Clubul intelectual al copiilor "Magia gândirii"
Scopul principal este crearea condițiilor pentru dezvoltarea intelectuală a copiilor în clase, în timpul evenimentelor clubului și în viața de zi cu zi, pentru a educa dorința de auto-educație, ridicarea nivelului cultural general. Realizând acest obiectiv, clubul oferă o anumită cantitate de cunoștințe teoretice, formează abilități, îi ajută să se folosească în procesul educațional și în diverse situații de viață.
Principalele obiective ale Clubului de Jocuri Intelectuale „gândire magică“ este de a cultiva interesul elevilor în activitatea intelectuală și de comunicare, să dezvolte erudiția lor, imaginația, logica și abilități creative, dezvoltarea personalității la gândirea independentă.
Educația calităților civilo-patriotice, aspirațiile pentru auto-educație, ridicarea nivelului cultural general; trezirea interesului studenților în activități intelectuale - cele mai importante domenii ale activității clubului.
Programul clubului intelectual "Magia gândirii" este realizat în sprijinul modelului pedagogic pe trei niveluri. Nivelurile sunt determinate în funcție de caracteristicile specifice vârstei dezvoltării intelectuale a copiilor.
Modelarea nivelului procesului educațional
La vârsta școlară de juniori, atunci când un copil se mută de la copilăria preșcolară la școală, activitatea educațională devine cea mai importantă. Dar jocul nu iese din sfera resurselor actuale ale dezvoltării copilului. În activitatea clubului de dezvoltare intelectuală, această interrelație își găsește pentru sine expresia cea mai optimă.
Club ca o formă organizațională și pedagogică optimă
Folosind termenul "club", înțeleg comunitatea de informare și petrecere a timpului liber, o organizație specială de activități educaționale și creative, precum și un stil de comunicare special. După cum știți, cuvântul englez "club" are o serie de semnificații printre care: "reuniți-vă", "aranjați un pliu", "un club". Toate acestea caracterizează profilul pedagogic al activităților clubului.
• necesitatea comunicării;
• nevoia de auto-exprimare, de auto-realizare;
• nevoia de creativitate;
• necesitatea dezvoltării diversificate;
• nevoia de odihnă;
• necesitatea succesului, a realizării și a plăcerii legate de succes.
Următoarele principii pedagogice sunt de asemenea implementate în activitatea clubului:
- principiul creativității - natura creatoare a tuturor activităților clubului - se realizează pe baza dorințelor și posibilităților fiecărui copil, concretizată în activitățile prin crearea unei situații de alegere a formei de sarcini educaționale și creative, în cazul în care se poate manifesta;
- principiul științific - abordarea științifică a componentelor activităților clubului (obiective, obiective);
- principiul creșterii individuale a fiecărui copil este asigurat prin poziții de joc și prin participarea la programe de diferite nivele;
- principiul adecvării culturale este dezvoltarea și descoperirea de sine, desfășurate într-un anumit mediu socio-cultural care nu contravine naturii copilului;
- principiul integrității procesului pedagogic se realizează prin crearea unui spațiu educațional și educațional unic, coordonarea cerințelor pedagogice unificate și activitatea comună a cadrelor didactice;
- principiul colectivității - este realizat pe baza creării unui climat psihologic favorabil în cadrul echipei;
- principiul sistemicității și complementarității - necesită luarea în considerare a activității fiecărei etape ca element interconectat, interactiv al unui sistem integrat al centrului de dezvoltare. Pe de altă parte, activitatea clubului ar trebui să fie considerată un sistem util și deliberat de stabilire.
Formele de bază:
- clase cu echipe comune, adică cu întreaga echipă.
Următoarele materiale sunt folosite în scopuri educaționale:
- arhive de întrebări și jocuri;
-baze de date de informații, enciclopedii electronice, cărți de referință și manuale interactive.
Plan de lucru al echipei "De ce"
Folosirea elementelor individuale de "brainstorming" în jocurile intelectuale de echipă.
Practica jocului și aplicarea funcțională a metodei "brainstorm" în lucrul la această problemă. Rolul de savanți ("critici") în echipă. Deducerea (sinteza informației). Funcția căpitanului-dispecer în lucrarea privind problema. Joc de practică și "joacă în trecere" (dezvoltarea logică a ideii prezentate). Dezvăluirea logicii întrebărilor și combinațiilor multiple (multi-pass). Selectați versiunea din mai multe posibile. Rolul logicii și al intuiției în procesul de alegere a unei versiuni.
Conceptul general de testare intelectuală și coeficientul intelectual al IQ. Familiarizarea cu o varietate de tipuri de teste intelectuale (inclusiv teste de calculator). Teste de jocuri pentru erudiție și dezvoltare generală.