Dragi colegi, cineva a spus odată că atunci când ajungeți în Rusia, există întotdeauna un moment istoric. Aceasta este una dintre caracteristicile cele mai unice ale vieții noastre cu voi. Adevărat, există o altă frază: "Erau vremuri, dar acum momente". Acest lucru vorbește și despre semantica, care a umplut evenimentele din zilele noastre cu țara noastră. Dar astăzi, fără rezerve, putem spune că conferința dedicată aniversării a 100 de ani de la LV. Zankov, nu este doar un tribut adus memoriei unui om unic și măreț, este într-adevăr un eveniment istoric. Astăzi vorbim despre ideile lui L.V. Zankov în domeniul didactic și educațional, iar prezența noastră prezentă aici confirmă faptul de nemurire în istoria culturii, în istoria gândirii, în istoria educației.
În discursul meu, îmi permit să mă ocup de următoarele puncte și sarcini. Pentru a evalua perspectivele individului și amploarea acestuia, acesta trebuie întotdeauna să fie comparat, în comparație cu acei indivizi a căror măreție este deja acordată culturii. În acest context, am vrut să comparăm pe scurt ceea ce L.V. Zankov, cu realizările mai multor cercetători. Numele primului cercetător este Jan Amos Comenius. Zankov și Comenius. Spun exact în această ordine, nu pentru că confund numele. Îmi amintesc bine că Zankov a lucrat cronologic după Comenius. Cu toate acestea, pentru a înțelege ceea ce a făcut Zankov, trebuie comparat lucrarea sa cu sistemul didactic pe care la creat marele Jan Amos Komensky. A doua linie de comparație: Zankov și școala lui Lev Semenovici Vygotsky. Școala unui om care, ca o cometă, a decolat peste lumea noastră și continuă să crească, să crească și să crească. Și oriunde suntem cu dvs., fie că este Institutul George Washington din SUA, fie universitățile din Helsinki sau Olanda, oriunde veți auzi și veți vedea întruchiparea ideilor LS. Vygotsky. Și astăzi sa întâmplat ceva cu o țară numită Brazilia. Era complet obsedată de ideile lui Vygotsky. Dar, jur, este o nebunie bună. Cu alte cuvinte, gândurile LS. Vygotsky este cucerit de continentele educaționale ale planetei noastre. Pentru mine, Vygotsky și Zankov sunt un profesor și un student, aceștia sunt doi colegi care sunt devotați unul altuia. Devotați - ceea ce înseamnă că nu s-au trădat unul pe celălalt. Aceasta este o legătură foarte importantă. Și, în sfârșit, ultima linie de comparație: L.V. Zankov și sistemul modern de dezvoltare a învățământului semantic variabil. LV Zankov și pedagogia culturală și istorică modernă a dezvoltării ca o etapă specială în mișcarea educației noastre.
Voi începe de la primul moment. Vorbind despre Jan Amos Comenius, nu voi elabora conceptul de didactică clasică. Vreau să reamintesc sensul istoric, care uneori se dovedește a fi într-o ceață dintr-un anumit motiv, scapă atunci când vorbesc despre o mare didactică. Pentru a înțelege acest punct, trebuie să punem întrebarea: ce sarcini au creat marii didactici ai Comenius? Când vorbim despre cercetarea lui L.V. Zankov, termenul "sarcină" pentru toți este mai mult decât important. Dar când studiem, încercăm să înțelegem ideea unui om de știință, ar trebui să ne amintim întotdeauna cu formula Vygotsky: „interlocutorul gândire înțelegere, fără cunoașterea motivului interlocutorului au o înțelegere incompletă“ În acest sens, care au fost motivele lui Jan Amos Comenius? Acest mare cercetător și-a stabilit motivul vieții și, deci, și un ciclu de sarcini, următoarele obiective: cum să facem educația o fabrică de producție în masă? Este necesar să acordăm o atenție specială acestui lucru. În imaginea și asemănarea cu magazinele și fabricile care au apărut în epoca medievală, Comenius a construit educația ca o fabrică pentru producerea unui tip special de personalitate. Comenius a făcut următoarele: a aruncat în mod deliberat toate caracteristicile individuale asociate cu personalitatea elevului. El a construit în mod deliberat un sistem comun și veșnic de didactică. El a subliniat în mod deliberat că există o anumită imagine a elevului, care se potrivește într-un standard, una care trebuie să se aibă în vedere atunci când construirea acestui sau acel program. Și în acest fel el a sugerat "ascuțirea" elevului, ca un lucru, pentru a se adapta la un model "adaptat" în avans. Adică, sistemul de educație al lui Comenius și didacticii lui a rezolvat problema, vorbind în limbajul modern, universal al Evului Mediu. De fapt, educația