Formarea ca un tip de ajutor psihologic are o serie de caracteristici care se datorează avantajului muncii în grup.
K. Rudestam subliniază avantajele grupurilor de formare.
1. Experiența în grup se opune înstrăinării, ajută la rezolvarea problemelor interpersonale; unul evită circuitul neproductivă, în sine, dificultăți proprii, descoperă că problema lui nu este unic, că alții se confruntă cu sentimente similare - pentru mulți oameni, o astfel de descoperire, în sine, este un puternic factor de psihoterapie. Odată ajuns în grupul de formare, o persoană evită o închidere neproductivă în sine cu dificultățile sale. Destul de des într-un grup, o persoană se întâlnește cu oameni care au astfel de probleme, în comparație cu care propriile lor sunt doar flori. Și ei - acești alți membri ai grupului - trăiesc, acționează și nu pierdeți optimismul. Cu toate acestea, în cazul în care dificultățile vieții trăită de o persoană, de fapt, mult mai gravă decât ceilalți participanți, activitatea în grupul de formare, poate fi mai puțin utilă pentru el decât consiliere individuală.
3. În cadrul grupului, participanții la training au posibilitatea de a primi feedback și sprijin de la persoane cu probleme similare. Prin feedback în comunicare se înțelege procesul și rezultatul obținerii de informații despre stările partenerului în comunicare și despre percepția sa asupra comportamentului subiectului. În grupul de formare, de regulă, se utilizează feedback non-price, i. un astfel de mesaj care emană de la participanți, ceea ce reflectă, în primul rând, sentimentele pe care o trăiește o persoană atunci când percep comportamentul altcuiva. De exemplu, astfel: "Când văd cum te întorci la Serghei, mă simt rușinat și rănit". Nu există "etichete" și nu este permis nici o afirmație precum "Știi, Vasya, ești o persoană încrezătoră și îngustă". În grupul de formare, se creează o situație care vă permite să vedeți reflecția voastră în ochii altor oameni care înțeleg perfect esența experiențelor voastre, deoarece ei înșiși simt aproape același lucru. În grup, opiniile pot fi exprimate foarte diferit, iar persoana însuși poate decide cu care feedback să fie de acord și care să respingă.
4. Când primește ajutor psihologic prin intermediul unui grup, o persoană poate învăța noi abilități, poate experimenta diferite stiluri de relații între parteneri egali. Dacă în viața reală, o astfel de experimentare este întotdeauna asociată cu o lipsă de înțelegere aversiunii față de risc și chiar pedeapsa, actul de formare de grup ca un fel de „teren psihologic“ în cazul în care puteți încerca să se comporte diferit decât de obicei, „încercați pe“ noi comportamente, să învețe noi modalități de a tratați-vă și oamenii - toate într-o atmosferă de bunăvoință, acceptare și sprijin. Grupul oferă ocazia pentru "repetarea comportamentului" în anumite situații, pentru a transfera pe viitor cele mai bune opțiuni găsite în viața lor reală.
5. Într-un grup, participanții se pot identifica cu alții. "Joacă" rolul unei alte persoane pentru o mai bună înțelegere a lui și a lui și pentru a se familiariza cu noile modalități eficiente de comportament folosite de cineva. Ca urmare a identificării, adică identificându-te cu o altă persoană, asemănarea conștientă cu tine însuți, există o legătură emoțională, empatie, empatie. Nu există nici o îndoială cu privire la importanța acestor experiențe în ceea ce privește promovarea creșterii personale și dezvoltarea cunoașterii de sine.
6. Interacțiunea într-un grup creează adesea stres emoțional. care ajută la clarificarea problemelor psihologice ale tuturor. Acest efect nu apare în cazul muncii psiho-corupționale și psihoterapeutice individuale - în orice caz, în măsura în care poate fi găsită în timpul lucrărilor de formare. Sarcina facilitatorului nu este să lase tensiunea să scape de sub control și să distrugă complet relațiile din grup. Conflictele productive ajută la clarificarea relației dintre oameni, să le învețe să-și exprime sentimente autentice, să contribuie la găsirea unor moduri neobișnuite de interacțiune, să stabilească dinamica dezvoltării grupului.
7. Grupul facilitează procesele de auto-descoperire, auto-explorare și auto-cunoaștere. Deschizându-te altora și deschizându-te pentru tine te îngăduie să te înțelegi, să te schimbi și să crești încrederea în sine. Omul își extinde domeniul conștiinței sale, întărește credința în puterile sale, dezvoltă abilități creative, talent pentru comunicare, pune bazele etice și morale ale comportamentului practic.
