Sarcinile corective ale primului trimestru sunt de a preda abilitățile de a folosi cel mai simplu discurs situațional în toate clasele. Un loc important este ocupat de munca dictatorului: extinderea dicționarului, perfecționarea semnificațiilor cuvintelor, activarea vocabularului pasiv.
Corectarea problemei de-al doilea trimestru este de a consolida abilitățile de utilizare a vorbirii situațională. De mare importanță este opera fraza: fraza simpla, o expresie comună, variante de design de fraze, fraze formă gramaticale, construirea de structuri complexe, trecerea la o compilație de povestiri scurte.
Sarcinile corective ale celui de-al treilea trimestru constau în consolidarea abilităților de utilizare a formelor de vorbire dobândite anterior și de mastering
Discursul auto-contextuală. Un loc important este acordată lucrărilor privind elaborarea de povestiri scurte: pentru suport vizual și pentru terapie de vorbire, de auto-narativ, repovestire. Crește practica discursul copiilor într-un context dificil de vorbire.
Sarcinile corective ale celui de-al patrulea trimestru vizează consolidarea abilităților de utilizare a unui discurs independent, de o complexitate variată. Locul excelent este ocupat de munca pe povești creative. Odată cu aceasta, continuă munca dictionarului și lucrarea cu privire la fraza, începută în etapele anterioare. Materialul vizual nu este aproape folosit. În această perioadă, formarea corecțională vizează urmărirea secvenței logice a povestirii transmise, capacitatea de a da dispoziții suplimentare, clarificări.
Toate lucrările de corecție cu copiii bâlbâind în timpul anului sunt efectuate de terapeut și pedagog (2).