educatori ai ICDU "DS" Solnyshko "Tarko-Sale
Sensibilitate, sensibilitate la frumusete
în copilărie este incomparabil mai profundă,
decât în perioadele ulterioare de dezvoltare a personalității.
Nevoia de revendicări frumoase
moral frumos, dând naștere la intransigență
la totul vulgar, urât.
Noi credem că pentru a deschide ușa râvnit la lumea copilăriei și pentru a găsi o cheie în lumea interioară a fiecărui copil va ajuta un joc teatral. Nu este un secret că jocurile copiilor se bucură de o dragoste constantă și numai jocul leagă copiii unul cu celălalt, cu adulții.
În MKDOU "D / S" Solnyshko "echipa pedagogică și copiii combină jocul într-un singur întreg magic. Starea unui copil în DOW este saturată de un joc, fiecare copil încearcă să joace un rol. Este teatrul care va ajuta să-l învățăm pe copil să joace, să-și asume rolul, să acționeze?
Activitatea teatrală a copiilor preșcolari se bazează pe principiile instruirii de dezvoltare, metodele și organizarea cărora se bazează pe legile dezvoltării copilului, luând în considerare confortul psihologic, care implică:
1) îndepărtarea, dacă este posibil, a tuturor factorilor de formare a stresului;
2) emanciparea, stimularea dezvoltării potențialului spiritual și a activității creative;
3) dezvoltarea unor motive reale:
a) jocul și antrenamentul nu trebuie să fie scoase din băț;
b) ar trebui să prevaleze motive interne, personale
c) trebuie să includă motive interne
motivația pentru succes, înainte
("Cu siguranță veți reuși").
Ce este inclus în conceptul de activitate teatrală
Joc de teatru - "teatralitate" - "teatru" - această serie de cuvinte cu o singură rădăcină indică relația dintre jocurile teatrale și teatru. Teatrul este un tip de activitate complexă și sintetică care combină cuvântul, imaginea, muzica, dansul și arta vizuală. El poartă în el un element special, unic, cognitiv, propria sa viziune specială asupra lumii, spre deosebire de alte forme de artă.
Am determinat sistemul și succesiunea de lucru pe această temă.
Obiectiv: dovada a crea condiții pentru realizarea capacității copiilor de a simți, de a gândi și de a-și exprima starea lor de joc, să dezvolte un sentiment de responsabilitate în abilitățile lor, ajuta la construirea relații, să-i învețe pe copii să asculte, percepe, de a răspunde la întrebări, retell, să compună, să ajute în stăpânirea mijloacelor de expresivitate figurative (intonație, pantomima), pentru a ajuta stăpânească abilitățile de comunicare și dezvoltarea emoțională a copiilor pentru a menține dorința de a vorbi cu copiii, părinții și personalul grădiniței, continuă să s copiii Acoma cu tradițiile și cultura popoarelor indigene din nord.
Pentru a transmite cu ușurință toate informațiile copiilor, au evidențiat principalele sarcini pedagogice de formare a activității teatrale la copii.
Jocul de teatru este un fenomen social format din punct de vedere istoric, o activitate independentă specifică unei persoane.
Sarcini: să învețe copiii să navigheze în spațiu, să fie plasați în mod egal în jurul site-ului, să construiască un dialog cu un partener pe un anumit subiect; dezvoltă capacitatea de a tensi și relaxa în mod arbitrar grupurile musculare individuale; amintiți-vă cuvintele eroilor spectacolelor; dezvoltă atenție auditivă, memorie, observare, gândire imaginativă, imaginație, imaginație și interes în arta teatrală. Exercitarea în pronunțarea clară a cuvintelor, practica dictionare. Să aducă calități morale și etice, cultura comportamentului în teatru și în viață, bunăvoință, contact cu colegii, dragoste de folclor.
