Relevanța experienței
Procesul educațional din școli nu rămâne o dată pentru totdeauna. Dimpotrivă, ea apare într-o anumită etapă a dezvoltării societății, schimbări în conținutul ei și sub forma organizării. Formele de organizare a procesului de învățământ acoperă întregul proces educațional, ele constituie o bază materială, ele sunt forme ale existenței procesului de învățare, precum și utilizarea acestora, în conformitate cu obiectivele specifice de învățare ne oferă o mulțime de forme specifice de organizare sesiuni de instruire.
Conform GEF-ului a doua generație, principalul rezultat al educației în școala primară este formarea abilităților educaționale generale care asigură posibilitatea continuării învățământului în școala principală; educarea capacității de a învăța, abilitatea de a se autoorganiza pentru a rezolva problemele de învățare. Pentru a obține acest rezultat, lucrează în perechi de compoziții permanente (PPS) și schimbare (PSS) ajută.
Elevii mai mici sunt incluse treptat în activitatea de înlocuire în perechi, obișnuiți să se auto-ocuparea forței de muncă, să înțeleagă că învățarea - este un lucru real, care necesită un efort maxim, talentul și creativitatea. Este în lucrarea colectivă, ei încep să înțeleagă importanța fiecărui elev în clasa lor, să învețe să asculte unii pe alții și de ei înșiși și altele ajută la depășirea dificultăților care apar în calea cunoașterii.
Condiții pentru apariția, formarea experienței
Înainte de școală modernă este sarcină foarte importantă - pentru a pregăti tânăra generație pentru viață într-o societate informațională care se schimbă rapid, într-o lume în care accelerează procesul de apariția unor noi cunoștințe, în mod constant este nevoie de noi profesii, în educație continuă. Acest lucru se poate realiza prin prezentarea unui grad semnificativ de libertate elevilor în procesul educațional. Orientarea spre asimilarea mecanică a cunoștințelor și abilităților a fost înlocuită de o orientare către dezvoltarea personală. Astăzi nu este suficient să se asigure obținerea cunoștințelor de către elevi, este mai important să se învețe să se învețe, să se poată extrage cunoștințe. Acest lucru ne face, profesorii de școală primară, să ne gândim cum să învățăm și ce să învățăm.
Astfel, în această etapă a activității mele pedagogice, s-au format condiții pentru formarea, studierea și introducerea în practica mea a unor noi forme de organizare a activităților studenților - care lucrează în perechi de personal permanent și schimbat. De asemenea, este important ca noile forme de organizare a instruirii să nu distrugă sistemul educațional tradițional, ci să îl transforme, păstrând tot ceea ce este necesar pentru implementarea noilor standarde educaționale.
Gama de experiență
Experiența de lucru se realizează prin utilizarea muncii în cadrul personalului didactic și al PSS cu studenții de clasele I-IV.
Durata lucrului pe experiență
Începând cu anii 90, confruntat cu contradicții în sistemul tradițional de educație și întâlnit cu purtători entuziaști de noi forme de muncă, am început să încerc să lucrez într-un mod nou. La urma urmei, în timpul organizării lucrărilor în perechi apare o atmosferă de co-creație care permite rezolvarea uneia dintre principalele sarcini ale educației moderne, care constă nu numai în comunicarea cunoștințelor, ci și în transformarea cunoașterii într-un instrument de dezvoltare creativă a lumii.
Descrierea tehnologiei de experiență
Conducerea ideii de experiență, stabilirea obiectivelor și obiectivelor
Sunt convins că o lucrare sistematică și metodică corectă de aplicare în perechi și metode de lucru cu privire la dezvoltarea abilităților de învățare generale în școala primară dezvoltă capacitatea studenților de a dobândi în mod independent, cunoștințe în procesul de învățare (pentru a pune întrebări și să răspundă la ele, pentru a aborda problemele și de a căuta soluții la acestea, face o convingătoare argumente, bazându-se pe fapte concrete), îmbunătățește procesele de percepție, înțelegere, înțelegere a informațiilor, pregătește capacitatea de evaluare proprie și reciprocă. Pentru că adevărul se naște în mintea individului, acesta se naște între oameni, care caută împreună, în procesul de comunicare dialogică.
