3. Cui a salvat Natasha?
4. Cine a salvat Seryozha?
III. CONCLUZIE (Cine a salvat copiii?) Pe tablă apare un plan.
2. Mântuirea animalelor marine.
3. Natasha și Seryozha - bine făcut.
Inițial, va fi folosit pentru a pregăti textul gata. Apoi, ar trebui să le prezentați cum, după planul pregătit, de exemplu, scrieți un text.
Cele mai frecvente introduceri în narațiuni sunt:
1) o indicație a cauzei sau cauzei imediate a evenimentelor (a se vedea textul dezasamblat "Pe malul mării");
2) o indicație a timpului și a locului evenimentului.
Este important la începutul lucrării să intereseze cititorul, mai ales în narațiune (subiecții, de exemplu, descrierile și argumentele sunt valoroase și interesante în sine).
II. PRINCIPALĂ PARTE A RELIGIEI (EVENIMENTE).
Se desfășoară pe principiul: "Spune-mi cum a fost, nu fugi!". Ce sa întâmplat mai întâi, considerăm sub litera a (în mod condițional vorbind), ce sa întâmplat în continuare - sub litera b și așa mai departe.
De multe ori în școala elementară copii a scrie narativ care indică naopredelonnyysrok.Sredishkolnyhtemsochineniyvstrechayutsya „KakyaprovolDenznany“, „Moyrasporyadokdnya“ idrugie.Izlozhenietakogopovestvovaniyaraspadaetsyapochastyamdnya: chtobyloutrom (ca preparate au fost, de exemplu), în după-amiaza și seara (evenimentul sa încheiat). În cazul în care eseu este dat o parte a anului, planul poate fi construit în acest fel:
5. Starea de sănătate și ocuparea persoanelor.
6. Ultimele zile.
În caz contrar, pot fi menționate, de exemplu, "bradul de Crăciun", "Vacanța" etc. în conformitate cu planul:
1. Așteptare (de exemplu, svjatok).
4. Alte zile ...
De exemplu, un astfel de plan poate fi urmărit pe povestea următoarei povestiri.
Pomii de Crăciun erau dedicați îngrijirii distracției. Cu mult înainte de Rozh-
La școală, au început discuții animate despre bradul viitor. Acest copac a fost lovit de toți copiii din sat fără excepție. A fi pe un copac a fost dreptul lor, pe care părinții nu au îndrăznit să protesteze. Dar distribuția așteptată a cadourilor și a tratează începe cu o asemenea nerăbdare. Din pomul de Crăciun, toată lumea la alegere alege ceva la voință. Și cât de mult entuziasm: nu ratați și alegeți ceva mai bun! Dar cel mai important lucru sa întâmplat în a treia zi, când pomul de Crăciun a fost dat copiilor pentru jefuire. Copiii erau aliniați în două rânduri și o echipă de copaci a căzut între ei. Toată lumea se grăbea să frustreze ceea ce putea. Adesea, bucuria sa încheiat cu lacrimile amare ale unui ratat în vârstă de trei ani care nu avusese timp să ia nimic. Dar durerea a trecut repede, deoarece din depozite, el a fost supraexploatat cu timpul pierdut.
(Potrivit NG Garin-Mikhailovsky.)
III. CONCLUZIE. Încheiați cel mai bine narativul prin sfârșitul natural al evenimentului sau prin perioada de timp descrisă. Eseu „KakyaprovolSvyatki“ -posledniydensvyatok.Dlyapovestvovaniyo sobytiyahizlichnoyzhizniprekrasnymzaklyucheniemmozhetsluzhit „elementul liric“, care este, sentimentele și dorințele scriitorului.
În plus față de atribuirea unui plan, scrierea unui text în conformitate cu planul, este posibil să se practice copiii în elaborarea planurilor pentru numele așa-
Aflați cum să creați narațiunea textului
Neny. De exemplu, sunt oferite temele "Ziua școlarizantului", "Cum am cheltuit steagul", "Toamna în oraș" etc.
