Pentru prima dată, conceptul de grup de referință a fost introdus de Herbert Heimen în anii 1940 și mai târziu sa dezvoltat în lucrările unui număr de sociologi americani [1].
Diferite grupuri de referință, în care individul intră direct, și cele la care individul este ghidat în comportamentul său.
Astfel, societatea nu este doar "în afară", ci și "înăuntru" - ca parte a ființei noastre interioare. Societatea nu numai că ne controlează mișcările, ci ne modelează identitatea, gândurile și sentimentele noastre.
Actualitatea subiectului. Majoritatea psihologilor care se ocupă de această problemă sunt de acord că conceptul grupului de referință și, în special, funcțiile sale sunt legate de normele și valorile umane.
Dezvăluirea structurii de referință este o problemă importantă a studiului referabilității. Dar o problemă chiar mai importantă este, de asemenea, motive neexplorate pentru originea și ruptura legăturilor de referință.
De ce, în timp, subiecții referențiali își pierd importanța și se dezvoltă relații de referință noi (uneori având foarte diferite, norme și valori foarte diferite) relații de referință?
Orientările valorice ale individului se formează sub influența relațiilor sale de referință, dar în ce mod se formează relațiile de referință?
1. Istoria originii și dezvoltarea conceptului de referință
Pentru prima dată, termenul "grup de referință" se găsește în H. Hayman în 1942. El a folosit acest concept pentru a se referi la un grup de persoane cu care se compară persoana în determinarea statutului său [1].
Mai târziu, T. Newcom a definit grupul de referință ca un grup la care individul se clasifică psihic și, prin urmare, își împărtășește scopurile și normele și se ghidează de el în comportamentul său [Ibid.].
M. Sheriff a aprobat în cele din urmă conceptul de "grup de referință" în psihologia americană. M. Sheriff a atras atenția asupra faptului că grupul de referință și de membru al grupului nu este de multe ori același lucru, iar grupul de referință este cel la care un individ se poate referi psihologic, și, în mod conștient sau inconștient, [Ibid].
El distinge două funcții ale grupului de referință: normativ și comparativ, având în vedere că "prima funcție este de a stabili și impune standarde pentru individ. ; a doua funcție a grupului de referință este că standardul, standardul și punctul de plecare pentru comparare, cu care individul poate evalua pe sine sau pe alții "[2. Pp 200].
Majoritatea psihologilor care se ocupă de această problemă sunt de acord cu separarea acestor două funcții.
O condiție necesară, în conformitate cu E.V. Shchedrin, este studiul fenomenului referențialității. În același timp, o particularitate a conceptului de referință introdus este "un transfer special al ideilor despre relația dintre individ și grupul său de referință cu sistemul relațiilor interpersonale ale individului în grup" [4. Pp 116].
Calitatea de referențialitate este dezvăluită în contextul unei situații constante apărute în activitatea de grup, relația subiectului cu obiectele relevante pentru el. În plus, obiectivele și sarcinile activității comune, situațiile emoționale și conflictuale, participanții la activități comune, dificultățile obiective care apar în cursul implementării, calitățile personale ale subiectului etc. pot servi ca obiecte.
Astfel, relația subiectului și a obiectelor de orientare este mediată indirect, prin apel la orientările valorice ale celorlalți sau ai altor membri ai colectivului, prin abordarea celuilalt semnificativ.
Conceptul de referință al lui Shchedrin este că "orientarea unui individ la un anumit obiect de semnificație pentru el poate fi realizată prin stabilirea interacțiunii cu un alt individ" [4. Pp 118].
Această înțelegere a referențialității implică interpretarea obiectului de orientare ca având semnificație personală, dar interpretarea unui alt subiect semnificativ, ca purtător de informații semnificative din punct de vedere personal pentru primul subiect de informare.
Astfel, conform E.V. Shchedrin, exprimă dependența subiectului de un alt individ și acționează ca o "atitudine selectivă față de el în condițiile unor probleme de orientare într-un obiect semnificativ din punct de vedere personal" [Ibid. P. 119].
Dacă vorbim despre un studiu empiric al referențialității, E.V. Shchedrin, trebuie remarcat faptul că, deși cercetătorii anteriori interesat în principal a constat în identificarea de referință pentru grupurile individuale din care el nu este, sau în evaluarea tendinței unui individ de a lua lor de membru al grupului ca referință, în studiul lor de EV Shchedrin încearcă să caracterizeze calitativ fenomenul prin identificarea tipului de grup de referință de referință - numărul de persoane de referință pentru individ și exterior, în același timp, în grupul său real.
Rezultatele E.V. Shchedrin sunt principalele grupuri de referință și grupuri de referință în psihologia rusă.
2. Funcția normativă și comparativă a relațiilor de referință
Relațiile de referință îndeplinesc diferite funcții. În prezent, majoritatea psihologilor străini sunt de acord cu alocarea sau două funcții ale relațiilor de referință (grupuri de referință) - comparative și normative (conform lui G. Kelly). Aceste funcții au un interes deosebit în studierea relației dintre orientările valorice ale personalității și relațiile sale de referință.
Funcția normativă a grupului de referință este aceea că grupul oferă standarde de conduită și norme de grup pentru individ. Aceasta înseamnă că normele și valorile individului se formează sub influența grupului său de referință. De regulă, persoana atribuie normele și valorile existente în grupul de referință.
