În toate documentele de stat privind școala, ordinele și deciziile Ministerului Educației și Științei din Ucraina, se acordă un loc special democratizării managementului școlii. Este de remarcat faptul de a preveni stilul de comandă și control al conducerii, care ar suprima inițiativa, membrii activi ai echipei, libertatea individuală. În același timp, subliniază importanța disciplinei, necesitatea de a combina unitatea de comandă și colegialitate în conducerea școlii, rolul consiliului profesoral, sindicat, comitet de părinți, de auto-guvernare copiilor.
Sarcina științei pedagogice este de a găsi cea mai bună opțiune în managementul școlii, de a determina locul directorului în sistemul de management, de a-și delimita clar drepturile și îndatoririle subordonaților.
Desigur, dacă directorul școlii se bazează numai pe propriile sale drepturi, să ia decizii pe cont propriu, să acționeze prin strigăte și amenințări, nu va fi niciun succes. Principalul lucru este că organizația a reușit, respectul profund față de colegi, capacitatea de a susține orice inițiativă utilă, să asculte și să țină cont de opinia colectivului și a reprezentanților săi. În acest sens, este necesar să se facă distincția între două linii de conducere: strategică promițătoare, pe termen lung și operațional-tactic, specific-executiv.
Linia strategică implică luarea de soluții atent pregătite :. Selecție și plasare, programarea, selectarea profilului sistemului de educație și curriculum-ul de servicii cu valoare adăugată, îmbunătățirea procesului de învățământ etc. Adoptarea unor astfel de decizii de management ar trebui să fie puse în aplicare în etape: pentru a studia dreptul, o stare de lucruri în școală , să se consulte cu consiliul școlar, comitetul părinte, specialiști, organizațiile pentru copii. Numai publicitatea completă, dependența de echipă și solicitarea rezonabilă, cu asigurarea în timp util a asistenței necesare, asigură activitatea echipei, calitatea ridicată a procesului educațional.
Este o altă problemă - în punerea în aplicare a orientării prompte, zilnice, atunci când deciziile trebuie luate imediat. Adevărat, chiar și aici există cazuri când este timpul să se consulte și să se gândească. Dar există multe cazuri care necesită rezolvarea lor imediată. Este clar că directorul nu este obligat să ruleze pentru fiecare întrebare pentru consiliere către acele persoane sau alte persoane. Orice întrebare rezolvă în mod independent, cu diligență și responsabilitate.
Stilul de conducere Democrat sugerează că managerii sunt responsabili în consiliul școlii, colectiv, libertatea de critici, transparență și dreptul la orice probleme de formulare asociate cu conducerea școlii și starea de lucruri de acolo.
Există o întrebare: alegerea sau numirea principalului? Este permisă numirea, alegerea și elaborarea unui contract.
Practica arată că alegerea directorului rareori dă rezultate pozitive, chiar dacă acestea sunt organizate pe o bază concurențială. Multe colective preferă alegerea "unei persoane confortabile care ar fi mai puțin preocupată de ele". În plus, dependența regizorului de "alegători" reduce presiunea și aderența la principii. Dar această formă nu poate fi respinsă.
În pregătirea contractului, există și dificultăți. Dacă contractul este exclusiv capul la discreția sa, atunci dependența profesorului sau a directorului de liderul superior este sporită. Prin urmare, redactarea unui contract necesită pregătire juridică serioasă, astfel încât ambele părți să se simtă încrezător și sigur.
Drepturile și îndatoririle șefului consiliului școlar, profesorilor și studenților sunt utile pentru a discuta la consiliul pedagogic și la întâlnirea colectivului.
Foarte important este problema Cartei școlii.
Carta este un set de reguli care determină structura și activitățile unei organizații. Carta depinde de tipul de organizație (armată, partid, instituție de învățământ) și de cerințele societății și structurilor de conducere.
În întreaga lume, din cele mai vechi timpuri, instituțiile de învățământ și-au redactat statutele care reglementează activitatea acestor instituții.
Carta marchează locul universității, tipul, limba de instruire, drepturile și responsabilitățile managerilor, profesori, elevi și părinți, precum și structura activității financiare și economice, gestionarea de rutină și ordinea de zi cu zi în mod clar reglementate.