În mod special, este necesar ca informațiile să fie separate de descrierea PRINȚILOR și CONCEPTELOR ca elemente structurale ale textului.
7. Lucrați asupra compoziției textului-narativ.
Lucrul pe tema textului este legat de compoziția textului. Luați în considerare, de exemplu, modul în care puteți introduce studenții
cu compoziția textului.
- Recunoașteți, care sunt tipurile de text. (Narration, descriere, raționament).
- Textul-narațiune mai des, de asemenea, constă din trei părți.
Ce sa întâmplat mai întâi, apoi și la final. Astăzi vom vorbi despre COMPOZIȚIA TEXTULUI.
În primul rând, citiți pe tablă ce este COMPOZIȚIA textului.
COMPOZIȚIA unui text artistic este construcția sa.
Cum se numește fiecare parte?
Citiți cărțile tipărite pe harta lui Constantin Dmitrievich Ushinsky.
Konstantin Dmitrievich Ushinsky Bee pe explorare
Primăvara a venit; soarele a condus zăpada din câmpuri; în iarba de anul trecut, îngălbenit, s-au văzut tulpini verzi verde, strălucitoare; Mugurii de pe copaci s-au deschis și au lăsat frunze tinere.
Aici sunt treaz si albine din somn de iarnă, cu ochii curat labe cu blană, sa trezit prietenii ei, și au privit pe fereastră - explora dacă zăpada a fost plecat, iar gheața și vântul de nord rece?
Ei văd albinele pe care soarele strălucește luminos, că peste tot este lumină și caldă; au ieșit din stup și au zburat la măr: "Nu aveți un măr pentru albinele sărace? Ne-am înfometat pentru o iarnă întreagă! "
"Nu", spune mărul, "ați venit prea devreme: florile mele sunt încă ascunse în rinichi". Încearcă cireșele.
Albinele au zburat la cireș: "Draga cireș! Ai o floare pentru albinele flămânzi?
"Întoarce-te, dragă, mâine", răspunde cireșul, "nu mai este nici o floare deschisă astăzi; și când se deschid, mă voi bucura de oaspeți.
Albinele au zburat la lalea, și-au privit capul înfipt, dar nu era miros sau miere.
Păstorii mici trist și foame doresc să zboare, o floare modestă, albastră închisă sub tufiș: era violet. Și-a deschis albinele spre albine, plină de aromă și suc dulce. Gurați peste, albinele bețivă și zburați acasă vesel.
- Ți-a plăcut povestea?
- Ce fel de floare a salvat albina?
- În basm, puteți distinge 5 părți.
- Citiți din nou prima parte. (A venit primavara, soarele
a condus zăpada din câmpuri; în iarba de anul trecut, îngălbenit, s-au văzut tulpini verzi verde, strălucitoare; muguri pe copaci
se ascundeau și eliberează frunze tinere.)
Microtemă a primei părți - ELEVUL SPRE.
- În ce scop este scrisă prima parte?
Dacă n-ar fi venit primăvara, albinele nu s-ar trezi, nu ar fi zburat pentru recunoaștere, atunci nu ar mai fi nimic de vorbit.
Prima parte leagă acțiunea, o împinge. Acesta este un bug de acțiune.
Citește VTORUYuchast (Asta trezit de albine din somn de iarnă, cu ochii curat labe cu blană, trezit prietenii ei, și au uitat pe fereastră - Scout :. Fie că zăpada a fost plecat, și
gheață și un vânt rece din nord? )
Microtomul celei de-a doua părți - Trezirea albinelor.
Citește TRETYuchast (A se vedea albine, că soarele strălucește puternic, că toată lumina și căldură, au ieșit din stup și zbura la copac de mere :. „nu ai, mărul, ceva pentru albine săraci am murit de foame toată iarna?“
"Nu", spune mărul, "ați venit prea devreme: florile mele sunt încă ascunse în rinichi". Încearcă cireșele.
- Albinele au zburat la cireș: "Draga cireș! Ai o floare pentru albinele flămânzi?
