Aplicând multimedia, este necesar să învățăm principalul lucru - acest concept este ambiguu. Deci, în special, datorită termenului multivaluos al multimedia în cadrul acestuia este adesea înțeleasă:
· Tehnologie care descrie ordinea de dezvoltare, funcționare și aplicare a instrumentelor de prelucrare a informațiilor de diferite tipuri;
· Resurse de informații create pe baza tehnologiilor de procesare și prezentare a informațiilor de diferite tipuri;
· Software de calculator, a cărui funcționare este asociată procesării și prezentării informațiilor de diferite tipuri;
· Hardware de calculator, cu ajutorul căruia devine posibilă lucrul cu informații de diferite tipuri;
Astfel, într-un sens larg, termenul „multimedia“ înseamnă o gamă de tehnologia informației, folosind diferite software și hardware cu scopul de impactul cel mai eficient asupra utilizatorului (care a devenit atât cititor și ascultător, iar privitorul).
Mass-media pot include:
· Scanere, imprimante (deoarece permit introducerea în computere și texte de ieșire, desene) și multe altele.
Clasificați instrumentele multimedia de învățare în scopuri funcționale:
· Educatori (prezentarea informațiilor educaționale și formarea directă pe baza cunoștințelor, abilităților și intereselor individuale disponibile elevilor și studenților);
• diagnostic (conceput pentru a determina nivelul pregătirii și inteligența elevului);
Instrumentale (concepute pentru a proiecta software-ul, a pregăti sau a genera materiale de instruire, a crea un add-on de servicii);
· Orientate pe subiect (concepute pentru simulare);
· Manageri (concepute pentru a gestiona activitățile cursanților în desfășurarea activității);
· Administrativ (conceput pentru automatizarea birourilor, pentru procesul automatizat de organizare a instruirii);
· Joc (oferă diferite tipuri de jocuri de noroc și jocuri educaționale.
Clasificarea instrumentelor de învățare multimedia poate fi și în scopul metodic:
· Mentoring (conceput pentru a studia materiale noi);
· Instruire (simulatoare, concepute pentru a dezvolta abilități și abilități în repetarea și consolidarea materialului studiat);
· Supervizor (conceput pentru a controla nivelul de mastering al materialelor educaționale);
· Informații și referințe (destinate să ofere studenților informațiile necesare);
· Modelarea (concepută pentru a crea un model al unui obiect, proces, fenomen în scopul studierii și cercetării acestuia);
· Imitative (reprezintă un anumit aspect al realității pentru studierea caracteristicilor sale structurale sau funcționale de bază prin intermediul unui număr limitat de parametri);
· Demonstrație (concepută pentru prezentarea vizuală a materialelor educaționale, vizualizarea regulilor studiate, interrelațiile dintre obiecte);
• Jocul (destinat să "joace" situația de învățare pentru a lua decizia optimă sau pentru a dezvolta o strategie optimă de acțiune, pentru dezvoltarea gândirii);
· Timp liber (conceput pentru munca extracurriculară pentru a dezvolta atenția, reacția etc.).