Elevii lucrează independent cu textul manualului (pp. 98-99 și răspund la întrebări.
- Care sunt valorile?
- Ce valori reprezintă știința?
Se organizează o discuție: "Libertatea este o necesitate conștientă".
pentru a sublinia că nu există libertate absolută. Libertatea are sens doar pentru persoanele care știu cum să aleagă între "vrea" și "poate" și să fie responsabile pentru aceasta.
III. Securizarea materialului studiat
- Listați tipurile de cultură și dați exemple relevante.
- Care este diferența dintre cultura materială și spiritualitate?
- Ce au în comun cultura materială și spirituală?
- Ce contradicții se pot distinge în dezvoltarea culturii?
- Ce valori sunt nucleul culturii?
- Care este orientarea umanistă a culturii?
- Care este baza etică a culturii?
Pentru a fixa materialul, se efectuează o dictatură terminologică.
Cultura, cultura materială, cultura spirituală, valorile, valorile fundamentale, morala, etica, moralitatea.
Temă la domiciliu: paragraful 12
Lecția ___. Sentimente morale și comportament moral
Obiective: familiarizarea cu conceptele de bază ale subiectului; să dezvolte abilitățile de a lucra cu textele de predare, capacitatea de a argumenta alegerea lor; educa calitățile morale ale studenților.
I. Momentul organizatoric
II. Verifică-ți temele
Lucrați cu concepte.
Obiceiul, tradiția, moralitatea, moralitatea, omul moral, actul imoral.
Testarea după subiect: Baza etică a culturii
III. Învățarea materialului nou
plan
1. Moralitatea și moralitatea: interdependența și influența reciprocă.
2. Normele morale și funcțiile lor în societate.
3. Caracteristicile cunoașterii morale.
1. Moralitatea și moralitatea: Interrelația și interacțiunea
Elevii lucrează independent cu textul manualului. 103-104
Normele morale și funcțiile lor în societate
Elevii lucrează independent cu textul manualului. 105-106. Apoi se propune efectuarea sarcinilor 2 și 3, p.
- evidențiază principala funcție a moralității: autoritatea de reglementare a relațiilor sociale, condiția unei socializări reușite a individului.
Caracteristicile cunoașterii morale
Lucrați cu textul manualului cu. 107-109 și răspundeți la întrebările:
- Ce este non-experimentalismul și de ce este una din principalele caracteristici ale cunoașterii morale?
- Care este paradoxul evaluării morale? Dați un exemplu.
- Care este paradoxul comportamentului moral? Dați un exemplu.
discutați problema: înțelepciunea oamenilor este corectă? "Smart-ul învață din greșelile altora, doar un nebun învață de la sine"?
IV. Securizarea materialului studiat
Întrebările de moralitate din cele mai vechi timpuri au fost subiectul reflecției multor filozofi, oameni de știință, artiști, scriitori și oameni drepți cu o conștiință neliniștită.
Ralph Waldo Emerson (1803-1882) este un filosof și poet american, cel mai mare romantic american. Cel mai înalt sacru a proclamat unicitatea lumii spirituale a omului. Emer-fiul a afirmat: "adevăratul indicator al civilizației nu este nivelul de bogăție și educație, nu dimensiunea orașelor, nu abundența culturii, ci apariția persoanei care este crescută de țară. Moralitatea este direcția voinței de a atinge obiective universale, universale. Imoral este cel care acționează pentru un scop privat. "
- Formulează problema, exprimată într-o formă aforistă.
- Oferiți exemple din literatura, istoria, viața de zi cu zi pentru argumentarea răspunsului dvs.
1. § 13, sarcinile 4, 5, 6
Obiective: familiarizarea cu conceptele de bază; pentru a consolida capacitatea de a lucra cu sursele primare.
I. Momentul organizatoric
II. Învățarea materialului nou