În școlile și în alte instituții de învățământ din mai multe țări occidentale, profesorii folosesc diferite sisteme (100, 10, 12 puncte) pentru evaluarea cunoștințelor studenților. Se pare că vrea să se alăture lumii civilizate și în acest sens. Dar viața și practica arată că profesorii noștri au chiar o scară. Majoritatea covârșitoare a cadrelor didactice din munca lor nu are 4 puncte - fără unități.
Yuriy Fisin
În acest scop am reușit să mă asigur că lucrez în școală, precum și că desfășoară cercetări științifice. Când am venit pentru prima oară la școală, am încercat să folosesc sistemul tradițional de evaluare a cunoștințelor studenților, după cum au fost învățate și ar trebui conform documentelor normative. Și ce sa întâmplat?
- Romanov, du-te la bord. Răspunde-mi.
Romanov iese - nu eu.
- Stați jos! Dă-ne un jurnal. Aflați teorema, în lecția următoare veți răspunde.
Două zile mai târziu, debitorul, umflarea, mângâierea, snortingul, ceva este descris pe tablă și ceva răspunde.
- Ei bine, Romanov, de data asta mai bine! Într-adevăr, băieți?
- Bine, Romanov, astăzi apreciez răspunsul dvs. deja cu un punct mai sus. Stați jos - două. Dă-ne un jurnal. Mă bucur părinții tăi.
După ce la întâlnirea profesorilor dirigintele mi-a spus: „Dragă Yuri Maksimovich, în pedkollektive noastră în afară de tine, nici o unitate pune elevi. Desigur, aveți dreptul să utilizați sistemul de 5 puncte în totalitate, dar spuneți-mi, în ce mod vedeți diferența dintre cele două și unitatea? La urma urmei, în orice caz, tatăl fiului unei astfel de vsyplet curea marca la locul potrivit! „-“ Pentru cei doi, în mod logic, ar trebui să fie atașat la „facilitatea de formare“ jumătate ".
Mai mult decât atât, unii profesori foarte emoționale, sensibile și vulnerabile care doresc să evite efectele frustrante de utilizare 2 puncte evaluare generală a sistemului - a pus doar studenților câte trei și patru labe.
Deși în mod corect trebuie spus că încă există cei care lucrează la un sistem de 5 puncte. Și unii chiar adaugă puncte sau minus la fiecare scor. Deci, ei lucrează la un sistem de 15 puncte, aproape ca și omologii lor occidentali.
Desigur, în documentele oficiale (reviste de clasă, certificate, etc.) semnele de adunare și scădere nu sunt permise, deși în notebook-uri și jurnale de lucru - pentru numele lui Dumnezeu. Dar sunt multe lucruri amuzante aici. Uneori părinții, răsfoind un jurnal al copiilor lor, sunt zgarieturi capul lor asupra a ceea ce este diferența dintre o unitate cu un plus-minus la egalitate de puncte sau trio de patru plus și minus.
În general, cred că este prea devreme pentru noi să extindem gama de evaluare a cunoștințelor studenților, să cercetăm detaliile, detaliile, nuanțele. Abilitățile de rezolvare ale psihicului poporului nostru - profesori, studenți, părinți - sunt încă mici și, se pare, vor rămâne astfel de mulți ani.
Bineînțeles, nu merită să mergem împreună cu practica stabilită. Trebuie să-l ridicăm la înălțimi mari. Dar ordinea de mai sus nu poate schimba proprietățile psihologice ale omului. Acest proces este extrem de lung, evolutiv. Prin urmare, așa cum este cântat: ". haideți să lăsăm asta. ", Adică 5, adică un sistem de evaluare în 4 puncte.
Este naiv să credem că, prin introducerea, de exemplu, a unei scări de 12 puncte, profesorii o pun în cea mai mare măsură. Cel mai probabil se vor adapta la partea superioară și, eventual, vor folosi din nou un sistem cu 4 sau 3 puncte. Spuneți, în loc de "3", "4", "5", vor pune "10", "11", "12".
De fapt, există multe exemple din viață. Dacă te uiți la ceea ce a pus semne de juriul de diverse concursuri, KVNov, spectacolul este ușor de văzut - cea mai mare parte „4“ și „5“, în cazuri rare - „3“.
Marca este, desigur, un stimulent esențial al activității studenților, dar nu și singurul. Există multe alte metode, metode, modalități de influențare a activității educaționale a elevilor și studenților. Există profesori care nu își pun deloc acuzațiile (în sensul celor actuale). Cu toate acestea, ei primesc cea mai mare activitate educațională de la ei.
Cred că următoarea inovație va introduce doar elemente de haos și dezorganizare în procesul educațional al școlilor, colegiilor și universităților.
Yuriy Fisin. Candidat la Științe psihologice, Kazan