Admiterea copiilor. În timpul admiterii copiilor, educatorul ar trebui să fie prietenos și binevoitor. Niciodată nu se poate da vina pe un copil pentru greșelile de ieri și se plâng de părinții lor în prezența unui copil. Orice plângere către părinte de la furnizor este considerată insolvabilitate pedagogică a profesorului. Mai ales dacă este o plângere despre ceea ce sa întâmplat ieri. Rezultatul acestui comportament: un copil frustrat, care poate include un mecanism pentru a proteja o imagine I sub formă de agresiune, protest, etc. un părinte frustrat care începe să se îndoiască de competența pedagogică a profesorului și cred că profesorul este acum să câștige din nou copilul său.
Dacă copilul "merge prost în grădină", adică plângând la sosire, mult timp nu-mi pot da drumul mamei etc. Este important să lucrați cu părinții, mai ales dacă copilul este încă tânăr. Părinții trebuie să explice că nu poți să te lași rău copilului de mult timp. Acest lucru îl traumează și mai mult. Mama trebuie să-i dea copilului tutorelui și să părăsească grupul cât mai curând posibil. Ar fi bine ca ea să nu-și ia rămas bun. În acest moment, educatorul ar trebui să atragă atenția copilului asupra lui, a jucăriilor, a altor copii etc. Nu poți să subliniezi că mama (tata) pleacă.
Înainte de încărcare, copiilor li se pot oferi jocuri tacute, vizionarea ilustrațiilor, observarea într-un colț al naturii. Din a doua jumătate a grupului de mijloc începe să se uite la sala de mese (în detaliu, la una din următoarele reuniuni).
Spălat. Spălați-vă mâinile înainte de mese și după o plimbare ar trebui să fie organizate. Dacă copiii sunt mici, este nevoie de ajutorul unui educator asistent. Copiii sunt construiți unul câte unul unul câte unul. Locul de construcție într-un grup trebuie să fie întotdeauna același. Pentru prima dată, profesorul explică faptul că există reguli în grup și toți trebuie să le respecte. Instalarea ar trebui să fie clară: "Când spun:" ei și-au clădit mâinile să se spele ", construiești aici unul după altul. După construcție, profesorul conduce copiii la toaletă. Copiii se apropie de chiuveta strict unul câte unul. La locul convenit, coada trebuie să se oprească. Pe masura ce cojile sunt eliberate, urmatorii copii se apropie de ei.
Copiii cu mâini curate sunt construiți într-o altă coloană. Este necesar să se gândească asupra unui loc pentru aceste construcții: copiii nu ar trebui să se amestece între ei. În timpul spălării mâinilor, profesorul îi amintește constant copiilor cum să se spele și să-și ștergă mâinile în mod corespunzător. Dacă este necesar, arată un eșantion. Puteți folosi poteshki, zicând, versuri pe tema igienei. Dacă există mulți copii și / sau sunt mici, primul subgrup de copii este dus la grupul asistentului îngrijitorului. Sau vice-versa, profesorul le îndepărtează și asistentul rămâne să-și spele mâinile cu cel de-al doilea subgrup.
Hrănirea. Copiii ar trebui să se așeze în același timp. În timpul mesei profesorului de a monitoriza postura corectă (spatele drept, picioarele împreună, nu poți pune coatele pe masă, etc.) și pentru utilizarea corectă a tacâmurilor.
În grupurile de juniori, este permisă o setare incompletă a mesei, când se pune un singur fel de mâncare pe masă, iar următorul este servit când copilul o mănâncă. Aceasta se face astfel încât atenția copilului să nu treacă la un alt fel de mâncare. Și, de asemenea, pentru a dezvolta obiceiul de a mânca feluri de mâncare într-o anumită ordine. Cu un grup mediu, structura tabelului ar trebui să fie completă și toate felurile de mâncare ar trebui să fie pe masă.
Furnizorul trebuie să depună eforturi maxime pentru a preda copiilor la grădiniță alimente, iar copiii au mâncat tot ce au servit. Pentru a face acest lucru, utilizați o varietate de tehnici de instruire. Nu poți să-l împingi cu forța, pentru că Acesta este un abuz al personalității copilului, și poate provoca, de asemenea, o atitudine negativă să ia alimente până la reflexul faringian. Copiii mici trebuie să fie hrăniți. Cu toate acestea, copiii trebuie învățați să se auto-eating. Un copil care nu este încă acolo, el începe să aibă propriile lor (cel puțin câteva linguri), iar apoi pentru adulți finisajului hrănire. Treptat copilul ar trebui să fie tot mai independent. Se întâmplă adesea ca un copil spune, „am mâncat“, dar, de fapt, el este doar obosit de a lucra cu o lingura.
Utilizarea tacâmurilor. În grupul mai mic, copiii primesc numai linguri. În acest caz, tăițe, cârnați, caserole, ouă amestecate și feluri de mâncare similare, adultul ar trebui să ajute la împărțirea în bucăți mici. Din a doua jumătate a celui de-al doilea grup junior se introduc furci. Prima dată când profesorul în fața copiilor se așează la masă, explică copiilor că astăzi vor învăța să mănânce cu o furculiță. Profesorul explică copiilor regulile de siguranță și arată cum să țineți bine mufa. În timpul mesei, îngrijitorul monitorizează regulile de siguranță ale copilului, le reamintește în mod constant și le ține cont de faptul că copiii țineți conectorul corect. Furca este ținută în mâna dreaptă. Bucățile mari trebuie împărțite în bucăți mai mici (asistența pentru adulți este permisă). Nu putem permite copiilor să străpungă întregul tăiței pe o furculiță și să-l mușcă. Din a doua jumătate a grupului de mijloc, este necesar să se introducă utilizarea cuțitelor. Pentru prima dată, se aplică aceleași reguli ca și pentru prima utilizare a fișei. Cuțitele copiilor învață să răspândească untul pe pâine, tăie bucățile dintr-o bucată de omletă, tăițe etc. Furca este în mâna stângă, iar cuțitul este în mâna dreaptă.
Cultura alimentelor. Educatorul ar trebui să explice copiilor regulile de comportament la masă și cultura de a mânca. Nu puteți împinge larg coatele și le puteți pune pe masă. Ambele mâini ar trebui să fie mereu pe masă. Cu mâna stângă (dacă nu folosiți un cuțit), trebuie să țineți pâinea sau să țineți placa. Nu puteți șampanie, să suflați tare alimentele lichide dintr-o lingură și să beți dintr-o ceașcă. Copiii nu ar trebui să vorbească la masă, nu pe afaceri. Lăsând masa, copiii spun "Mulțumesc" și glisați scaunul.