să sistematizăm și să generalizăm informațiile primite de elevii din lecția anterioară;
1) Actualizarea și verificarea stăpânirii materialului studiat:
# 9689 Elevii răspund la întrebările UCH: §1.6 №1 - №4 p.28.
Ce vrei să spui prin codarea informațiilor? [Codificarea reprezintă reprezentarea informațiilor utilizând un anumit cod.]
În ce scop oamenii codifică informațiile? [Reducerea înregistrărilor, clasificarea (criptarea), ușurința procesării etc.]
Ce se poate numi un cod? [Codul este un sistem de semne condiționate pentru prezentarea informațiilor.]
Un rebus este un cuvânt sau o expresie codificată cu o combinație de cifre, litere și semne. Încercați să decodificați mesajul, adică dezvălui următorul puzzle:
2) Explicarea materialului nou: Formulare pentru prezentarea informațiilor. Metoda coordonatelor, §1.7, §1.8.
# 9672 Subliniați faptul că, în spatele varietății vizibile a formelor de reprezentare a informațiilor, există trei modalități principale de codificare a informațiilor: grafice, numerice și simbolice. Alegerea metodei de codare depinde de scopul codificării.
# 9672 Metoda coordonatelor este considerată ca fiind unul dintre exemplele de reprezentare (codare) a informațiilor cu ajutorul numerelor. Dacă timpul permite, dați metoda de coordonate o lecție separată.
Aceeași informație poate fi reprezentată prin coduri diferite. și anume în diferite forme.
Alegerea formularelor de prezentare (metoda de codare) depinde de scopul. de dragul căruia se efectuează.
Obiective: scurtarea înregistrării; clasificare (criptare); ușurința procesării etc.
Metode de codificare a informațiilor:
1) grafic (cu ajutorul cifrelor, icoanelor, diagramelor, desenelor, grafurilor);
2) numeric (cu ajutorul numerelor);
3) simbolic (folosind simbolurile aceluiași alfabet ca textul sursă).
Codificare - trecerea de la o formă de prezentare a informației la alta, mai convenabilă pentru stocare, transmitere sau prelucrare.
Decodare - acțiuni pentru restabilirea formei originale de prezentare a informațiilor.
Pentru decodare, aveți nevoie de un cod.
Sistem de coordonate dreptunghiulare. Rene Descartes, axa abscisei (OX), axa ordonatelor (OC), origine, linia unitară, coordonatele punctului (abscisa, ordonată), sferturi de coordonate.
3) Material pentru curios: UCH: jocul "Battleship", §3.7 p.124.
4) Asigurarea materialului studiat.
# 9689 Elevii răspund la întrebările UCH: §1.7 №3 - №6 p.30.
- Exprimă semnificația următoarei expresii aritmetice:
Băiatul înlocuiește fiecare literă cu numele său cu alfabetul. Sa dovedit 18 21 19 13 1 15. Care este numele băiatului?
Știind că fiecare literă a textului sursă este înlocuită cu a treia literă după alfabetul rusesc, care este considerat a fi scris într-un cerc, să decodeze următoarele mesaje:
a) zhuciog ll, g rgmzhiyaya - zuzel;
b) fkhgyum zhucie otsyz rseyush zhetsch.
răspundă:
a) Căutați un prieten, dar veți găsi - aveți grijă;
b) Un vechi prieten este mai bun decât noii doi.
Fiecare literă a alfabetului are o pereche de numere: primul număr este numărul coloanei, al doilea este numărul liniei din următorul tabel de cod:
Folosind acest tabel, descifrati puzzle-ul: (1,1), (2,2), (1,3), (3,2), (10,3), (3,3), (12,1) 4.2, 5.1, 4.2, 12.2, 12.1, 1.1, 4.2, 5.1, 12, 1), (1,1), (2,2), (1,3), (3,2), (10,3), (3,3), (5,1) (1,2), (5,1), (3,2), (4,2), (5,2), (1,2), (1,3), (6,3) 4.2), (12.3).
Răspuns: Frumos cineva care face o treabă frumoasă.
5) Temă la domiciliu:
§1.7, §1.8, §3.7, întrebări.
UCH: №4 - №6 с.30 §1.7 (în scris). [Pentru cei care nu au avut timp în clasă.]
UCH: №5 §1.8 (în scris).
UCH: №6 * (în scris, la cerere) §1.8.
RT: Nr. 31, Nr. 32 p.30.
RT: №34 p.32-37 (numărul de opțiuni la alegere).
6) Lucrul la calculator nu este prevăzut în lecție.
Planificarea lui Pourochnoe este de natură consultativă și este concepută pentru utilizarea sa creativă, ținând cont de condițiile specifice de lucru, nivelul de pregătire a clasei, caracteristicile individuale ale profesorului.