"Întoarce-te, dragă, mâine", răspunde cireșul, "nu mai este nici o floare deschisă astăzi; și când se deschid, mă voi bucura de oaspeți.
Albinele au zburat la lalea, și-au privit capul,
dar nu era un miros sau miere în ea).
Microtomul din a treia parte - albinele au zburat pentru explorare.
- În ce scop sunt scrise a doua și a treia parte?
"De fapt începe să se dezvolte, există evenimente, apar actori noi.
Aceste părți pot fi numite DEZVOLTARE A ACȚIUNII.
- Citiți a patra parte (albinele tristă și foame -
ki a vrut să meargă acasă deja, deoarece au văzut sub tufișuri un modest
o floare de culoare albastru închis: era violet. )
Partea catargului de microtome a măcelarului se întorcea acasă.
- Este posibil să eliminați a patra parte din text? Cum se va schimba povestea?
- Fără a patra parte, este foarte dificil să înțelegem ideea de bază a unui basm.
Uite, albinele și-au pierdut sentimentul de speranță și acum ... Această mică fetiță de neimaginat și-a pierdut viața - îi era foame. Este foarte important chiar și o mică participare modestă a altui într-o perioadă dificilă pentru noi.
Aceasta este o parte din Maya. A patra parte este un moment rapid
în narațiune se numește CULMINARE.
- Citiți a cincea parte. (Ea și-a deschis albina spre albinele ei, pline de aromă și suc dulce.) Au mâncat, au băut albine și au zburat acasă veseli.)
- În ce scop este scrisă a cincea parte în text?
- Această parte face ca textul să fie legitim, ajută să știe ce a încheiat narațiunea.
- Deci, partea a cincea se numește MUFFLINE.
- Toate părțile textului sunt legate de unitatea narațiunii și a eroului central (albinele). Caracterele secundare ajută doar la dezvoltarea acțiunii (mere, cireșe, lalele, violete). Deci, amintiți-vă!
Textul conține următoarele părți:
2. DEZVOLTAREA ACȚIUNII
Astfel, am prezentat pe scurt în atenția dvs. cum este posibil să organizați lucrări pe o narațiune text fără să țineți cont de caracteristica genului.
Studiul teoretic și practic al dispozitivului de texte-narative de diferite genuri (în stiluri diferite)
În formă de narațiune sunt create:
stilul conversației. scrisoare prietenoasă, intrări în jurnal, note în notebook, anecdot;
stilul de afaceri. scrisoare de afaceri, instruire, raport, raport, biografie, protocol, memorandum, program;
stil științific. raport științific, descriere a experienței, experiment, tehnologie, cronică;
stilul jurnalistic. notă, eseu, reportaj;
stil artistic. o poveste, o poveste, o fabulă, o poezie, o poveste, o cronică, o biografie, memorii, un basm.
În școala primară, de regulă, ei învață să scrie texte ale narațiunilor în următoarele genuri: instruire, scrisoare, notă,
Exemple de exerciții privind predarea creării de texte ale narațiunilor - în genul de instruire
După recuperarea textului, elevii trebuie să determine ce fel de text este. După discuție, ei ajung la concluzia că aceasta este o instrucțiune pentru a scrie o compoziție.
Instrucțiunea este un set de reguli care stabilesc ordinea și metoda de implementare, performanța ceva.
Apoi, există o discuție despre motivul pentru care instrucțiunile nu se pot realiza fără verbe. Elevii argumentează răspunsul lor și dau exemple.
Scrieți instrucțiunea "CUM SĂ FACEȚI CANDLE DE NOI ANI".
Alege verbele potrivite. Fiți atenți la forma în care sunt folosite verbele.
(Găsiți, curățați, ciocănuiți, tăiați, atașați) o mică lovitură. (Găsiți, curățați, bateți, tăiați, atașați) o lovitură din noroi. (Găsiți, curățați, bateți, tăiați, atașați) garoafe pentru o lumânare. (Găsiți, curățați, ciocan, tăiați, atașați) Lacul koryaku. Când lemnul se usucă, decorațiunile (găsiți, curățați, bateți, tăiați, atașați).
