- profesorul de matematică al MOU "Școala № 5" din orașul Valuiki, regiunea Belgorod
De ce am devenit profesor de matematică?
După ce am lucrat la școală timp de 19 ani, mă întreb adesea: de ce am devenit profesor?
În amintirea mea, chipurile profesorilor apar, sunt ca "stele" care au indicat calea către această profesie.
- primul meu profesor. Kind, energic, talentat, pasionat de munca ei, îndrăgostit de profesia ei. Ea știa cum să organizeze procesul educațional astfel încât noi, cu entuziasm, să învățăm elementele de bază ale științei școlare. Tamara Ivanovna, cu munca și exemplul ei, mi-a adus dorința de cunoaștere și iubire pentru profesia de profesor.
- liderul meu de pionierat. Ea, cu entuziasmul, energia, bunătatea, ne-au dus la fapte bune. Sub conducerea ei, am colectat fier vechi, hârtie pentru reciclare, am condus munca lui Timurov, lucram la clase de juniori, am realizat ziare de perete, albume tematice. Am călătorit în excursii, drumeții, cunoașterea pământului nostru natal, curtea monumentului, soldații morți. Valentina Petrovna a fost întotdeauna un conducător și a servit drept exemplu personal în toate afacerile noastre. Întotdeauna se potrivesc, energic, inteligent, întotdeauna atras de ea. Pe "pochetchki" noastre au găsit răspunsurile corecte. Ea a inspirat cu îndemânare elevii săi în fapte bune și fapte bune. Nici o persoană în vârstă care nu avea nevoie de ajutor nu a fost ignorată de timurovii școlii. Suntem pionieri - timurovtsy au fost foarte mândri de afacerile lor și a considerat o mare onoare să raporteze cu privire la sfaturile echipei în ceea ce privește munca depusă. Am fost comandantul detașamentului, apoi am fost ales membru al consiliului echipei. Pentru mine, adunarea echipei a fost întotdeauna un eveniment foarte responsabil, serios, interesant.
ma învățat matematică timp de șapte ani lungi. Strictă, exigentă, conștientă de subiectul ei, ma făcut să mă gândesc, să rezolv problemele complexe, să caut căi de ieșire din situații dificile, era ușor și dificil pentru lecțiile ei. Nu am înțeles întotdeauna această teoremă sau teorema, trebuia să mă "încurc" mai întâi și apoi am răspuns cu o înțelegere profundă a acestui material, iar profesorul strict mi-a evaluat foarte mult răspunsurile. Mi-a fost ușor să studiez și pentru prima dată am înțeles: "Îmi place matematica, eu nu pot fără ea."
Îmi plac profesia și copiii. În acești ani de muncă în școală, folosesc adesea metodele de lucru ale profesorilor mei și mi-a scos "filozofia pedagogică":
Prima mea fericire pedagogică.
Orice lecție este cea mai importantă.
A doua mea fericire este profesorul.
Studentul meu este persoana principală pentru mine.
A treia mea fericire.
Pot lumina în inimile lor lumina, chemarea spre bine, stabilirea scopului, a vedea sensul în orice problemă.
La începutul carierei mele pedagogice, am început să lucrez ca un tutore al grupului de zi extinsă. Timp de cinci ani, ea a învățat bebelușii să vadă tot ce este frumos în toate, a făcut teme cu ei, a înțeles elementele de bază ale pedagogiei și psihologiei.
Când profesorul meu de matematică a făcut o odihnă bine meritată, m-am dus să lucrez ca profesor de matematică. Aici s-au dovedit abilitățile pedagogice de a lucra cu elevi de juniori. Am înțeles cât de dificilă este trecerea studenților de la primar la mijloc, unde sunt mulți profesori și toți sunt diferiți, unde toată lumea își face cererile de cunoaștere a subiectului.
Am două clase cinci și un al șaptelea. Din primele zile ale activității sale, profesorul de matematică a încercat să insufle elevilor săi dragostea față de subiectul ei, folosind elementele jocului în practică, după lecții cu cei care nu au reușit să obțină matematică. În fiecare an mi-am dat seama că am venit să învăț copiii pentru un motiv bun. Am văzut în ei mirosurile pozitive ale muncii mele minuțioase. Și studenții mei m-au invitat la examene de transfer, la olimpiadă, când am trecut examenul și GIA. Copiii sunt interesați, ei aduc în mod constant unul nou, în timp ce eu învăț și îmbunătățesc cu ei.
Regret că viața sa dezvoltat în acest fel?
Îmi pare rău pentru ceva amuzant. Viața sa dezvoltat așa cum este. Îmi pare rău că ceva este deja prea târziu și nu am nici un astfel de sentiment. Viața în școală, cu copii, care atinge în fiecare zi copilăria, mi-a adus multă bucurie și fericire. Acesta este un lucru pe care alta profesie nu mi-ar da-o.
Și totuși, un fel de frustrare în mine trăiește. Și în mod constant am o întrebare pe care nu o cer cu voce tare, ci doar pentru mine: justific un titlu ridicat de profesor profesionist?
Prin urmare, nu aparțin acelor profesori care s-au alăturat necondiționat profesiei, nu cred că se află în afara matematicii. Deși sunt fericit că viața mea sa dezvoltat în așa fel încât am reușit să combin pasiunea pe care am trăit-o din copilărie cu profesia pedagogică. A fost o simbioză: copii și matematică, copii și un computer. Sunt sigur că există o serie de ventilații în profesie atunci când în sufletul tău mi-e tremurată această legătură a lumii copiilor și a tehnologiei, dorința pentru copii și științele exacte.
Aceasta este calea mea spre profesie ...
După ce am trăit în pedagogie timp de nouăsprezece ani, mi-am dat seama că profesorul nu este atât de mult o chemare, nu de talent, de talent, de soartă. Pentru un om această soartă este dată, cealaltă nu este. Probabil că în viață se poate explica mult, dar ceva în ea este inexplicabil, pentru că soarta oricărei persoane are un anumit mister în sine. Deși, desigur, soarta alege acei oameni care au un set de anumite calități de auto-realizare în activitățile cu care este conectată viața umană.