Funcția comparativă a grupului de referință este că grupul poate servi ca punct de referință pentru evaluarea individuală a lui și a altor persoane. Normele și valorile existente în grupul de referință al unui individ sunt deseori absolut pentru el și, potrivit acestora, el evaluează comportamentul, abilitățile și calitățile personale ale oamenilor (inclusiv ale propriilor).
Deci, putem ajunge la concluzia că, în ceea ce privește grupurile de referință comparative, momentul valorii este caracteristic, deci pentru grupurile normative - momentul comparației. „[4. Pp 114].
Astfel, aceste două funcții ale grupurilor de referință au o legătură internă profundă.
Cel mai probabil, este inechitabil să vorbim despre existența diferitelor tipuri de relații de referință (normativ, comparativ, stimulativ și evaluare). Fiecare subiect de relații de referință (individ sau grup) realizează într-o măsură mai mare sau mai mică toate aceste funcții.
3. Influența referinței asupra persoanei
Procesele de cunoaștere a personalității unei alte persoane și a ei înșiși sunt considerate în psihologia domestică drept două părți ale procesului unificat dialectic, bazat pe o legătură strânsă internă între individ și societate. Sunt explorate diferite aspecte ale relației dintre auto-cunoaștere și cunoașterea personalității altor persoane.
Un număr de cercetători consideră că modul în care cunoașterea unei persoane influențează înțelegerea unei alte persoane.
Influența ontogenetică primară a cunoașterii celuilalt asupra cunoașterii individuale a individului este, de asemenea, studiată. "Influența decisivă asupra personalității este asigurată de sistemul relațiilor individuale-selective subiectiv-evaluative cu alte persoane care s-au dezvoltat în ea. Oportunități optime pentru auto-cunoaștere apar în comunicarea unei persoane cu aceia dintre ei, pe care el le individualizează ca alții semnificativi "[3.S. 30].
TK Komarova și S.V. Kondratyev în studiul său, „Relația dintre cunoașterea de sine și cunoașterea altor persoane in adolescenta timpurie“ a defini termenul „standard“ ca „un set de idei cu privire la cele mai valoroase calități ale personalității, un fel de măsură în procesul de învățare ea altor oameni și de la sine“ [3. P. 31].
Formarea unor valori precum calitățile individului (abilități, trăsături etc.) este de o importanță majoră pentru formarea întregii personalități.
Realizarea funcției de estimare a standardului, în opinia T.K. Komarova și S.V. Kondratieva, permite unui individ să identifice acei oameni din cercul celei mai apropiate comunicări, în care nivelul de dezvoltare a calităților semnificative este mai mare decât cel al lui. Comparându-se cu acești oameni (alții semnificativi) cu privire la calitățile semnificative, individul, ca rezultat al comparației, primește un fel de stima de sine. Utilizarea standardului ca măsură a cunoașterii de către subiectul poporului din jur creează oportunități pentru realizarea T.K. Komarova și S.V. Kondratieva funcția motivațională a standardului, atunci când susține subiectul ca scop al auto-dezvoltării. Astfel, celălalt semnificativ pune individul în "zona dezvoltării proximale".
Prin atingerea unui standard și formarea simultană a următorului, care va fi realizat în continuare, personalitatea trece prin etapele de formare și dezvoltare.
Orientările valorice ale individului se formează sub influența relațiilor sale de referință, dar în ce mod se formează relațiile de referință?
Deci, cauza originii relațiilor de referent este un anumit nivel de coincidență a normelor și valorilor individului și a ideilor sale despre normele și valorile individului perceput (perceput).
Se pot trage două concluzii. În primul rând, datorită faptului că normele și valorile sale individuale se compară cu comportamentul perceput al unui alt individ sau la manifestările externe ale grupului, concluziile individuale pot fi eronate, ceea ce duce la dezamăgire într-un subiect important la abordarea acesteia. În al doilea rând, numărul subiecților semnificativi (prieteni, grupuri de referință) depinde de nivelul coincidenței normelor și valorilor, în care există o nevoie de comunicare și interacțiune.
Scăzut și, în consecință, prezența a mai multor legături de referință, combinate cu sugestibilitate, poate duce la conflicte intrapersonale grave, în cazul în care obiectele relațiilor de referință individuale sunt opuse norme și valori. Schimbările minore ale valorilor individului, care se produc sub influența a numeroși alți semnificativi, pot forma o nouă structură de valoare, ceea ce duce la ruperea unor legături referente și formarea altora.
Astfel, se poate presupune că există o relație clară între relațiile de referință ale individului și structura orientărilor sale de valoare. Cu toate acestea, nu a fost studiată natura relației existente între relațiile de referință ale individului și structura sferei de orientare a valorilor personalității sale, precum și dinamica schimbării structurii individuale a orientărilor de valoare sub influența orientărilor valorice ale partenerilor de referință.
Relativitatea ca fenomen al relațiilor interpersonale are multe aspecte de studiu. Mulți psihologi vorbesc despre influența semnificativă a grupurilor de referință asupra unei persoane. Luând în considerare relațiile de referință ale individului, se poate determina orientarea personală, motivantă, valoroasă și profesională. Studiul sistemului acestor relații individuale poate fi folosit ca o metodă de psihodiagnostic. Și, bineînțeles, într-un anumit mod, influențând prin celălalt semnificativ pe individ, se poate controla și regla (într-o anumită măsură) formarea personalității sale, în special structura orientărilor sale de valoare și motivele de conducere.
Shchedrina E.V. Referință ca o caracteristică a sistemului de relații interpersonale. Shchedrin / / Teoria psihologică a colectivului / Ed. AV Petrovsky. - M. 1979. - pag. 111-127.