Citiți toate propozițiile.
Adunați panglicile din fiecare colț și conectați-le.
Scoateți partea superioară și folosiți partea inferioară pentru alimentator. Luați o cutie mică de dulciuri.
Așezați alimentatorul de pe copac.
Nu uitați să puneți mâncare pentru păsări.
Faceți o gaură în fiecare colț pentru bandă.
Distribuie propunerile pentru a obține o instrucțiune obligatorie pentru producerea alimentatorului. Citiți din nou ce instrucțiune este.
BUSINESSMEN, în care acțiunile și ordinea în care trebuie efectuate sunt denumite INSTRUCT-
Multe dintre aceste texte sunt construite după cum urmează:
1. Este raportat că este necesar să se pregătească pentru muncă.
2. Se numesc ce acțiuni și în ce ordine ar trebui să fie efectuate.
Să dăm un exemplu despre modul în care sa desfășurat lucrul cu elevii de clasa a treia pentru a învăța să se creeze instrucțiuni pentru realizarea jucăriilor de Anul Nou.
A doua zi sa hotărât să gătești pentru copacul de Anul Nou. De ceva nu au inventat jucăriile! Au rupt toate imaginile colorate din reviste vechi. Dintre bucățile și vata de bumbac, animalele și păpușile erau atârnate. Au scos din cutie din cutie toată hârtia de hârtie și culorile luxuriante. Oh, ceea ce era sumbru și nesportiv, paznicul și cel care a adus lemne de foc de multă vreme
au rămas la ușă și s-au mirat de ideile lor noi și noi. În cele din urmă nu a putut să reziste. Le-a adus o hârtie de argint din învelișul ceaiului și o bucată mare de ceară, pe care o părăsise de afacerea de îmbrăcăminte. A fost minunat! Și fabrica de jucării sa transformat imediat într-o fabrică de lumânări. Lumanarile erau strans, neuniform. Dar au ars la fel de strălucitoare ca cele mai elegante achiziții. Acum era bradul. Mama mi-a rugat gardianul să-și ia un topor, dar nici nu a răspuns, dar a început pe schiuri și a intrat în pădure. O jumătate de oră mai târziu sa întors. Bine. Să jucăriile nu au fost îmbrăcat atât de cald, chiar și Hare, a făcut din cârpe, erau ca niște pisici, lăsați toate păpușile au fost pe o singură persoană - pryamonosye și pop-ochi, și cu toate că ultimele conuri, brad, înfășurate în hârtie de argint, nu-l scanteia ca jucării din sticlă fragile și subțiri, dar, bineînțeles, nu era nici un copac în Moscova, desigur. A fost o adevărată frumusețe taiga - înaltă, densă, dreaptă și cu ramuri care s-au despărțit la capete, ca stelele. (A.Gaidar)
- Dragi prieteni, decorațiunile de brad sunt făcute în câteva cazuri când nu există nici una (așa cum a făcut Chuk și Huck). Ei îi stăpânesc pentru plăcere. Aceasta este o activitate foarte veselă și distractivă.
- Știi cum să lipici lanțuri frumoase de copaci?
- Încercați să spuneți (pentru a scrie instrucțiuni) cum să faceți lanțuri de copaci de hârtie.
- Faceți o instrucțiune de text "Cum să faceți un lanț de pomul de Crăciun". Care sunt cerințele pentru acest subiect? 1. Luați hârtie colorată, foarfece și lipici.
citiți lucrarea, puteți face un decorator pentru intrarea dvs.
Aici, de exemplu, ce instrucțiune de text a fost făcută de copil.
1. Luați hârtie colorată, foarfece și lipici.
2. Tăiați hârtia colorată în benzi de 0,5-0,6 cm lățime. Aceste benzi lungi ar trebui tăiate pe cele mai mici de 6-7 cm.
3. Luați adezivul și începeți să lipiți benzile rezultate, lipind doar vârfurile unii de alții. La prima bandă, după ce au blocat vârfurile, au primit un ringlet.