Sarcini. Dezvoltați abilitatea de a răspunde arbitrar unei comenzi sau unui semnal muzical, dorința de a acționa în mod concertat, inclusiv simultan sau în mod consecvent. Să dezvolte coordonarea mișcărilor; învățați să memorați pozițiile date și să le imaginați. Dezvoltați capacitatea de a crede sincer în orice situație imaginară. Pentru a realiza crearea imaginii animalelor cu ajutorul mișcărilor expresive din plastic. Pentru a aduce sentimente umane.
Cultură și tehnologie de vorbire.
Sarcini. Dezvoltarea respirației de vorbire și articularea corectă, dictatura clară, o varietate de intonații, logica discursului; să dezvolte un discurs figurat coerent, imaginația creativă, abilitatea de a compune povești mici și povestiri, pentru a selecta cele mai simple rime. Învățați să pronunțiți versuri și poezii ale limbii, pronunți pronunțarea clară a consoanelor la sfârșitul cuvântului.
Subiect - dezvoltarea mediului.
Obiective: crearea în cadrul grupului a mediului în curs de dezvoltare - un sistem care să asigure dezvoltarea completă a activităților copiilor și a personalității copilului, luând în considerare vârsta, caracteristicile individuale ale fiecărui copil.
Cooperarea cu familiile de elevi.
Obiective: să consolideze parteneriatul cu familia fiecărui elev, să unească eforturile pentru dezvoltarea fiecărui copil; creșterea competenței pedagogice a părinților, menținerea încrederii în propriile capacități pedagogice, implicarea în diferite evenimente DOW;
Sarcini: orientarea părinților asupra dezvoltării și interesului susținut al activității teatrale a copiilor în familie. Pentru a împărtăși experiența în acest domeniu între părinți;
Obiective: intensificarea activității de promovare a activităților de teatru prin toate mijloacele disponibile.
Procesul pedagogic se desfășoară în strânsă colaborare cu profesorii de educație suplimentară: logoped și director de muzică.
Oricine nici un secret faptul că activitatea copiilor nu poate fi completă la un nivel pur verbal, indiferent de mediul supus, în caz contrar, copilul va dispărea dorința de a învăța lucruri noi, apatie și agresivitate pot să apară. Pentru a evita astfel de simptome sentimente negative, am decis să construim mediul în grupul îndeplinește cerințele actuale și următoarea etapa de dezvoltare creativă pe termen lung a fiecărui copil, ținând seama de caracteristicile individuale, promovarea identificării în timp util și stabilirea abilităților sale.
În plus, au fost evidențiate principalele funcții ale mediului teatral:
Funcția de învățământ - umplere și construcție a mediului în curs de dezvoltare trebuie să se concentreze pe crearea unor situații în care copiii se confruntă cu o alegere morală: să renunțe sau să ia o parte sau să acționeze el însuși, pentru a oferi ajutor sau treci probleme de la egal la egal. Mediul ar trebui să fie centrul în care se naște baza pentru cooperare, relațiile pozitive de comportament moral, organizat, atitudine atentă;
Pentru ca mediul teatral să îndeplinească toate funcțiile, respectăm următoarele principii:
principiul distanței, poziția în interacțiune - orientarea spre organizarea spațiului pentru comunicarea dintre un adult și un copil "de la ochi la ochi", stabilirea unui contact optim cu copiii;
principiul activității, independenței, creativității - abilitatea de a manifesta și de a forma aceste calități la copii și adulți prin participarea la crearea mediului lor obiectiv;
principiul stabilității - dinamismului, care asigură crearea condițiilor pentru schimbarea și crearea mediului în conformitate cu gusturile, dispozițiile, schimbarea în funcție de vârsta și caracteristicile copiilor, perioada de studiu, programul educațional;
principiul complexizării și zonării flexibile - realizarea posibilității de a construi sfere disjunctive de activitate și care să permită copiilor să se angajeze simultan în activități diferite fără a interfera unul cu celălalt;
principiul mediului emoțional - confortul individual și bunăstarea emoțională a fiecărui copil și adult, realizate cu alegerea optimă a stimulentelor din punct de vedere cantitativ și calitativ;
principiul organizării estetice a mediului - o combinație de elemente familiare și neobișnuite (într-un grup ar trebui să fie nu numai confortabil și confortabil, ci și frumos);
principiul diferențelor sexuale și de vârstă ca o oportunitate pentru fete și băieți de a-și arăta înclinațiile în conformitate cu standardele acceptate în societate de masculinitate și feminitate.
