasa de elevi și individuale. Conform rezultatelor monitorizării profesorul afla dacă studenții sunt pregătiți să asimileze alt material de formare).
- Periodice (controale de control al gradului de asimilare a materialului pe o perioadă lungă de timp (un sfert, jumătate de an) sau secțiunea materiale care studiază elevii individuale și clasa în ansamblu).
- finală (controlul verifică gradul de control al materialului pentru anul).
- Auto-control (elevii se controlează singuri sau unul pe celălalt).
Formele tradiționale de control
- munca de testare la domiciliu
Forme de control non-tradiționale:
- protecția operelor și proiectelor creative
- lecție-examen ("Revizuirea cunoștințelor")
- lecție de sarcini creative
Figura - o reflectare a percepției informațiilor extrase ale copilului
- Hugh și familia lui sărbătoresc Crăciunul în fiecare an.
- Îi place această sărbătoare.
- Decorează un pom de Crăciun, invită prietenii, cumpără cadouri și trimite carduri de salut.
- Hugh și mama lui fac un tort imens, Hugh și familia lui au o petrecere. Ei poartă costume de lux și oferă cadouri.
Aranjarea imaginilor în ordine logică
Controlul cunoștințelor alfabetului, numere
Controlul cunoștințelor de lexicon pe tema "Mobilier"
- DIALOG: "Întrebați ce este în cameră". UTILIZAȚI ACEST / asta.
- Verificarea corectitudinii sarcinii: perechi individuale de elevi demonstrează un dialog întregii clase.
Controlul periodic al cunoștințelor studenților (după fiecare secțiune)
Controlul cunoștințelor în ascultare
Proiect pe această temă
Proiectul în cadrul schemei:
- Este grădina zoologică.
- Puteți vedea o ... ..
- Este .... (A se descrie).
- A ajuns .... (părți ale corpului)
- Este ... (băutură.
- Îmi place să merg la grădina zoologică.
Lucrări de testare (sarcini pe un subiect pe un formular separat)
Tema: "Părți ale corpului"
- Ai trei arme?
- Da, am.
- Nu, nu am făcut-o.
- Ai un nas roșu?
- Da, am.
- Nu, nu am făcut-o.
- Ai o coadă purpurie?
- Da, am.
- Nu, nu am făcut-o.
Inseratorul are, nu are, nu are, nu are.
Mostră: Iepurele are o coadă.
- Sasha .... .... un nas.
- Ira .... .... un pește.
- Jack ... ... un câine.
- Sarah ... ... un iepure roșu.
- El ... ... un păr brun.
- Ei ... ... o gură neagră.
- Lara și Jack ... ... nouă degete.
Controlul cunoștințelor de vocabular pe tema "Animale"
Introduceți literele lipsă
- T. er
- Li. n
- W. ale
- . IRAF. e
- . Sunt. L
- M. nke.
Scrieți propoziții folosind verbe:
- băutură
- mânca
- somn
- Faceți o baie
- sta
- Uita-te la TV
- dans
- stand
- swimm
- Sing
- Verificați dacă lucrarea de diapozitive este corectă;
- Schimb de notebook-uri, evaluarea unui prieten;
- Discuții pe această temă, pentru 2-3 persoane, evaluare reciprocă.
- Jocul "Profesor-elev"
Participarea la olimpiade, concursuri, turnee blitz (după-ore)