generală a Evului Mediu, livrate Comenius ca o problemă a fost rezolvată strălucit. Când vorbim despre didactica lui ca fiind clasică, ce înseamnă acest lucru? Clasicitatea înseamnă că descoperirea Comenius astăzi pare naturală. La fel ca și faptul că Pământul se învârte în jurul Soarelui. Astăzi pare natural că educația este construită pe unități atât de discrete ca lecții. Lecții - a fost întotdeauna. Este ca și culoarea ochilor, ca și culoarea părului. Cum poate fi diferit? Clasicitatea devine o caracteristică naturală a realității. Clasificarea este autologizată. Apoi spun principalul lucru: "Cui?" Fără teoria relativității lui Einstein, el nu poate face fără teoria clasică a lui Newton. Toate principiile marea didactică a lui Comenius astăzi sunt extrem de importante pentru noi, ei, într-un fel, au fost dezvoltați ulterior de mulți cercetători. la a cărui activitate nu obține ideea - Pestalozzi, Destervega - vezi întotdeauna următoarele „ideologie“ axiome Comenius, Comenius. A creat axiomatica în care credea. Și chiar și atunci, când în 1903, sub influența lui John Dewey Elena Prohorest doltonplan, (care, de altfel, astăzi, mai mult ca oricând, ar veni la școala noastră rurală) a oferit, acesta a rămas în cadrul axiomatic Comenius. Cu alte cuvinte, pentru a înțelege ideile lui L.V. Zankov, trebuie să îl comparăm cu Comenius. Comparați modul în care comparăm Newton și Einstein, geometria lui Archimedes și Lobachevsky.
Spargerea cuvintele lui A. Tolstoy:
"Plimbarea este subțire
Pe pietricele diferite.
Despre ceea ce era aproape,
Ar fi mai bine să ne liniștim. „- Eu spun încă câteva cuvinte despre modul în care, fără de care nu există nici o doctrină nouă a Educației din Rusia, pe care o numim educație variabilă doctrina liberală Această doctrină urmează logica Vygotsky -. Această doctrină a schimbat miturile educației din Rusia Zankova Nu se poate lua aceste .. care-l face - răstignire, deoarece acestea oferă conceptul și doctrina asociată cu variantele individuale ale acestei doctrine este brusc, spre deosebire de tot ce era în pedagogia de comandă administrativă în pedagogie adaptivă această doctrină a .. În esență, se dezvoltă pe filosofia ideilor liberale ale lui Peter Yakovlevich Chaadaev, pentru care principalul erau libertatea individuală, libertatea de exprimare, manifestări umane și individuale. Și această doctrină a intrat astăzi chiar și cele mai complexe documente ale educației moderne. Și acolo, în aceste documente, vechi, conservatoare, moarte paradigmă a educației cognitive, informații, „dressurnogo“ educație viata in apropiere de paradigma, crește din activitatea de Vygotsky și Zankova, există o virgulă cu paradigma biodiversității, în curs de dezvoltare, educație semantică. Vreau să subliniez acest lucru mai ales.
Nu cred că aceste idei sunt ușor să crească, chiar și astăzi ei nu trăiesc doar în documente, astăzi, ei trăiesc în gândurile profesorilor. Acest lucru este mult mai complicat și mult mai important. Profesorii sunt îndrăgostiți de acest lucru. Ei o învață. Asta e ceea ce sa întâmplat cu ideile și ideile lui Vygotsky Zankova: pentru cei care au stat în acest fel, aceste idei nu au fost doar o teorie, ei au dobândit sens personal, ele sunt acum percepute de oameni ca o misiune, ca un serviciu, ca o vocație. Și astfel, fiecăruia dintre voi, așezat acum în hol, L.V. Zankov a ajutat la un pas foarte important: te-a transferat din sistem în sistem pentru a-ți înțelege destinele. Calea va fi spinoasă - este normal. La urma urmei, nu există destine ușoare. Destinul de lumină numai pentru cei carora le place pedagogia veche, trăiește pe principiul „așa cum te rog“, care, ca o pedagogie veche servește ca un mare conformistă și ghemuiește în fața oricărei autorități, care, ca o pedagogie veche, arcuri și încercarea de a crea un sistem sverhnatsionalisticheskie în schimb sisteme deschise de dezvoltare, dincolo de care sunt destine personale. Închei discursul meu cu gândul, care a început: didacticii timp de viață Al'tshuler Zankova trăiește în destinul tău, este vital ca didacticii Zankova confirmă idei de titlu Zankov cum ar fi nemuritori.
Toate erorile raportate trebuie raportate administratorului site-ului, prin poștă
Pentru afișarea corectă a site-ului, vă rugăm să utilizați Mozilla Firefox 3 și versiuni ulterioare, Opera 9 și versiuni ulterioare, Chrome, Internet Explorer 7 și versiuni ulterioare.