Mediul de dezvoltare al subiectului DOW a necesitat schimbări. A venit la ajutorul părinților, frate, surori de elevi, au voie cusute, tricotate, lipite, maestru, membri ai PTA achiziționat caracterele din lemn din diferite basme, cărți, jucării. Impactul teatral Construit cauzat deliciul copiilor și adulților noi, sentimentul de bucurie, atitudine emoțională și pozitivă față de grădiniță, dorința de ao vizita, este îmbogățit cu noi experiențe și cunoștințe, încurajează activitatea creatoare, ajută la dezvoltarea intelectuală. mediu teatral este adecvat, în conformitate cu „cerințele sanitare-epidemiologice la aparat, conținutul și organizarea modului de funcționare a instituțiilor de învățămînt preșcolar“ SanPiN 2.4.1.2660-10, FGT.
- Teatru la îndemână: bi-ba-bo - păpuși eroi din diferite basme, Teatrul Garter - „nap“ Masca cu eroii din basme - „Vulpea, iepurele și un cocoș“, „Fox - un orfan,“ Tar Goby „“ Motanului și cocoș „“ Omul și ursul «și încă alți eroi, mănuși de teatru -» Mașa și ursul «; Finger teatru -» Vulpea și iepurele «» sora Foxy și lupul „mingi de teatru -“ Cei trei purcelusi „“ nap " , cupe de teatru - „Hen pestriți“; teatru pe flanelegrafah individuală cu selecția imaginilor la povești în subgrupul de teatru pentru copii în cărți - „taur rășină taur,“ Gingerbread Man „“ pestrițe Hen «Motanul incaltat», „Chippolino „- teatru din lemn, trestie de teatru - eroii diferitelor povești; teatru flanelegrafe -“ nap „turn“ „găină pestrițe“, „Gingerbread Man“; teatru de poze; umbra de teatru - "Lupul și cele șapte capre", "Teremok".
există o masă pliantă cu decorațiuni, un flannelegraf mare, un colț al costumului, elemente de costum pentru eroi de basme, un colț de batjocură cu un set de capace, fuste.
Credem că o astfel de organizație din grup a făcut posibilă abordarea poziției copilului, a folosit-o rațional, a creat un confort pentru copilăria preșcolară a copiilor cu normă întreagă în condițiile DOW.
Pentru îmbunătățirea mai eficientă a reprezentărilor și cunoștințelor despre activitatea teatrală:
1. Acestea au indicat succesiunea activităților lor în această chestiune:
- diversitatea subiectelor și metodelor de lucru.
- includerea zilnică a jocurilor de teatru în toate formele de organizare
procesul pedagogic, care le va face la fel de necesare
didactic și subiect - joc de rol.
- activitatea maximă a copiilor în toate etapele de pregătire și desfășurare a jocurilor.
- cooperarea copiilor între ei și cu adulții.
- pregătirea și interesul educatorului. Toate jocurile și exercițiile în
activitățile comune cu copiii sunt selectate astfel încât să se combine cu succes
mișcări, vorbire, expresii faciale, pantonimă în diverse variante.
2. Crearea unui catalog de jocuri teatrale.
3. Dezvoltarea unui proiect pe termen lung: "Lumea teatrului"
4. Interacțiunea sistematică cu familiile de elevi prin astfel de forme.
mișcări ritmice punct de vedere muzical, jocul: „martie în joc, un cântec și un basm,“ tanets6 „Spider“, „Centipede“. joc „Orchestra“, jocul este „Învață de ureche“, „Ghici a cărui voce,“ muzical-plastic improvizație: „Prezent“, „prima pierdere“, „Frunze de toamnă“ Toamna „“ Dimineața „“ Într-o țară de culori "ritmoplastika:" Furnicile "" Cactus și salcie "" palmier "" pisoi Wet "" Pinocchio și Piero "" Baba Yaga“, etc.
