Caracteristicile dinamicii și diagnosticarea accentuărilor caracterului în adolescență
Adolescenții cu accente accente caracteristice constituie un grup de "risc crescut" - ele sunt maleabile la anumite influențe nocive ale mediului sau la traume psihice. Dacă o traumă mentală sau o situație dezvoltă o lovitură la "fața slabă" a acestui tip de accentuare, atunci trăsăturile de caracter corespunzătoare se pot dezvălui într-o culoare luxuriantă, reflectând pe tot comportamentul, ascuțind la un nivel psihopatic. În astfel de cazuri, se poate vorbi despre reacții psihopatice la adolescenții accentuați, având în vedere că schimbările în situație, netezirea urmele traumei mentale, rezolvarea situației vor reveni la normal.
Este, de asemenea, utilă evidențierea reacțiilor afective acute, care pe fondul accentelor de natură apar ca răspuns la traume psihologice semnificative sau situații dificile. Aceste reacții sunt de scurtă durată, de obicei nu durează mai mult de o zi. Afecțiunea poate fi descărcată de agresiune asupra altora, de autoagresiune, de zbor din situația afectivă sau de a juca scene violente.
Tulburările mentale severe sau prelungite pot, datorită accentuării caracterului, să fie cauza unor condiții reactive prelungite (nevroze, depresiuni reactive etc.).
Cele mai frecvente tulburări în timpul adolescenței care apar pe un accentuations caracter de fond sunt tranzitorii deviere de comportament psihotic -. Delicvenței, alcoolismul, efectuarea siutsidalnoe etc. Schimbarea condițiilor mai favorabile, de regulă, elimină aceste tulburări.
Cele mai semnificative fenomene din dinamica accentelor de caractere, evidențiate de A.E. Lika:
1) ascuțirea trăsăturilor accentuate în adolescență, în perioada formării lor, cu regularizarea și compensarea ulterioară (trecerea accentelor explicite în cele ascunse);
2) desfășurarea unor trăsături de un anumit tip cu accentuări ascunse sub influența traumelor psihice sau a situațiilor dificile, care s-au dovedit a fi o lovitură în locul celui mai puțin rezistență de acest tip;
3) apariția pe fundalul accentuării naturii tulburărilor tranzitorii - comportament de abatere, reacții afective acute, nevroze și alte condiții reactive;
4) transformarea tipurilor de accentuări ale caracterului datorită mecanismelor integrate constituțional sau a influențelor mediului;
5) formarea psihopatiilor dobândite, pentru care accentuarea caracterului a servit ca sol, ceea ce a condus la o vulnerabilitate selectivă la anumite influențe negative asupra mediului.
Metoda clinică este cea mai obișnuită și totuși cea mai precisă pentru determinarea tipurilor de psihopatii și accentuări ale caracterului. Această metodă este compusă dintr-un studiu adolescent, un studiu al părinților și informații de la alții, o examinare a adolescentului și monitorizarea comportamentului său.
Apoi ar trebui să continuați să colectați informații despre viață în general.
Aici este necesar să atingeți următoarele subiecte.
1. Studiul subiecților preferați și ne-iubiți, motivele eșecului, relațiile cu profesorii, participarea la munca publică, încălcările disciplinei.
2. Planuri pentru viitor în ceea ce privește educația continuă, alegerea unei profesii, abilitatea de a ține cont de dificultățile viitoare și de a-și evalua cu strictețe capacitățile.
3. Relația cu colegii prefera un prieten apropiat sau un grup de prieteni, printre colegi poziția (sufletul urmărit fără scrupule unic independent, etc ...), motivele pentru alegerea prietenii - pentru anumite calitate personală, stilul de viață de generalitate, pentru distracțiile etc. . n.
4. Hobby-urile în prezent și în trecut, sub influența cărora a fost aleasă alegerea, ce rezultate au fost obținute, de ce au fost abandonate și așa mai departe.
5. Relațiile cu părinții și relațiile de familie - componența familiei (! Care a numit primul dintre care a uitat să menționeze), care este implicat în educația sa, cel mai apropiat membru al familiei cu care relațiile de conflict de familie și cauza conflictelor dintre ceilalți membri ai familiei și atitudinea unui adolescent față de ei. În cazul unei case rupt este de a afla la ce varsta a fost un adolescent când sa întâmplat, atitudinea lui față de divorțul părinților, în cazul în care mențin contactul cu aceia dintre ei care au părăsit familia.
De asemenea, este util să auziți de la un adolescent impresiile despre caracteristicile principale ale naturii părinților (această viziune este adesea foarte precisă și aprofundată).
6. Tulburări comportamentale în absenteismul anterior al muncii și al muncii, huliganismul mic, fumatul, băutura, cunoașterea diverselor intoxicanți, scăpările de acasă; dacă a fost deținut sau luat în considerare de poliție - când și pentru ce a fost luat.
7. Cele mai dificile evenimente din viața anterioară și reacția față de ele. Are gânduri suicidare.
8. Bolile somatice amânate - cum au afectat învățarea și poziția în rândul colegilor. Prezența în prezent sau în trecut a tulburărilor unui vis, apetitului, starea de sănătate și starea de spirit.