8. Și, în final, o comparație a grupului și a formelor individuale de muncă psihologică ar fi incompletă fără a recurge la aspectul economic. Dacă psihologul desfășoară o practică privată, ajutorul psihologic prin grup este mai profitabil pentru el - atât în timp cât și în plată finală. Este important ca forma grupului să fie preferabilă clienților: participanții sunt mai ieftini să lucreze în formare decât terapia individuală (și pentru mulți, activitatea de formare este mult mai eficientă).
Toate subiectele din această secțiune:
Contextul sociocultural al practicii psihologice
Fondatorul abordării socio-culturale în psihologie este L.S. Vygotsky, deși el însuși LS. Vygotsky nu a folosit termenul "sociocultural". În schimb, el și urmașii săi vorbesc, de obicei, despre "cu
Istoria dezvoltării și dezvoltării teoriei și practicii îngrijirii psihologice
Tradițiile de a ajuta oamenii sunt înrădăcinate în profunzimile mileniilor. Deja în textele Sfintei Scripturi se pot întâlni apeluri pentru ai ajuta pe alții, nu fără motiv, K. Jung a scris că "religiile sunt sisteme
Tendințele actuale, problemele și perspectivele în dezvoltarea asistenței psihologice
În prezent se disting următoarele domenii principale de aplicare a asistenței psihologice: 1. Asistența psihologică în formarea sănătății mentale și personale. psihologic
Factori și condiții de bunăstare mentală și de risc
Factorii de risc pentru întreruperea sănătății psihologice pot fi împărțiți condițional în două grupuri: factori obiectivi sau de mediu și subiectiv, condiționați de caracteristicile de personalitate individuală
Cerința de consistență internă a teoriei, tehnologiei, tehnicilor, evaluării eficacității în selectarea conceptelor și implementarea asistenței psihologice
Ajutorul psihologic este un concept larg care include o varietate de direcții teoretice și practice. Practica și teoria au o influență reciprocă una asupra celeilalte. Cercetare, cercetare
Abordări teoretice pentru înțelegerea ajutorului psihologic
În prezent, în psihologie, există următoarele abordări teoretice privind crearea unui model de practică a îngrijirii psihologice: psihanalitice; comportamentale; cognitivă; existențial; uman
Principalele concepte teoretice ale abordării psihanalitice a înțelegerii ajutorului psihologic
La început vom analiza structura conceptuală și principalele trăsături ale modelului psihanalitic de ajutor psihologic în psihanaliza clasică (Z. Freud). Din perspectiva clanului
Înțelegerea psihanalitică a esenței și scopurilor asistenței psihologice
Conform modelului psihanalitice, rădăcinile celor mai timpurii decizii sunt în experiența copilului clientului. Modelele psihanalitice ulterioare recunosc posibilitatea adoptării unor astfel de elemente fundamentale,
Predarea ca un concept de bază al behaviorismului
Suporterii modelului comportamental de îngrijire psihologică consideră că practica lor este strâns legată de principiile învățării dezvoltate în cursul experimentului. Termenul "învățare" implică achiziția și
Obiectivele și obiectivele direcției comportamentale a îngrijirii psihologice. Domeniul de aplicare
Scopul direcției comportamentale a îngrijirii psihologice este de a schimba modelul de comportament care nu a ajutat la rezolvarea problemei psihologice (și, eventual, a generat-o), iar formarea
Principalele construcții teoretice ale direcției cognitive de ajutor psihologic
Direcția cognitivă a îngrijirii psihologice se bazează pe psihologia cognitivă. Cunoașterea psihologiei cognitive a apărut în anii '60. ca o alternativă la behaviorism. A reabilitat conceptul de psihic
Obiectivele și obiectivele asistenței psihologice în cadrul abordării cognitive
Obiectivele direcției cognitive a îngrijirii psihologice sunt: - corectarea procesării eronate a informațiilor; - ajutarea clientilor sa-si schimbe credintele care sustin non-aderenta
Curs 8. O abordare umanistă a înțelegerii ajutorului psihologic
1. Precondițiile teoretice ale abordării umaniste: abordarea valorii față de problema existenței umane. 2. Diferențele dintre directivă și abordarea non-directivă a psihologiei
Diferențele dintre directivă și abordarea non-directivă a asistenței psihologice
O trăsătură importantă a abordării non-directivă este încrederea globală în persoană, în timp ce pentru abordarea decizională, în general, există și o neîncredere globală față de persoană. Omul însuși este în mod tradițional
Înțelegerea persoanei în cadrul abordării existene
În centrul filosofiei existențialismului se află studiul omului ca subiect și experiențele sale subiective ale existenței sale. Strămoșul direcției existențiale din România
Conceptul de serviciu psihologic ca sistem de aplicare practică a psihologiei
În prezent există o dezvoltare intensă a psihologiei practice, o nouă specialitate devine o specialitate de masă - un psiholog practic, iar serviciul psihologic devine necesar
O scurtă prezentare istorică a formării unui serviciu psihologic în străinătate, în Rusia și în Republica Belarus
Serviciul psihologic ca sistem organizat de muncă există în multe țări și are aproape un secol de istorie. Din punct de vedere istoric, în Rusia și Belarus,
Bielorusia
Primul organizator al serviciului psihologic din Republica Belarus se poate numi pe drept, L.S. Vygotsky (1896-1934). În mai 1923 LS Vygotsky organizează o școală psihologică
Obiectivele și obiectivele psiho-profilaxiei
Prevenirea psihologică este atât direcția psihologului, cât și tipul de ajutor psihologic. Ideea prevenirii psihologice a apărut la mijlocul secolului al XIX-lea. wr
Niveluri de psiho profilaxie
Există 3 nivele de psihoprofilaxie: psihoprofilaxie primară, secundară și terțiară. I nivel - așa-numita prevenire primară.
