Scop. crearea condițiilor optime pentru corectarea și dezvoltarea corectă a vorbirii copiilor de vârstă preșcolară în condițiile educației preșcolare.
- introducerea modelului de diagnostic complex al dezvoltării psihofizice și de exprimare a copiilor, necesare pentru dezvoltarea căilor individuale corecționale și educaționale, monitorizarea dinamicii dezvoltării și corectării încălcărilor;
- crearea unui spațiu corectiv și educațional unic în Dow, ținând cont de mediul educațional modern și inovator.
- dezvoltarea și implementarea programelor de îmbunătățire a competenței cadrelor didactice și a părinților.
Construirea unui singur spațiu corector implică implementarea următoarelor linii principale de proiectare:
- crearea unei baze materiale a proiectului;
- crearea unui sistem integrat de identificare a caracteristicilor dezvoltării, a muncii corecționale, susținerea și monitorizarea dezvoltării copiilor cu tulburări de dezvoltare a vorbirii;
- crearea unui sistem de educare a profesorilor și părinților.
2. Produsul activității de inovare
1. Rezumatele claselor integrate:
Terapia logică integrată cu psihologul "My Name"
Lucrul integrat cu directorul de muzică "Vizitarea bunicii mele"
Lucrări integrate cu tutorele IZO "Despre marea pe care o faceți"
Împuternicire în comun cu părinții și copiii "Tsvetik-semicolour ik"
2. Proiect creativ cu educatori ai grupurilor "Kubihorod"
3. Grupurile de echipamente de instrumente inovatoare electronice, ca parte a „BOS-Sănătate“ Tehnologia inovatoare, „Learning și revitalizează“ (diafragmatica dl elaksatsionny tip de respirație)
4. Jocul, manualul de stimulare "Cartea înregistrărilor logopedice"
5. Consultări pentru educatori (articulație, deget, gimnastică respiratorie)
6. Rezultatele muncii cu familia (chestionare, interviuri, vizite) pentru a clarifica și motiva atitudinea părinților față de munca corecțională și educațională în DOW și în familie.
5. Dezvoltarea programului special "Copil special"
6. Căi educaționale individuale pentru specialiștii DOW pentru copiii cu HIA.
7. Metodă de testare a diagnosticării discursului oral la copiii preșcolari de TA Fotekova
3. DESCRIEREA PRINCIPALULUI PROBLEM ȘI A SUBSTANȚĂRII ACTUALITĂȚII
Credem că realizarea unui rezultat pozitiv în corectarea problemelor de vorbire la copii este posibilă numai dacă există un singur spațiu educațional corectiv-educativ în DOW; crearea condițiilor moderne de dezvoltare, educație și formare; crearea unui mediu pentru sprijin psihologic, pedagogic și de vorbire al copilului; creșterea competenței părinților și a cadrelor didactice cu privire la problemele de dezvoltare a vorbirii copiilor preșcolari.
4. Respectarea principalelor direcții de dezvoltare a sistemului educațional municipal
Modelul activității corecționale, educaționale și de dezvoltare este un sistem integral. Scopul este de a organiza învățământ - activitatea educațională a instituției de învățământ preșcolar ca un sistem care include diagnosticare, corecțional -, aspecte educaționale semnificative ale asigurării unui nivel ridicat, de încredere de dezvoltare verbală și mentală a copilului preșcolar.
5. Participanții la implementarea proiectului (program)
Toți experții care lucrează sub supravegherea unui logoped, care este organizatorul și coordonatorul tuturor corecțional - munca educaționale și de dezvoltare este in colaborare cu colegii de bloc calendarul integrat - planul tematic, realizează declarația frenic - respirație vorbire, zvukoproiznosheniya corecție I, automatizarea lor, diferențierea, introducerea lor în discursul independent promovează momente și lecții de regim logopedizatsii, stăpânirea practică a formării de competențe copiilor cuvânt și de inflexiune, ajută la dezvoltarea personală a copilului, comportamentul încrezător formarea, sentimentul de demnitate, de adaptare în societate, colegii adulți, și în viitor - o școală de succes.
Psihologul include în activitatea sa următoarele domenii: corecțional - dezvoltarea de lucru cu copiii privind dezvoltarea unor funcții mentale superioare; lucrează cu copii care au anomalii comportamentale; Corectarea agresiunii; munca preventiva pentru a dezvolta emotii.
Muzică selectează regizor și introducere în viața de zi cu zi a copilului de muzica pentru relaxare, care minimizează problemele comportamentale și organizatorice, crește eficiența copiilor s, stimulează atenția, memoria, gândirea.
Lucrătorul medical efectuează studii și o estimare a sănătății somatice și o stare a sistemului nervos al copilului în conformitate cu средневозрастным și criterii.
Instructor Fizeau rezolvă problema tradițională a educației fizice generale și de dezvoltare care vizează îmbunătățirea sănătății, dezvoltarea abilităților motorii și abilitățile care să contribuie la formarea funcțiilor psihomotorii și corecțional speciale - învățământ: dezvoltarea memoriei motorului, capacitatea de a percepe și mișcările de transfer ale spatio - caracteristici temporale , perfecțiunea orientării în spațiu.
O atenție deosebită este acordată posibilității de a fixa mijloacele lexicale și gramaticale ale limbii prin jocuri mobile selectate special și exerciții dezvoltate cu luarea în considerare a subiectului lexical studiat.
Consolidarea eforturilor diferiților specialiști în domeniul psihologiei, medicinei, pedagogiei și pedagogiei corecționale face posibilă asigurarea unui sistem de sprijin cuprinzător și rezolvarea eficientă a problemelor unui copil cu tulburări de vorbire.
6. TERMENI ȘI ETAPE ALE IMPLEMENTĂRII PROIECTULUI
Etapele proiectului: