Irina Korovina
Cultură de vorbire a profesorului
Șef adjunct al departamentului de migrație al Dow # 21 din orașul Dubna, regiunea Moscova, Korovin IV
"Arta de a vorbi cu copiii"
Una dintre componentele stăpânirii unui profesor este cultura discursului său. Cine deține cultura de vorbire. el obține un mare succes în activitatea profesională.
Cultură de vorbire ca știință -
disciplina lingvistică, implicată în studierea și îmbunătățirea limbajului ca instrument al culturii.
Componentele profesorului de cultură de vorbire:
Frazele de construire a literelor.
- pronunția competentă a cuvintelor din viața de zi cu zi. accentul corect în cuvinte și excluderea dialectelor locale.
Simplitatea și claritatea prezentării. concizie.
- intonația și tonalitatea;
- dinamica sunetului vocii;
Utilizarea corectă a terminologiei speciale:
- excluderea cifrelor fracturale ale zvonurilor;
- excluderea cuvintelor inutile.
Cultura profesorului de comunicare profesională
Comunicarea pedagogică este procesul de organizare și dezvoltare a comunicării, a înțelegerii reciproce și a interacțiunii dintre profesori și elevi.
Regulile culturii de vorbire a profesorului:
1. Profesorul trebuie să vorbească în liniște, dar în așa fel încât toată lumea să audă, astfel încât procesul audierii să nu provoace elevilor o presiune semnificativă.
2. Profesorul trebuie să vorbească în mod clar.
3. Profesorul ar trebui să vorbească cu o viteză de aproximativ 120 de cuvinte pe minut.
4. Pentru a obține expresivitatea sunetului, este important să puteți folosi pauze - logice și psihologice. Fără pauze logice, vorbirea este analfabetică, fără psihologic - incolor.
5. Profesorul trebuie să vorbească cu intonație, adică să fie capabil să pună stres logic, să distingă cuvintele individuale care sunt importante pentru conținutul a ceea ce sa spus.
6. Melodia dă vocii profesorului o colorare individuală și poate afecta în mod semnificativ bunăstarea emoțională a elevilor. inspira, încânta, liniști. O melodie se naște în sprijinul sunetelor vocale.
Non-verbal profesor de cultură de comunicare
Mijloacele non-verbale sunt la fel de importante ca mijloacele verbale. Studiile arată că 45% din informație este transmisă în cuvinte într-o conversație, iar 55% prin mijloace non-verbale.
Comportamentul non-verbal al profesorului este asociat cu stările sale mentale și servește drept mijloc de exprimare. Să analizăm pe scurt principalele mijloace non-verbale de comunicare.
Rolul expresiilor faciale în transmiterea informațiilor
Un rol special în transferul de informații este dat expresiilor faciale - mișcări ale mușchilor faciali. Mimicria exprimă stările de viață, relațiile. Studiile au arătat că, dacă fața profesorului este nemișcată, se pierde până la 10-15% din informație.
Exprimarea plasticității corpului
Pose profesorul ar trebui să fie liber, fără rigiditate, constrângere psihologică, „fosile“ (de exemplu, un suport rigid, cu mâinile îndoite).
Când comunicați, trebuie să respectați anumite principii:
accepta copilul asa cum este el;
amintiți-vă că fiecare persoană este unică;
să creadă în capacitatea elevilor
stimularea activității lor creative;
respectarea personalității copiilor, crearea unei situații de succes pentru toată lumea;
să nu umilească demnitatea copilului;
Nu comparați copiii cu ceilalți, comparați numai rezultatele acțiunilor;
amintiți-vă că oricine poate face greșeli;
nu uitați că toată lumea este liberă să aibă o opinie, nimeni nu are dreptul să râdă la judecățile altora.
CELE MAI COMUNE DEFECTE ÎN DISCURSUL EDUCATORULUI:
Utilizarea frecventă a cuvintelor cu sufixe diminutive și afectuoase;
Utilizarea cuvintelor suplimentare în vorbire. Ei bine, asta e, este ...
Utilizarea necorespunzătoare a cuvintelor onomatopoeice;
Cultură de vorbire a copiilor depinde de cultura de vorbire a educatorului.
Având în vedere acest lucru, educatorul ar trebui să considere îmbunătățirea continuă a discursului său o datorie profesională. să cunoască bine limba maternă a copiilor pe care îi educă.
"Arta de a vorbi cu copiii"
1. Formarea "Reformarea". vizează dezvoltarea comunicării verbale:
Fiecare echipă trebuie să-și amintească câteva cvinteze dintr-o poezie familiară și să o parafrazeze astfel încât fiecare stanză să fie transmisă în ea printr-un alt cuvânt sau o expresie. (7-10 minute). După încheierea sarcinii, fiecare echipă trebuie să știe ce sa întâmplat, iar restul - pentru a ghici ce sunt în joc.
Care echipă a fost cea mai de succes parafrazare și de ce? (coincidență a ritmurilor, proximitatea sinonimelor, corespondența nivelurilor de patos)
2. Jocul "Vorbim corect?"
Amintiți-vă de proverbele în care au loc cuvintele "vorbire". „Cuvântul“.
Pronunță cuvintele cu accentul corect:
1 echipa - apel, răsfăța, petrecere a timpului liber, document, scânteie, combina, facilita, oferta, statuie
2 echipe - trimestru, sorrel, prettier, tuse convulsivă, buclă, dulgher, luni, alfabet, kilometru
3 echipă - salcie, poarta, fără lup, fără gâscă, ia un bord, de lungă durată, invidiat, lung, instrument
1 echipa - desigur, Ilinichna, zbor, ouă prajite, compartiment, panificație, miez, pereche (ciorapi, cizme, jambiere, șosete)
2 echipa - tenis, placaj, cartonaș galben, spalatorie, piure de cartofi, lapte, Birdhouse, umplut (numărul de contract (georgieni, uzbecii, bulgari, Kîrgîzstan)
3 echipa - Dean, arteziene, decente, Superman, înregistrare, inima, congrese, smântână, sonet, cupa (ceai, kilogram (zahăr, o mulțime de (zgomot)
- Ce sunt paronimele? (cuvinte înrudite cu prefixe sau sufixe diferite diferă în nuanțe în sens)
Este aceasta (semnătura sau semnătura dvs.) pe certificat?
Puneți-vă (semnătura sau semnătura) sub imagine.
Am pus o pălărie
Profesorul (pune, pune pe) Masha
Băiatul (îmbrăcat, îmbrăcat) sora lui mai mică
Mi-am pus haina în Sveta
reamintire a culturii de vorbire a profesorului
Organizarea de activități educaționale suplimentare în cercul "Copii englezi" Korovin IV profesor de educație suplimentară Dow Nr 21 din orașul Dubna, regiunea Moscovei Organizate suplimentare de învățământ.