Ce ar trebui să facă părinții dacă copilul nu dorește să meargă la școală?
Întrebare: Copilul nu vrea să studieze, este frică și nu vrea să meargă la școală. Ce ar trebui să facă părinții?
Să încercăm împreună cu dvs. să găsiți răspunsurile la aceste întrebări.
Școala din primele zile pune în fața copilului o serie de sarcini care necesită mobilizarea forței sale intelectuale și fizice. Această stare poate fi numită stare de tensiune interioară, îndoieli, lipsă de încredere în sine.
Un astfel de stres psihologic, fiind suficient de lung, poate duce la rezultate dezamăgitoare: copilul devine neatent, nedisciplinat, distras, indiferentă la punerea în aplicare a sarcinilor educaționale, obosește repede, rămase în urmă în studiile lor, și pur și simplu nu vrea să meargă la școală. Poate părinții să-l ajute cumva să evite acest lucru, să depășească calea dificilă "preșcolar - școală" fără prea mult șoc și traume psihologice inutile?
Astăzi, se crede pe scară largă că problema copiilor moderni este absența unui vector fundamental, scopuri în viață, dorința de a obține totul în același timp. Dar este așa? Poate nu este faptul că ei nu știu prea multe despre ceea ce ar trebui să fie o "persoană reală", să nu participe la viața publică, să-și petreacă cea mai mare parte a timpului liber pe calculator sau televiziune?
În ultimii 20 de ani, țara noastră a suferit schimbări atât de profunde și serioase încât nu a afectat școala. Cel mai recent, reformele au venit la școală. Central la educația copiilor a devenit o familie, responsabil pentru comportamentul și atitudinea copilului în procesul educațional este acum complet a căzut pe umerii părinților, și este destul de firesc - sarcina profesorului de a obține cantitatea necesară de informații, și, sarcina noastră mamă - pentru a ajuta copiii lor să accepte noi cunoștințe. Școala a încetat să mai fie principala legătură în procesul de creștere a unui copil, iar acest lucru trebuie luat în considerare. Am fost lăsați singuri cu problemele copiilor noștri. Deci, să învățăm să le înțelegem, fără să sperăm să ne ajutăm din afară. Educația copiilor noștri este exclusiv responsabilitatea noastră personală.
De ce copiii nu vor să învețe?
Poverile fizice și psihologice care se încadrează pe primul nivel sunt aproape mai grele decât cele pe care le au absolvenții claselor a unsprezecea. Adesea, chiar și copiii bine pregătiți care au frecventat o grădiniță și care au deja abilități de comunicare inițiale, întâmpină dificultăți.
Primul an de școlarizare este o perioadă extrem de dificilă, critică în viața unui copil. Locul lui în sistemul relațiilor sociale se schimbă, întregul mod de viață se schimbă, iar sarcina psihoemoțională crește. În loc de jocurile de grădiniță care se mișcă, vin sesiuni de formare zilnică. Și nu lecții foarte clare.
Un prim-elev a fost mândru să vorbească despre cum merge la școală pentru a deveni un student bun. Ea ascultă foarte atent la profesor, nu vorbesc cu petrecerea unui vecin, preda scrisori, dar numai în grădiniță ea a plăcut mai bine pentru că au existat mai interesant, și mai mulți profesori ei iubit și a fost lăsat să curgă.
Elev de clasa I este foarte greu de înțeles de ce a venit la școală, el nu ar trebui să fie reconstruit numai de la un copil ascultător într-un student bun, dar, de asemenea, să înțeleagă că principalul lucru - nu este abilitatea de a „fi liniștit“, „nu lupta“, precum și dobândirea de cunoștințe. Există o substituție clară a noțiunilor de "învățare" și "comportament bine". La prima vedere, acest lucru nu este nimic teribil - elev ascultă cu atenție, nu este distras în clasă, respectiv, și cunoștințe va veni. Dar nu este așa. Copilul suferă de disconfort emoțional din cauza incertitudinii conceptului de cerere a profesorului, el nu înțelege chiar sarcina de a preda. Citește, rezolvă exemple, scrie neatly nu pentru că este necesar pentru propria sa dezvoltare, doar pentru că este lăudat. Și dacă nu vrea să fie lăudat, dacă vrea să se joace cu păpușii sau mașinile sale preferate? Apoi, protestul începe. De obicei se exprimă prin refuzul de a merge la școală, în cavile la haine, la lacrimi fără motiv. Copiii nu pot explica întotdeauna experiențele lor, astfel încât rola istericale fără sens peste rochie, în care ei nu vor merge la școală, că au trezit micul dejun terci devreme și fără gust.
Unul dintre studenți ia întrebat pe profesor: "Natasha, de ce ești atât de trist astăzi? V-a ofensat cineva? ", A răspuns invariabil:" Mama mea interzice să meargă la școală în adidași. " Un profesor, după întâlnirea cu mama ei, a făcut o decizie comună pentru a permite fetei să vină la lecții în adidași (deși, desigur, o frumoasă rochie albastru inchis arata mai bine cu papuci). Dar, după ce a primit permisiunea de a purta adidași, Natasha a spus în ziua următoare că mereu dorea să meargă la școală doar în cizme.
Și asta nu este capriciu. Acesta este un protest, exprimat într-un mod accesibil copilului. În această situație, înainte de a interzice copilului să poarte adidași, aș sfătui părinții să-l întrebe cu atenție despre ceea ce face la școală și cum îl tratează colegii săi. Este cel mai convenabil să faci asta într-o conversație presupusă accidental și, în orice caz, să nu întrebi "pe frunte": "Ce ați făcut la școală? Voi vă jigniți?
