Profesorul de clasele primare ale Școlii de Artă de Stat din Moscova Lyceum №6 din Khimki
Am citit multe lecții de lectură sub controlul clasei. Copiii urmează lectura unui prieten și corectează greșelile. Imbunatatesc abilitatea în mod constant, în fiecare zi, în fiecare lecție.
Lecția începe de obicei cu un warm-up de vorbire (clasa I):
Avionul decolează: y-y-u.
Mașinile merg: bine.
Caii au sărit: tsok-tsok-tsok.
Un șarpe se târăște în apropiere: sh-sh-sh.
Zbura bate împotriva sticlei: z-z-z.
Material pentru antrenamentul de vorbire, profesorul se poate gândi la el însuși. La citirea lecțiilor din toate gradele învăț cu copiii mei poezii, grămăși de limbi, grătare de limbi, care contribuie la dezvoltarea vorbirii, pronunțarea clară a sunetelor.
În cea de-a doua clasă folosesc tabelul consoanelor. Elevii respiri profund și, la expirație, citesc un rând de consoane:
БКЗСТРМНВЗРШЛНХ, etc.
Foarte pasionat de copiii care citesc prin roluri. Foarte utile sunt asemenea exerciții - jocuri:
"Ascunde și căutați" (am citit oriunde, copiii trebuie să găsească și să se conecteze la lectură), "Tug" (am citit și copiii încearcă să țină pasul cu mine).
Am acordat o mare atenție repetării. În clasa 1-2, copiii retell fără un plan, în 3-4 clase, folosind planul, de multe ori ei înșiși fac.
Și, desigur, un rol imens este dat citirii "despre tine". Înainte de a citi "despre mine", îmi dau în mod necesar câteva întrebări pe care copiii ar trebui să le răspundă după citirea textului. Astfel, ei învață să distingă principalele lucruri, să se obișnuiască cu lectura semnificativă, să învețe să-și formuleze gândurile. Dar încerc să folosesc acest tip de lectură în liceu (clasa 3-4), atunci când abilitățile de citire sunt mai formate, copiii au mai puține șanse de a face greșeli în lectură.
Prin lectură expresivă înțelegem: stres logic, pauză, intonație.
De obicei, în declarația (orale sau scrise) sunt cuvinte, fraze, și oferă, uneori, care sunt centrul de logică și emoțională, și care trebuie să fie în mod necesar marcate într-un fel, în caz contrar sensul ceea ce spunem sau citit, poate fi înțeles greșit sau nu este corect. Și aceasta este stresul logic (una dintre cele mai importante mijloace de expresivitate intonational a sunetului), care Stanislavsky numit „atu expresivitatea vorbirii, degetul index“ care distinge cel mai important cuvânt într-o propoziție sau text. "În cuvântul evidențiat se ascunde sufletul, esența interioară, principalele momente ale subtextului".
În textele plasate în cărțile de lectură pentru lectură pentru clasele primare, lucrul principal în lucrările individuale este evidențiat cu ajutorul detente și a unei indentări mari înainte de liniile principale și după ele.
De exemplu, S. Marshak "Lecția limbii materne" ("Literatura literară" de LFEfrosinina, clasa I a UMK "Secolul XXI"):
“. Ei scriu pe alb negru,
Ei scriu cu pene și cretă:
"Femeia fără nume"
În alte lucrări, atenția copiilor este îndreptată spre cuvintele cu caractere italice.
De exemplu, K.Paustovsky "Care sunt ploile" ( "Native Speech" MV Golovanov, V. Gorki, LF Klimanova gradul 4 CMD "Școala Rusă"):
“. Dar primele picături încep să pătrundă. "Cuvântul popular" fura "comportă bine aspectul ploii, când încă picături rare dau latice pe drumuri și acoperișuri prăfuite.
Dar, din nefericire, există atât de multe lucruri subliniate în text și în versuri.
