Tipul lecției: Lecție pentru explicarea noului material.
Scopul lecției este de a introduce regula diviziei zecimale, de a consolida cunoștințele, abilitățile și abilitățile pe această temă.
Educațional: să consolideze abilitățile computaționale de rezolvare a problemelor standard în formă orală și să formeze abilitățile de împărțire în fracții zecimale.
Dezvoltarea. pentru a dezvolta activitatea cognitivă activă a elevilor, motivația semnificației practice a acestui subiect, capacitatea de a lucra independent.
Educațional: continuarea formării deprinderilor de control și auto-control al elevilor, abilități de comunicare, o cultură a muncii mentale, cultivarea atenției și exactității în calcularea și proiectarea notelor în notebook și pe tablă.
Echipamente: proiector de calculator, multi-media (prezentare).
1. Moment organizatoric (Slide 2)
Apelul mult-așteptat este dat,
Lecția începe
Împreună vom lua mâinile,
Și vom zâmbi unii pe alții.
Lăsați astăzi pentru noi toți,
Lecția este însoțită de succes!
Salutăm oaspeții,
Cu ei, suntem dublu calzi!
Doresc noroc,
Și succes în plus!
Actualizarea cunoștințelor (Slide 3)
Băieți, cuvântul "fracțiune" al unuia dintre voi te face să te gândești, cineva e înspăimântat și cineva mai zâmbește. Știm deja cum să efectuăm anumite acțiuni cu fracțiuni zecimale. Să ne amintim aceste reguli.
Elevii de pe diapozitiv aleg regula pe care doresc să o spună. Folosind hyperlink-uri, un alt slide se deschide cu reguli.
Repetați regulile:- Adăugarea și scăderea zecimalelor;
- multiplicarea fracțiunilor zecimale prin numere naturale;
- multiplicarea zecimalelor;
- diviziunea fracțiunilor zecimale prin numere naturale.
(Slide 11) Cine va conta mai repede - ridică imediat mâna.
3. Setarea obiectivului (Slide 13)
Profesorul le oferă studenților posibilitatea de a rezolva problema mișcării.
Sarcina. "Un călăreț trebuie să acopere o distanță de 5,13 km. Cât timp va dura pentru a câștiga cursa dacă viteza acesteia este de 0,9 km pe oră? ".
Înainte de a pune elevii o problemă: "Cum să efectuați împărțirea zecimalelor?".
Profesorul invită elevii să formuleze subiectul și scopul lecției (Slide 14)
4. Explicarea noului material (diapozitivul 15-17)
Apoi, profesorul explică împărțirea zecimalelor prin exemple specifice, folosind regula. (Studenții ascultau cu atenție și scriau în notebook).
12.096. 2,24 = 5,4 4,5. 0,125 = 36
Mâinile ridicate și au fluturat
Acești copaci sunt zgomotoși.
Mână în mână și fluturată
Păsările zboară spre noi.
Ei se așezară repede, cu mâinile îndoite
În grădină, animalele mici stau.
Ne-am ridicat și ne-am așezat liniștit la birouri.
Copiii vor să învețe.
După aceea, se recomandă să reveniți la sarcină și să găsiți viteza călărețului.
Soluție: 5.13: 0.9 = 5.7 (km / h)
5. Consolidarea competențelor.
Lucrează cu manualul. (Slide 21)
Un student lucrează pe tablă, ceilalți studenți lucrează în notebook-uri, verifică și controlează decizia pe tablă. Profesorul în procesul de luare a deciziilor urmărește corectitudinea raționamentului, dacă este necesar, pune întrebări principale.- 7,56: 0,6 = 75,6: 6 = 12,6
- 0,161: 0,7 = 1,61: 7 = 0,23
- 0,468: 0,09 = 46,8: 9 = 5,2
- 0,00261: 0,03 = 0,261: 3 = 0,087
- 0,824: 0,8 = 8,24: 8 = 1,03
- 10,5: 3,5 = 105: 35 = 3
Pentru elevii care lucrează independent, se propune să se efectueze suplimentar numărul 1451. Acești studenți primesc note.
Auto-test (Slide 22)
6. Control (Slide 23)
Predarea muncii independente (cu auto-examinare). Stima de sine. (Slide 24)