Forme și metode de realizare a educației psihologice
Pentru psiho-prevenire, acest tip de muncă este strâns legată de iluminarea psihologică. Educația psihologică este o parte a activității practice a unui psiholog care are ca scop formarea
Mijloace vizuale ale educației psihologice
Pliant și broșură psihologică. În educația pentru sănătate se folosesc destul de multe forme cum ar fi "frunze sanitare", "buletin sanitar", broșuri, vitrine. În prag
Mijloace verbale de iluminare psihologică
Conversație. Conversația poate fi folosită în mod eficient ca un instrument indispensabil pentru influența psihoterapeutică și psiho-profilactică a unui specialist asupra clienților săi. Communicator ar trebui să fie clar
Mijloace interactive de iluminare psihologică.
Practic nelimitate, dar puțin realizată pentru ziua de azi, oportunitățile pentru activitatea educațională sunt oferite de Internet (plasarea informațiilor tematice pe site-uri web, etc.). Utilizarea p
Baza metodologică pentru obținerea datelor psihodiagnostice
Diagnosticarea psihologică reprezintă baza activității oricărui psiholog practic, indiferent ce face - consiliere individuală, orientare profesională, consilier psihologic
Principiile organizării activității de diagnostic
Principalele prevederi și principii direct legate de componenta de diagnosticare a activității psihologului includ următoarele: 1. Poziționerul teoretic și metodologic
Conceptul de consiliere psihologică
Până în prezent, consilierea psihologică este unul dintre domeniile cele mai dezvoltate ale psihologiei consultative. Există multe definiții similare ale consulului psihologic
Obiective, obiective și subiecte de consiliere psihologică
Problema determinării obiectivelor de consiliere nu este simplă, deoarece depinde de nevoile clienților care caută ajutor psihologic și de orientarea teoretică a consultantului însuși. oh
Conceptul de activități corective și de dezvoltare a unui psiholog practic
Dezvoltarea corectivă este înțeleasă ca activitatea unui psiholog care vizează corectarea caracteristicilor dezvoltării psihologice care nu corespund modelului optim, cu ajutorul mijloacelor speciale
Tipuri de corecție psihologică
Pe baza anumitor criterii, pot fi clasificate măsurile psiho-corective. 1. Prin natura direcționalității, simptomatică și precauție
Conceptul de formare psihologică
În prezent există o serie de contradicții și ambiguități în definirea formării ca un domeniu special de psihologie aplicată. În contextul cel mai larg, se utilizează termenul "formare"
Curs 18. Psihoterapia ca un tip de ajutor psihologic
1. Psihoterapia: conceptul, scopurile și obiectivele. 2. Aspecte interdisciplinare ale psihoterapiei: psihoterapie și consiliere psihologică, psihoterapie și psihiatrie, psihoterapie și psihologie
Psihoterapia nu este preocupată de stabilirea obiectivelor, ci de mijloacele de realizare a acestora.
Pentru a atinge aceste obiective, terapeutul trebuie să poată rezolva următoarele sarcini: • să efectueze diagnosticarea și să identifice problemele pe care le are clientul; ·
Cursul 19. Coachingul ca un nou tip de ajutor psihologic
1. Coaching: conceptul, obiectivele și obiectivele. 2. Principiile de bază ale coaching-ului. 3. Tipuri de coaching. 1. Coaching: conceptul, scopurile și obiectivele În prezent, subiectul
Principiile de bază ale coaching-ului
În coaching, două principii sunt combinate: conștientizarea și responsabilitatea. Atunci când o persoană acționează în conformitate cu principiile de coaching, el este liber. Această libertate apare
Tipuri de coaching
Până în prezent, există diferite motive pentru clasificarea tipurilor de coaching: 1. În domeniul aplicării sunt diferite: · coaching-ul de afaceri (coaching de către noi