3.1. MODELAREA activități corecționale și preventive în instituțiile de învățământ
Rusia trece printr-una din cele mai dificile, dureroase, dar în același timp dinamice perioade ale istoriei sale. Procentul familiilor cu venituri oficiale sub minimul de subzistență a crescut drastic, dar pentru a ridica problema asistenței în dependență de condițiile economice, oportunitatea, rambursarea costurilor financiare este pur și simplu imorală! Este necesar să se extindă rețeaua de terapie logopedică, pentru ao face mai eficientă, mai devreme, nu de la vârsta de cinci ani, așa cum se dezvoltă practica și, după cum se arată, de la doi la trei ani.
În ultimii ani, a existat o revenire la vechea: înlocuirea grupurilor de logopedie DOW logopunktami. Considerăm că este posibilă concentrarea eforturilor specialiștilor asupra problemei principale de corectare a vorbirii numai în grupurile de terapie vocală. Încălcarea vorbirii orale va provoca ulterior multe alte probleme, inclusiv eșecul în școală.
Deschiderea grupurilor de terapie logopedică în DOW implică următoarele sarcini:
· Crearea unui spațiu educațional-educativ unic;
· Echipamentul mediului în curs de dezvoltare, care stimulează vorbirea și dezvoltarea personală a copilului;
· Îmbunătățirea nivelului de pregătire a specialiștilor;
· Propagarea cunoștințelor despre terapia logopă în rândul părinților și profesorilor;
· Extinderea legăturilor integrative, unind eforturile profesorilor, medicilor, copiilor și părinților pentru corectarea tulburărilor de vorbire (Figura 3.1.) Un spațiu corectiv-educativ.
