Evaluarea esenței personalității și a comportamentului ca "aproximativ"
O evaluare "bună" a esenței și comportamentului personalității unui copil este expusă și cu o evaluare generală pozitivă a orientării morale a calităților și proprietăților morale. De asemenea, se înțelege că copilul în ansamblul său este diligent în toate tipurile de activități, acordând mai mult unuia, atenție mai mică la ceilalți; unii angajați cu entuziasm, alții - cu voința voinței. În același timp, performanța, productivitatea muncii ar trebui exprimate prin evaluări bune și satisfăcătoare; copilul ca persoană și asistent este caracterizat pozitiv de părinți, nu încalcă ordinea publică, participă activ la activitatea organizațiilor publice.
Esența personalității și a comportamentului copilului ca fiind "satisfăcătoare" sunt evaluate sub rezerva aprobării de către toți "experții" a tendinței generale a orientării sale morale. În diligență și realizare, fluctuațiile sunt permise. Elevul primește nu numai cele cinci și patru, ci și cele trei, chiar și legea, pe care încearcă să o corecteze. El sârguință și cu succes se manifestă într-una sau două activități majore, cu un sold negativ pentru restul (succes în activitatea, spectacole, sport, eșecuri în educație, în cultură, comportament, relatii la domiciliu sau vice-versa). Este important doar ca elevul să facă eforturi voluntare pentru a corecta deficiențele de diligență și de realizare.
Aplicarea ratingului "nesatisfăcător" este deosebit de dificilă. Din numărul studenților evaluați de ea. este necesar să se excludă copiii de vârstă școlară-prescolari și copiii de vârstă școlară. O evaluare nesatisfăcătoare a comportamentului lor nu este un instrument pedagogic eficient pentru ei. Termeni și condiții de eficacitate sale apar in adolescenta si maturitate timpurie, atunci când elevii dobândesc o semnificație specială conștiinței de sine, o evaluare pozitivă de sine și reflecția lui într-o relație, în ochii și opiniile prietenilor, profesori, și alte persoane. Înainte de a pune un calificativ nesatisfăcător, este necesar să se ia toate măsurile posibile pentru a corecta tendințele negative în orientarea individului, permite copilului să realizeze cu adevărat greșelile lor și de a îmbunătăți. Dacă elevul nu justifică încrederea, merge la o încălcare conștientă a normelor de comportament, există motive pentru o evaluare nesatisfăcătoare. licean ei nominalizare justificată bijuterie mai mult, dacă orientarea sa negativă morală lipsa de diligență și succes în activitățile de conducere combinate, în special în doctrină, muncă, muncă socială.
Astfel, în scopul de a identifica educația morală a copiilor în radiații de feedback exacte cu privire la evoluția educației morale este necesar să se folosească în mod creativ cerințe, criterii pentru esența morală a personalității copilului, metode de identificare și evaluare a calităților morale și proprietățile elevilor.
ÎNTREBĂRI ȘI SARCINI:
LECTURĂ 19. EDUCAȚIA ESTETICĂ A ȘCOINELOR ÎN INTEGRĂ
EDUCAȚIONAL-EDUCAȚIONAL PROCES