poartă
Eu cred că scopul principal este de a folosi un scop al lucrării în perechi, în sala de clasă în școala elementară, care va optimiza procesul de învățare, eliminarea pupilei de suprasarcină preveni stresul școlar, rămân în școală un vesel și interesant.
sarcini
În concluzie, am încercat să determinăm sarcinile necesare:
- prin dezvoltarea abilităților de lucru cu pereche pentru a îmbunătăți calitatea educației;
- pentru a determina posibilitatea de a folosi munca în perechi la lecțiile din școala primară;
- să prezinte specificul utilizării și aplicării muncii în perechi în școala primară;
- creșterea motivației educaționale, diminuarea dificultăților didactice;
- folosind tehnici de lucru în perechi, pentru a oferi o abordare diferențiată a predării copiilor;
- Dezvoltarea abilităților de auto-educare și de auto-control în rândul studenților;
- organizarea rațională a procesului de învățare, îmbunătățirea eficacității lecțiilor, a activității și a inițiativei elevilor în clasă;
- elaborarea de recomandări pentru cadrele didactice din învățământul primar cu privire la aplicarea muncii în perechi în procesul educațional al elevilor juniori.
Folosesc următoarele metode de lucru în studierea diferitelor subiecte:
- un interdicutor;
- vzaimoopros;
- schimbul de sarcini;
- orale și scrise în PPS și PSS.
Fiecare angajare în perechi necesită anumite abilități și abilități, atât în rândul elevilor, cât și al profesorilor. Aceste abilități sunt dezvoltate mai întâi în perechi constante și numai după o anumită pregătire clasa începe să lucreze în perechi de înlocuitori.
În prima etapă, profesorul trebuie să învețe cum să lucreze în "zgomotul de lucru", adică învățați să ascultați și să auziți mai multe perechi simultan, direcționați munca elevilor individuali și gestionați întregul proces.
Elevii au sarcini diferite: să învețe să lucreze în zgomot, să învețe să-și ajusteze vocea vocii astfel încât partenerul să audă bine, în timp ce ceilalți studenți nu interferează cu vocea lor, ascultă tovarășul și îl aud.
Mai târziu în activitatea mea am folosit aceste evoluții, am încercat să-mi îmbunătățesc experiența, am împărtășit colegii prin:
Eficacitatea și eficacitatea experimentului
Ca urmare a sintezei experienței mele de lucru, pot rezuma următoarele rezultate. Am sugerat că utilizarea de lucru în perechi, în sala de clasă în școala elementară va optimiza procesul de învățare, eliminarea pupilei de suprasarcină a preveni tensiunile de școală fac în școală psihologic confortabil. Această ipoteză este dovedită. Dovezile sunt: îmbunătățirea calității educației, reducerea incidenței morbidității în clasă, rezultatele chestionarului părinților clasei.
Ca rezultat al utilizării perechii de lucru în procesul educațional, se intensifică răspunsul emoțional al studenților la procesul cunoașterii, motivația activității educaționale, interesul pentru cunoașterea cunoștințelor noi, aptitudinile și aplicarea lor practică. Toate acestea contribuie la dezvoltarea abilităților creative ale elevilor, capacitatea de a formula și de a-și exprima punctul de vedere, de a activa gândirea și vorbirea.
concluzie
Secolul al XXI-lea este vârsta tehnologiei informaționale ridicate. Copilul modern și profesorul trăiesc într-un flux continuu de informații, care necesită o tranziție de la asimilarea pasivă a informației la căutarea activă a acesteia, gândirea critică, utilizarea în practică. Principala problemă a profesorului este căutarea de instrumente și metode de dezvoltare a competențelor educaționale ale studenților, ca o condiție care să asigure asimilarea calitativă a programului și să o pregătească pentru viață în noua societate informațională.
Formele de muncă în PPC și SPS ajută la atingerea acestor obiective. Recomandările pentru utilizarea lor nu sunt întocmite accidental în toate CMM în conformitate cu noile standarde din a doua generație.
Pentru a confirma autenticitatea documentelor emise de site, trimiteți o solicitare redacției.
Despre lucrul cu site-ul
Utilizăm modulele cookie.
Dacă constatați că materialele sunt folosite ilegal pe site-ul nostru, informați administratorul - materialele vor fi șterse.