In discursul sau citirea de stres logic pentru a ajuta la realizarea funcției sale de secretoare următoarea intonația - sunet înseamnă: puterea de voce, ritm, oprindu-se, alungiri de sunete individuale (vocale și consoane), pronunțat de poslogovoe, etc ...
Puterea vocii depinde de energia cu care vorbitorul (cititorul) pronunță cuvinte și propoziții de percuție în general. Cuvintele de șoc sunt pronunțate cu mai multă energie.
De exemplu, N. Nosov "Patch" ("Literatura literară" de LA Efrosinin, clasa a II-a a UMK "Secolul XXI"):
"Bobki avea pantaloni minunați: culoare verde sau mai degrabă protectivă. Bobka îi iubește foarte mult și se lăuda întotdeauna:
- Uite, băieți, ce pantaloni au soldații mei! "
Un material bun pentru predarea elevilor la accentul logic sunt fabule, principala idee (moralitate) a cărei lectură trebuie neapărat să fie individualizată.
În plus față de stresul logic, pauzele joacă un rol imens în vorbirea și citirea plină de viață. O pauză de vorbire este o oprire, care împarte fluxul de sunet în părți separate.
Lucrarea de plasare a pauzelor semantice începe cu proverbe, care sunt date în cărțile despre lectură. Un număr mare de proverbe sunt date în manualele de limbă rusă 1 și 2 celule. (S. V. Ivanov, M. I. Kuznetsov, UMK "Secolul XXI"). Asigurați-vă că utilizați pauzele și stresul logic pentru a sublinia lucrul principal în proverb atunci când faceți exercițiile. În liceu propun să facem acest lucru independent. Copiii înșiși cântă cuvintele principale și se pregătesc pentru lectură, înțeleg semnificația proverbului. La chemarea profesorului, ei explică proverbul, îl citesc în mod expres.
Există mai multe tipuri de pauze. Pauza psihologică coincide cel mai adesea în textul cu eliptic, ceea ce semnalează despre o mare emoție emoțională. Și în discursul oral, pentru a indica o mare emoție emoțională sau o dorință de a sugera ceva, de a interesa ascultătorul, există o pauză în aceste locuri.
De exemplu, "Povestea Prințesei Moarte și a celor Șapte Cavaleri" de A.S. Pușkin ("Discursul Nativ" de Golovanov, GG Gorețki, LF Klimanov, "Școala Rusiei"):
Sicriul sa prăbușit. Fecioara deodată
A venit la viață. Se uită în jur
Și, legănându-se peste lanțuri,
"Cât am dormit!"
Și se ridică din sicriu.
Ah. și amândoi au plâns.
Pentru a atrage atenția copiilor asupra elipsei, pun întrebarea:
- Și ce s-ar întâmpla dacă citim acest pasaj fără a observa pauze în locurile unde sunt punctele?
După ce ascult copiii, generalizez. Și vă propun să vă asigurați că sunt necesare pauze. Copiii citesc fără pauză, asigurându-se că vorbirea devine mai săracă.
Nu este posibil să se organizeze procesul de învățare, fără abilități de citire expresive ale elevilor, pe de o parte cu exactitate captura intonație vorbitorului sau de a citi gândurile și sentimentele, și, pe de altă parte, să transmită cu exactitate gândurile și sentimentele cu ajutorul intonației cu propria sa lectură. În plus, trebuie amintit faptul că intonația, în general, este una dintre laturile culturii de vorbire. Îngrijirea culturii de vorbire a elevilor nu trebuie să lase profesorul în nici o lecție.
Există intonări: narativ, interrogativ, exclamator, enumerare etc.
Intonarea narativă nu provoacă dificultăți speciale copiilor.
Mult mai dificil este interogarea și exclamația. Lucrul la intonație începe cu clasa 1. Pregătirea este următoarea:
-Citiți propoziția "Iată vulpea" cu un sentiment de bucurie, cu voce tare. Și aceeași propunere este citită ca o întrebare. Și în lecțiile scrisorii se familiarizează cu semnele.