4. Luați inelul rezultat și puneți o bandă de culoare diferită, noua bandă de adeziv are două capete. Luați două inele, fixate împreună.
5. Și continuați să faceți mai departe, veți obține o ghirlandă multicoloră: lungă și frumoasă.
6. Dacă doriți, puteți face mai multe dintre aceste ghirlande. Vă doresc mult noroc!
Încercați să scrieți o instrucțiune, cum ar fi, de exemplu, pregătiți salata preferată, faceți un ornament pentru Anul Nou etc.
Subliniați toate verbele din instrucțiunile dvs.
Este important să lucrați cu privire la disponibilitatea instrucțiunilor de predare pentru teme, pentru a lucra cu un computer, pentru a învăța un poem și așa mai departe.
Exemple de exerciții pentru predarea dezvoltării textelor narative în genul unei note
Învățarea textelor-narative în zhranrezamenty urmând ebuchat deja în școala primară. Copiii merg adesea în excursii la natură, la muzee, la teatru, etc. După o scriere tragică și inutilă, povestirile sunt relatate. Să luăm în considerare un exemplu de cunoaștere a elevilor cu o notă ca gen 1.
- Dragă dragă, aveți o mulțime de călătorie. În calea întâlnirii o mulțime de interesante, noi, interesante. Și ați făcut vreunul dintre voi niște note (note de călătorie) despre ceea ce ați văzut? (Copiii se fac cunoscuți.)
O petrecere frumoasă, veselă, o plantă bogată. Copaci vesel. Castelul și parcul. Fagul este o grovă frumoasă. Lacuri mici, turbă. Suburbiile din Copenhaga, înconjurate de căi fermecătoare. Copaci pe străzi. Soldații amuzanți. (VA Zhukovsky)
BUKOKAYA - o pajiște în care cresc bușoanele, copaci mari de foioase cu coajă de culoare gri deschis și lemn de esență tare.
PROIECTE - persoane locuite de oameni din afara orașului. Masa de turbă formată din
plante de mlaștină, este folosit ca combustibil, îngrășământ.
1 Acest material poate fi oferit elevilor de clasa a IV-a în prima jumătate a anului. Dacă materialul este simplificat, îl puteți introduce cu o notă mai devreme.
- Urmăriți ce parte din discurs este cel mai folosit în text. Puteți citi din nou textul.
- Vă rugăm să rețineți, care oferte sunt utilizate în principal în text. Pentru aceasta, recitiți textul.
O petrecere frumoasă, veselă, o plantă bogată. Copaci vesel. Castelul și parcul. Fagul este o grovă frumoasă. Lacuri mici, turbă. Suburbiile din Copenhaga, înconjurate de căi fermecătoare. Copaci pe străzi. Soldații amuzanți. (VA Zhukovsky)
Asistenții noștri Dasha și Vitya ne ajută de asemenea să determinăm ce oferte sunt utilizate în text.
Citiți dialogul dintre Dasha și Viti.
DASA. Vitya, ai observat că în texte sunt folosite fraze scurte, care doar denumește obiecte și spun aproape nimic despre ele?
Vitya. Dasha, știu cum se cheamă astfel de propuneri în limba rusă!
Concluziile scurte scurte, cu elementul principal care este ACUM (substantiv în nominativ), care numesc obiectele, indică locul sau ora, se numesc CALLED.
Amintiți-vă din sesiunile anterioare ce este MICROTEMA textului. (MIKROTEMA este DOUĂ în cadrul aceluiași subiect.) Tema se desfășoară, trecând de la o microtemă la alta.)
- Cum credeți că ați dezvoltat micro textul în text? (Microtomurile din fiecare text sunt numite, dar nu sunt dislocate.)
Copiii fac concluzii că o astfel de notă, care sunt caracteristicile creației sale.
Munții dunelor. Pește miros. Marea. Infidelitatea și valul său. Câini trei, patru. Munții coșurilor. Costum: un impermeabil lung, un pulover lung, un capac mic rotund. (VA Zhukovsky)