În dicționarele limbii ruse, conceptul de "comunicare" este considerat "relații reciproce, relații de afaceri prietenoase". Mai mult, "comunicarea" este tratată în dicționarele filosofice ca fiind una dintre condițiile necesare pentru formarea și dezvoltarea subiecților (indivizilor), în care se schimbă informații, abilități și competențe [16].
În activitățile practice ale omului există două tipuri de comunicare - directe și indirecte. Forme de comunicare directă -. Conversație, curs, lecție în școală, dezbateri și discuții, întâlnire, o excursie, etc. În timpul unei astfel de comunicare se formează sentimentele comun, și starea de spirit, opinii, atitudini, se realizează înțelegerea, este asimilarea informațiilor relație mai puternică.
Excursia ca formă de comunicare directă presupune interacțiunea și interacțiunea subiecților (ghid și vizitatori) pe baza activităților lor comune. Fiind o formă specifică de comunicare, excursia permite milioane de oameni să obțină o cantitate semnificativă de informații, să formeze moduri de gândire. Comunicarea cu ceilalți participanți la eveniment, excursionistul, prin imitație și împrumut, empatie și identificare, asimilează emoțiile, sentimentele, formele comportamentului uman. În procesul de comunicare, se realizează organizarea și unitatea necesare acțiunilor indivizilor din cadrul grupului, se realizează înțelegerea emoțională reciprocă, sentimentele comune, dispozițiile, gândurile, punctele de vedere.
Comunicarea oamenilor despre excursii ar trebui să fie atribuită tipului de comunicare spirituală și de informare, o combinație a două forme de relații între subiecți și obiecte, precum și relații personale și de grup [17].
Cunoașterea bazelor psihologice și pedagogice ajută ghidul să organizeze corect procesul de excursii. Practic vorbind, este o fază comunicativă în activitățile unui ghid.
Metodistii instituțiilor de excursii acordă o importanță deosebită rolului ghidului în timpul excursiei.
În practică, excursia este considerată în mai multe aspecte:
a) ca formă independentă de educație și formare, ca parte integrantă a altor forme de educație și educare;
b) ca o formă de lucru cu un public de masă și una dintre formele de formare;
c) ca formă de organizare a activităților de petrecere a timpului liber, activități educaționale;
d) ca un eveniment episodic (o singură dată), parte a ciclului tematic, dar și ca una din etapele cunoașterii;
e) ca formă de diseminare a cunoștințelor științifice, educației ideologice;
e) ca activitate în una din domeniile educației - patriotică, muncă, estetică și ca parte a procesului de formare a personalității pe deplin dezvoltate;
h) ca formă autonomă de muncă culturală și educațională și ca parte integrantă a turismului organizat;
i) ca formă de comunicare interpersonală a ghidului cu excursioniștii, vizitatori unul cu celălalt și ca o formă de comunicare a vizitatorilor cu obiecte.
O idee mai corectă a turului oferă o combinație de mai multe aspecte. Luarea în considerare a oricărei excursii specifice, unul sau alt tip de excursie într-unul din aceste aspecte nu va oferi ocazia de a-și dezvălui esența.