9. Probleme sexuale. Înainte de a atinge acest subiect, adolescentului trebuie explicat faptul că medicul nu este interesat de aceste întrebări pe cont propriu, dar scopul este de a afla experiențele posibile despre acest lucru și de a avea o idee mai bună despre caracterul său. De asemenea, trebuie să fie avertizat că toate informațiile comunicate acestuia fără consimțământul său față de oricare dintre rudele sale, cunoștințe etc. nu vor fi transferate (care trebuie respectate cu strictețe). Sondajul se ocupă aici de primele iubiri și de traumele mentale asociate, de respectul de sine pentru atractivitatea lor, declanșarea activității sexuale și temerile ascunse despre inferioritatea lor sexuală.
Dezvăluirea experiențelor sexuale și confirmarea gândurilor de sinucidere în trecut sunt un indicator al aparenței înalte.
Este mai bine să interviu un adolescent sub forma unei conversații gratuite, ocazionale. Este inadmisibil in prezenta lui sa faca note - acest lucru este alarmant pentru multi adolescenti si face dificil contactul. Este mai bine ca adolescentul să nu simtă că conversația se desfășoară pe o schemă prestabilită. Trecerea de la subiect la subiect ar trebui să fie încercată pentru ao face naturală și netedă. De exemplu, trecerea de la hobby-urile adolescenților la relația cu părinții se poate începe prin a întreba cum părinții au tratat acest sau acel hobby.
Părinții care au votat și informații de la alții. Intervievați părinții mai bine separat și începeți cu o mamă care, de obicei, poate oferi mult mai multe informații decât tatăl. Dacă vreun alt membru al familiei a fost implicat în educația adolescentului, este, de asemenea, de dorit să aveți o conversație cu el. Alți membri ai familiei sunt necesari numai dacă există motive să se creadă că pot primi informații suplimentare importante sau o altă acoperire mai obiectivă a evenimentelor și relațiilor din familie.
Este important să se cunoască impresia părinților despre anii adolescenței copiilor, ideea lor de temperamentul său, caracterul, comportamentul - dacă el a fost calm sau agitat, timid și timid sau îndrăzneț și disperat, sociabil cu copiii sau ținut departe de ei, și ceea ce, în general, copilul era diferit de colegii săi. În cazul în care participarea la centre de îngrijire a copilului, sau a stăpânit repede, fie du-te acolo de bună voie, dacă tutori și plângeri cu privire la acest lucru. La școală este important să afle dacă prima clasă ușor de adaptat la noile condiții, doresc să meargă la școală ca student, venind de pe colegii lui, nu apar dificultăți în tranziția de la școală la școală, de la o clasă la alta, Pioneer dacă a vizitat tabere, cum a trecut trecerea de la clasele primare cu un profesor la sistemul de predare. În cazul în care un adolescent a absolvit clasa a 8-a, este important sa stii cum sa decis continuarea studiilor (școală profesională, școală tehnică, clasa a 9-a): adolescent pe cont propriu, sub influența părinților sau împotriva voinței lor, sub o anumită influență din exterior. În cele din urmă, avem nevoie pentru a afla ce a avut probleme de comportament, atunci când au început, ceea ce, în opinia părinților au fost convocați, precum și reacția părinților lor.
Pe lângă părinți, este necesar să se obțină informații de la locul de studiu (locul de muncă). Caracteristicile scrise ca răspuns la solicitări sunt foarte de dorit să fie completate de o conversație cu un tutore (maestru) care cunoaște adolescentul cel mai bine.
Inspectarea unui adolescent. În primul rând, scopul este evaluarea dezvoltării fizice a adolescentului și a armoniei acestei dezvoltări (corespondența dintre dezvoltarea fizică generală și maturizarea sexuală, compararea dezvoltării fizice cu psihicul). Apoi, în timpul examinării, ar trebui să acordați atenție tuturor lucrurilor care ar putea fi subiectul unor experiențe dureroase pentru un adolescent, adesea ascunse de ceilalți: deficiențe fizice, plinătăți excesive sau lipsă de extenuare. Sunt deosebit de semnificative chiar și defectele minore, dar vizibile (picioarele curbate, pete mari pe corp etc.).
Observarea comportamentului. Această observație începe când adolescentul este intervievat și examinat. Deja aici se poate vorbi destul de clar sociabilitate și izolare, trăiesc o dispoziție veselă sau înclinația spre depresie, îngrijorare anxietate sau bravadă deliberată, a subliniat delicatetea sau rapid pierde un sentiment de distanță, minuțiozitate îndelete sau stare de nervozitate în gândire și acțiune, logoree și răspunsurile de precauție atentă reținere exprimarea sentimentelor sau labilitatea emoțională, atitudinea naturală sau teatralitate pretențios.
Acestea includ comportamentul între colegii, gama habitatului, comportamentul vizitelor cu rudele și în timpul unui examen consultativ efectuat de un grup de medici.
Habitat, adică locurile în care un adolescent petrece cea mai mare parte a timpului, vorbesc, de asemenea, multe despre caracterul său.
Studii psihologice (patho-caractere) de diagnostic ale adolescenților. Încercările de a atrage tipuri de caractere pentru diagnosticarea psihopatiilor și a accentuărilor caracterului, metodelor experimentale-psihologice (teste) sunt o sarcină tentantă, dar nu ușoară. O astfel de abordare ar permite, de asemenea, cuantificarea rezultatelor obținute, determinând nivelul fiabilității și semnificației acestora.
Psihologia experimentală modernă nu este prea bogată în metode de evaluare a tipurilor de caracter. O anumită impresie despre ele se dorește să fie dată de câteva chestionare personale - chestionarul MMPI, Eysenck, un chestionar al lui N. Schmischek pentru determinarea tipurilor de personalități accentuate conform lui K. Leonard (1968).