Folosim tehnologii de informare și comunicare (mijloace multimedia - un calculator, o selecție de discuri cu diapozitive).
Realizarea cu succes a sarcinilor stabilite asupra activității teatrale determină construirea procesului educațional în conformitate cu principiile. ținând seama de unicitatea copiilor de vârstă preșcolară:
- Principiul integrității - relația cu diferite activități.
- Principiul cooperării este relația dintre copil și profesor.
- Principiul abordării individuale a copiilor - dezvoltarea abilităților motorii fine și coordonarea mișcărilor degetelor se realizează printr-o abordare diferențiată a fiecărui copil, bazată pe cunoașterea caracteristicilor dezvoltării acestuia.
- Principiul sistematicității și consistenței este ordinea studierii materialului, unde se bazează noile cunoștințe pe cele obținute anterior.
- Principiul accesibilității este de a învăța apoi în mod eficient, atunci când este fezabil și accesibil educației pentru rezolvarea problemelor pentru copii.
- Principiul învățării pe bază de probleme - copiii sunt în proces de joc, petrecere a timpului liber, organizat activități se extrage cunoștințe noi, având ca rezultat o asimilare mai lungă durată de cunoștințe, consolidarea competențelor.
- Principiul competenței profesorului - educatorul trebuie să aibă cunoștințe clare cu privire la această problemă, să îl transmită copiilor.
- Principiul prezentării jocului a materialului - în activitatea noastră se bazează pe tipul de activitate principal - jocul.
Pentru a păstra copiii interesați de tot ce este nou, folosim astfel de tehnologii inovatoare:
- Abordarea orientată spre personalitate a copiilor,
- abordare person - activă (orientare spre acțiune, sarcini didactice tehnologice),
- abordare integrată,
- tehnologiile de economisire a sănătății,
În pregătirea pentru activități organizate direct, eu aderă la aceste tipuri de motivație:
Cea mai importantă componentă a educației teatrale este formarea sentimentelor de limbaj ale copilului. Înainte de a învăța copiii, suntem adulți, trebuie să ne urmăm discursul și să respectăm regulile de vorbire.
- Corectitudinea - corespondența dintre vorbire și normele lingvistice
- Precizia este corespondența conținutului semantic al cuvântului și a informațiilor care stau la baza lui.
- Logicitatea este o expresie în conexiunile semantice ale componentelor discursului și relația dintre părți și componente ale gândirii.
- Curățenia este absența în vorbire a unor elemente străine limbajului literar.
- Expresivitate - trăsături de vorbire, incitante și crearea unei atmosfere de empatie emoțională. Discursul expresiv al adulților este un instrument puternic pentru impactul asupra copilului.
- Bogăția este abilitatea de a utiliza toate unitățile lingvistice în scopul exprimării optime a informațiilor.
Copiii care primesc educație estetică, sunt mai avansate, grave și receptivi la învățare decât colegii lor, ele sunt mult mai ridicate emoțional. Creșterea nivelului cultural al copiilor contribuie la crearea unei atmosfere favorabile în familie. Teatrul pentru copil devine uimitor, o lume specială în care orice dorință se va realiza sigur și, indiferent ce se întâmplă, totul se va termina bine.
Activitatea teatrală este sursa de dezvoltare a sentimentelor, a sentimentelor profunde și a descoperirilor copilului, a atașat copilul la valorile spirituale. Dar este la fel de important ca activitatea teatrală să dezvolte sfera emoțională a copilului, să-l simpatizeze cu personajele, să empatizeze cu evenimentele care se desfășoară. Astfel, activitatea teatrală este cel mai important mijloc pentru dezvoltarea empatiei la copii, adică abilitatea de a recunoaște starea emoțională a unei persoane prin expresii faciale, gesturi, intonație, capacitatea de a se pune în locul său în diferite situații, de a găsi modalități adecvate de promovare.
De ce este profitabil să publicați aici?