Chiar dacă se jignează, puțini recunosc că nu este o grădiniță, "elevii nu-i calomniază pe părinți". Copilul tău este mai ușor să rămână tăcut decât să se expună în rolul unui furiș sau ratat. Prin urmare, este mai bine să începeți astfel de discuții de departe, amintiți-vă accidental despre unul dintre colegii de clasă sau evenimentul în care a participat clasa. Nu pierdeți niciodată timpul, aveți răbdare și, probabil, aflați mai mult decât v-ați dorit. Grăbește-te - copilul se va închide și data viitoare va fi mai precaut să intri într-un dialog.
Deci, am aflat că de la început școala pune în fața copilului o serie de sarcini care necesită mobilizarea forțelor sale intelectuale și fizice. Cum îl poate ajuta să-și dea seama de necesitatea "muncii pentru sine"? Desigur, puteți vorbi cu el despre viitor, despre cei care nu au studiat bine și nu au intrat în institut. Aceasta este o informație foarte utilă, mai ales pentru un prim-elev, pentru care "institutul" și "spațiul" sunt la fel de departe, și poate chiar mai mult spațiu va fi. Orice vorbă despre un viitor fericit la această vârstă nu are sens! Copiii trăiesc în prezent. Desigur, ei visează, dar vă asigur, nu este vorba despre modul în care devin doctori sau matematicieni celebri, pentru ei cariera viitoare este un mijloc de a achiziționa o jucărie nouă sau posibilitatea de a merge în parc pentru plimbări. Și cum să explicăm apoi micii persoane importanța participării la școală, să-l convingă de necesitatea unei separări complete și finale de ideile de la orele de grădiniță despre clase?
Când un copil vine la școală, activități de învățare ca atare încă, nimeni nu este angajat în rezolvarea unor probleme matematice complexe, lecții sunt mai de explorare în natură, mai degrabă decât științifică, multe dintre ele construite sub forma unor jocuri didactice. Prin urmare, putem vorbi despre activitățile de învățare ca o modalitate de a dezvolta abilități și dorința de a învăța. Aceasta este o sarcină specială specifică de vârstă școlară primară. Din păcate, copilul este conștient de această specificitate poate să nu funcționeze oferit sa-l la școală, nu corespunde dorinței sale personale, este nevoie de specificul, el se poate evalua și spune părinții ei. În grădiniță, el a fost destul de clar explicat: să se comporte bine - bine făcut, a curățat patul după o zi de somn - bine făcut! Nu a fugit la plimbare - foarte bine făcut! La școală, acest lucru nu este, mai ales în clasa întâi, atunci când evaluările nu fac, și scrie infinit niște bețe într-un caiet sau desenați pomi de Crăciun pe matematică, sau pentru a asculta cartea, care citește profesorul. Cum ar putea el, săracul, să afle dacă era bun sau nu? Apoi merge la profesor. Și totul nu ar fi nimic, dacă ar fi fost în clasa celui studiat, dar apoi, pe lângă acesta, încă 29 de oameni așteaptă evaluarea muncii lor.
Un elev de clasa a doua la întrebarea: "Cum sunt lucrurile la școală?" Răspuns: "Nu știu". Și nu a înșelat, el nu știa cu exactitate cum erau treburile lui: nu pare a fi certat, se pare că nu îl laudă, dar dacă îl laudă, sunt absolut de neînțeles pentru el. Și orice activitate incomprehensibilă duce la o "accelerare a creierului".
Particularitatea școlarizării este dobândirea cunoștințelor științifice. Numai în școală, unde cea mai importantă parte a activității este dobândirea cunoștințelor științifice, au fost create condiții speciale pentru activitatea intelectuală exclusivă.
În familie, în curte, în timpul unei plimbări, în joc, un mic om găsește concepte de zi cu zi, în interiorul zidurilor școlii sarcina sa este asimilarea de cunoștințe și abilități științifice teoretice și practice. De-a lungul anilor de școlarizare, copilul este învățat să studieze, dar în școala primară, atunci când se formează și se formează acest tip de activitate educațională, această sarcină conduce.
Dar cum să explicăm copilului că "tragerea morcovilor" este calea către știința viitoare? Mulți părinți cred că copiii nu trebuie să explice nimic în special: "El trebuie să-și facă temele! El este obligat! ", Există un alt argument minunat:" Aceasta este acum slujba ta, trebuie să înveți! " Și dacă ești rău, nu te mai cumpăr nimic altceva. Și dintr-o dată copilul va învăța prost, și nu pentru că nu dorește, dar nu poate, nu este capabil să perceapă materialul într-un anumit ritm sau undeva a pierdut ceva și nu poate prinde singur? Acest lucru se întâmplă adesea. Este foarte important să nu pierdeți momentul în care copilul încetează să înțeleagă materialul educațional, atunci când executarea unei sarcini absolut elementare, după părerea dvs., pentru el devine o problemă. Nu este necesar ca acest lucru să se întâmple în primele zile de antrenament sau chiar în primul an, dar într-o zi veți întâlni acest lucru unul sau altul. Cum să se comporte cu un copil aflat într-o situație similară?
"Școala a încetat să mai fie o legătură în procesul de ridicare a unui copil, iar acest lucru trebuie să fie luat în considerare." Acest lucru este foarte rău! Dacă mai devreme cuvântul profesor a sunat mândru, acum. Mai ales la școală. Un elev nu este student, el este în primul rând un copil și împinge materiale educaționale în el ca pe o bandă transportoare doar agravează procesul de învățare. Și ca rezultat, ignoranța completă a copiilor noștri. Apoi la universitate pentru bani, o diplomă inutilă de hârtie și o lipsă totală de înțelegere a ceea ce trebuie făcut în viață în continuare. Școala ar trebui, să vreau să subliniez, ar trebui să participe la formarea personalității și nu doar să practice metodologia.