Aveți vreo imaginație? Puteți să vă imaginați? Răspundeți-vă la această întrebare, numai sincer. Și această întrebare nu este inactivă. La urma urmei, imaginația este baza fundamentalelor. Bună imaginație sănătoasă - un angajament de stocare de înaltă calitate și de asimilare completă a informațiilor, de învățare de succes, realizări creative, gândire pozitivă, și sănătatea psihologică.
Cum poți să dezvolți imaginația unui elev și să-i trezești imaginația?
Nici o creativitate nu poate face fără imaginație și imaginație. Fantasy este luată pentru a compara cu zborul unei păsări. Aceasta este o comparație foarte bună. Omul nu știe cum să viseze și fantezii, ca un cocoș smuls, care stă pe gard, și există ciori ceva, referindu-se la toată semnificația sa. Fantezia este mult mai mare decât "gardul". El plutește mai sus și vede mult mai departe de acel cocoș. Real umăr visătorului o mare descoperire, invenție roman mecanisme nevăzute interesante și soluții neașteptate, care sunt capabile de a nu de mult.
Călătorie la țară-fantezie incepe in copilarie, si a fost, în acest moment, este important să nu se descurajeze o astfel de călătorie la om mic. Mergând tot drumul prin aceasta tara minunata, copilul este sigur de a deveni o persoană de succes, util pentru țara lor, de familie și de el însuși, în cele din urmă.
O imaginație sănătoasă, o bogată imaginație aduce o persoană bucurie, plăcere în viață, succes.
Dezvoltarea imaginației și imaginației elevilor este un mijloc de îmbunătățire a calității materialului didactic. Memoria, cunoașterea și calitatea procesului de gândire depind de "munca" imaginației noastre. "Pentru a învăța să gândești, mai întâi trebuie să înveți cum să inventezi." - a spus Gianni Rodari, un cunoscut scriitor italian pentru copii.
În prezent, rezultatele studiului imaginației elevilor demonstrează că aceasta lasă mult de dorit. Băieți fantezii puțin. Acest lucru duce la o muncă insuficientă a multor procese cognitive. Unii băieți găsesc dificil să-și numească visul. Motivele acestui fenomen pot fi enumerate foarte mult.
Dar hai să vorbim despre cele mai bune modalități de a activa imaginația, fantezia. Una dintre ele poate fi folosită la lecții, cursuri de ore, la organizarea petrecerii timpului liber al elevilor. El se află în activitatea colectivă în compilația (inventarea) istoriei, în care profesorul sau educatorul ia parte direct. El sau unul dintre băieți începe povestea, iar restul continuă. Toată lumea vorbește despre o propoziție.
Cu o zi înainte, copiii sunt explicați că toți participanții sunt roți ale celui mai complicat mecanism, iar buna funcționare a întregului mecanism depinde de calitatea fiecărei roți. Fiecare elev trebuie să asculte cu atenție alții, să respecte opinia altcuiva, să-și asume responsabilitatea pentru propriile sale cuvinte pentru a se bucura de scris. O poveste de basm - un produs al creativității colective - se naște într-o atmosferă de bună natură și cooperare. O astfel de lucrare se desfășoară verbal și durează puțin, dar valoarea sa nu poate fi supraestimată. Și acasă, cei care doresc pot pune această scurtă poveste pe hârtie. Puteți chiar să organizați o competiție și să încurajați elevul care poate reproduce povestea mai aproape de text. Foarte mult este în vigoare.
De exemplu, în a 3-a „și“ clasă de băieți Liceul №10 Khimki, împreună cu profesorul, care acționează în calitate de participant cu drepturi egale, scrie o poveste, iar Haduskin Vlad a fost capabil să-l reproducă acasă, și așa înregistrate.
Aventura lui Vanya
Dimineața, Vanya a părăsit casa și a mers la școală. El a mers încet și sa uitat în jur. Brusc, a văzut ceva din drum, în spatele unui copac, ceva neobișnuit, luminos. Vanya voia să vadă cum era. A început să se apropie de copac și să vadă un obiect necunoscut. N-am avut timp să mă apropii, caci ceva neclar, cu ochii luminați, ieșiți din spatele unui copac. A fost o pisică foarte ciudată. Vanya a speriat-o. Dintr-o dată, auzi un voce deasupra capului, care spuse: - Mulțumesc, băiete. Vanya își ridică capul și văzu o mică suvencă. Suvenok se așeză pe o ramură și tremura de frică. Apoi băiatul a auzit: "Mi-ai salvat viața și vreau să-ți mulțumesc. Voi împlini una din dorințele voastre. Ce vrei? ". Vanya a avut un vis de mult timp, așa că, fără să se gândească, imediat a spus: "Vreau un glob. Și așa că mă găsesc unde îmi voi arăta degetul pe glob. Imediat, avea în mâinile lui un glob magic.
Băiatul, fără să-i mulțumească, își aruncă degetul la Polul Nord. Și sa aflat imediat la Polul Nord. Vanya era foarte frig și era înspăimântat. Și globul a rămas sub un copac lângă școală. O secundă mai târziu, se sperie și mai mult, pentru că un urs polar se îndrepta spre el. Dar apoi auzi sunetul motorului și a văzut un avion pe cer. Era un avion cu piloți polari. Vanya a fluturat mâinile și a strigat în gât: "Salvează-mă!". Piloții au aterizat, au alungat ursul și l-au dus pe Vanya cu el. A doua zi, Vanya era deja acasă. A mers imediat la un copac familiar, aproape de care a întâlnit un suvenk. Dar nici globul, nici suvenirurile pe care le-a găsit acolo. "Probabil, am visat toate astea", a spus Vanya și a mers la școală.
Este foarte util și amuzant să compunem monologuri în numele unui animal, al unei plante, al unui obiect. Aici, profesorul și educatorul pot realiza multe sarcini didactice și educaționale.
Această lucrare este un mijloc nu numai de imaginație, de fantezie, dar, de asemenea, activarea gândirii creative, pentru a stimula motivația de învățare, pentru a îmbunătăți relațiile de comunicare și multe altele.
Succes în această lucrare interesantă și necesară!
div> .uk-panoul ">" data-uk-grid-margin "