De exemplu, "Bukvar" (L.E. Zhurova, O. A. Evdokimova UMK "Secolul 21"):
Cunoaștere cu cuvântul "Au".
- Dacă vă veți pierde în pădure, ce veți face?
Acum să sun și pentru ajutor.
Cu intonația enumerării, copiii sunt introduși mai detaliat în clasa a 4-a atunci când studiază termenii de condamnare omogen.
Încep să mă familiarizez cu membrii omogeni în lecția de limbă rusă cu propoziții simple.
"Acolo au jucat, au scăldat, au lucrat în grădină."
Suger ca copiii să citească expres propunerea. Ca urmare a muncii în echipă, apare marcajul:
"Acolo au jucat, au scăldat, au lucrat în grădină."
Intonația corectă este elaborată de mine când citesc rolurile. Materialul din cărțile despre citire pentru acest lucru este variat și bogat.
Toata munca facuta va da rezultatul dorit, daca copiii sunt atrasi de carte, ei vor iubi lectura. Acest lucru este ajutat de lecțiile de lectură extracurriculară. Copiii vizitează întotdeauna biblioteca cu mine la sfârșitul clasei I, înregistrează și aleg primele cărți. Scopul lecțiilor mele de lectură extracurriculară este de a învăța copiii să aleagă cărți în mod independent, să lucreze cu cărți profesional, să găsească în cartea prietenului și asistentului lor, să se asigure că copiii iubesc cartea.
În clasa I treceți lecțiile audierii. Tradițiile ascultării literare au o lungă istorie. Acest lucru și mulți ani de experiență în lectura de familie, și metode de „pedagogie populară“ (Lev Tolstoi), și diferite sisteme de marii profesori de limba rusă, care este axat pe formarea unui profesor de școală de gust artistic, estetic, și dezvoltarea intelectuală a copiilor.
Ascultarea literară este cea mai importantă legătură în educația, educarea și dezvoltarea elevilor de prim rang. Scopul lecțiilor audierii este îmbogățirea experienței cititorului, dezvoltarea interesului cititorului, gustul estetic al elevilor, dorința de a comunica independent cu cartea. Pentru a încuraja copilul să citească, trebuie să-l înveți să asculte citirea operei de către o altă persoană și să perceapă și să înțeleagă ceea ce a auzit. Ascultând cuvântul artistic, copilul absoarbe muzica discursului nativ și vrea să audă din nou textul. Lecțiile de ascultare literară nu sunt doar o etapă necesară de pregătire pentru masteratul unui program de literatură în următoarele clase, ci și o condiție pentru intrarea în lumea artei de vorbire și educație a unui cititor sensibil și gânditor.
1 Ascultarea poeziei (citiți de către profesor).
Această poezie este foarte aproape de copii în starea de spirit și percepția lumii înconjurătoare, deoarece lecția este ținută la sfârșitul toamnei.
În timpul lecturii, mă uit la copii, la expresiile lor faciale, la gesturi.
- Ți-a plăcut poezia? De ce?
Fiecare elev își exprimă opinia despre lucrarea pe care a auzit-o.
- Cum începe poezia?
Copiii își amintesc. Am citit din nou primele linii:
Pe un gol umed
Înainte de a fi amuzate ochii
Copiii pe frunze modelează prima imagine: cu creioane colorate trage un peisaj de vară (soare) și un cerc cu litera "Z".
prezentare pe lectura literara in doua parti in cadrul programului "Scoala de Rusia". 1 clasă.
Oferiți o idee inițială despre semnificația cărții în viața unei persoane moderne, înconjurată de computere, radio și televiziune. Stimularea dorinței copiilor de a învăța să citească bine. A cunoaște.
recomandări pentru părinți de a crește interesul cititorilor față de copii.
Proiectul este în clasa I.
Informații pentru părinți.
Raport pentru conferința științifico-practică (activitatea de cercetare a elevului din clasa a 2-a).