Veretennikova Elena Borisovna
Cercul de lucru "Guess-ka!" Cu privire la dezvoltarea discursului pentru copii de vârstă preșcolară mijlocie
Scop. să stimuleze inițiativa și independența în comunicarea vorbirii.
- A învăța cu bună știință să intrăm în comunicarea verbală.
- Învățați să adresați întrebări.
- învățați să vorbiți la rândul lor, fără a întrerupe interlocutorul.
- Învață să scrie scurte povestiri descriptive despre subiecții celui mai apropiat împrejurimi, compunând puzzle-uri descriptive.
- Învățați cum să utilizați numele obiectelor într-un discurs. materialele din care sunt fabricate; numele ființelor vii și al habitatelor lor; cuvinte care denotă proprietățile și calitățile obiectelor (culoare, formă, dimensiune, gust); gradul și calitatea obiectelor; cuvintele care denotă anumite specii și generalizări generice, precum și trăsăturile esențiale care stau la baza generalizărilor.
- Pentru a învăța liber să folosească propoziții complete simple simple, cu membri omogeni.
- Învățați să înțelegeți relația dintre obiecte pe baza ghicitoarelor cu negarea.
- Dezvoltați abilitatea de a folosi toate părțile discursului într-un discurs.
Atunci când îi predă pe copii să ghicească și să creeze puzzle-uri, se folosesc următoarele metode și metode de lucru.
- Observare (inspecție, excursii, vizionarea obiectelor naturale):
- Metodele verbale (discuții pe teme interesante pentru copii, educatori discuții cu copiii, spunând copiilor din experiența personală. reviste de lectură, articole de enciclopedie, literatură informativă și artistică, situații problematice)
- Metode practice (joc didactic, joc verbal, play-dramatizare, staționare, joc în mișcare, joc de fantezie, examinare obiect, modelare, activitate de căutare-problemă).
Sarcini pentru predarea copiilor ghicitul și inventarea puzzle-urilor sunt stabilite pe cercul NOD. într-un copil comun și profesor. în activitățile copiilor independenți.
Relațiile cu alte activități
1. Activitatea cognitivă:
- cunoașterea obiectelor și a proprietăților, materialelor;
- familiarizarea cu interacțiunea și interacțiunea dintre întreg și părți, dezvoltarea de concepte generice și specifice;
- cunoașterea fenomenelor naturale și fenomenelor vieții sociale; cu ființe vii și habitat;
- înțelegerea relației dintre obiectele de viață și cele neobișnuite;
- atitudinea față de ceea ce se întâmplă.
- stăpânirea discursului coerent;
- formarea corectitudinii gramaticale a vorbirii și culturii solide a vorbirii.
3. Activitate picturale:
- vizionarea picturilor, ilustrații;
- desen, modelare, aplicație;
4. Activitatea muzicală:
- ascultarea muzicii;
5. Ficțiune:
- familiarizarea cu operele scriitorilor și poeților din diferite țări.
6. Experiența profesională:
- numărul de ore - 5;
2. Ghicitori descriptive:
- ghicitul ghicitorilor descriptive care conțin 3 - 4 semne:
- numărul de ore - 5;
- total ore - 11.
- inventând puzzle-uri descriptive conținând 4 până la 5 semne (obiecte din mediul cel mai apropiat):
- numărul de ore 6.
3. Ghicitori cu negatie. ghicitul ghicitorilor care nu conțin mai mult de 4 negative:
- numărul de ore - 10;
- total ore - 10.
Secțiunea I. Ghicitori rimați. ghicind puzzle-urile care conțin răspunsul în rimă:
1. Tema. "Ce este o enigmă rimată?" Scop. continuă să exercite în ghicitul puzzle-uri rimate, bazându-se pe vizibilitate.
2. Tema. "Familiarizarea cu schema" Scop. pentru a introduce schema puzzle-ului rhymed.
3. Tema. "Ghiciți" obiectivul. învățați să ghiciți ghicitorile rimate despre obiectele din cel mai apropiat mediu. bazându-se pe schemă.
4. Scopul "adecvat - necorespunzător". învață să selectezi puzzle-uri în schema ghicitorilor rimați.
5. "Ghici cine ascunde" Scopul. continuă să învețe să ghicească ghicitorile, bazându-se pe sensul semantic al cuvântului.
Secțiunea II. Ghicitori descriptive:
- ghicitul (pentru 3 - 4 caracteristici):
1. "Ce este un mister descriptiv?" Scop. continuă să introducă puzzle-uri descriptive.
2. "Ghici ce. ce este? "Scopul. învățați să ghiciți puzzle-urile descriptive pentru 3-4 semne, pe baza vizibilității.
3. "Spune-mi despre tine" Scopul. învățați să ghiciți ghicitorile, încercând să recunoașteți animalele domestice prin descrierea semnelor caracteristice ale apariției și prin voce.
4. "Schema unui puzzle descriptiv" Scop. Aflați cum să utilizați o schemă descriptivă de puzzle.
5. "Știu totul despre tine" Scop. învățați să ghiciți ghicitorile descriptive despre obiectele din cel mai apropiat mediu conform schemei.
- inventarea puzzle-uri cu 2 - 3 semne de obiecte:
1. "Spune-mi ce vezi?" Scop. aflați pentru a selecta caracteristicile cele mai caracteristice ale subiectului pentru descrierea acestuia.
2. "Găsește după schemă" Obiectiv. învățați să comparați trăsăturile distinctive ale subiectului cu schema.
3. "Ghiciți-mi puzzle-ul" Scopul. învață să inventezi ghicitori descriptive despre obiectele din cel mai apropiat mediu. bazându-se pe schemă (4 caracteristici)
4. "Ghicesc" Scopul. învață să vină cu ghicitori descriptive pe 4 semne despre subiecții din cel mai apropiat mediu în conformitate cu schema.
5. "Cel mai misterios" obiectiv. exercițiu în formularea de ghicitori pentru 3 - 4 caracteristici.
6. "Cel mai interesant mister" Scop. pentru a consolida abilitățile de descriere a cuvintelor.
Secțiunea III. Ghicitori cu negatie. ghicitul ghicitorilor care nu conțin mai mult de 5 negative:
1. "Ce este o ghicitoare cu un negativ?" Scop. să se familiarizeze cu ghicitorii cu negarea.
2. "Cum arată?" Scop. învățați puzzle-uri de ghicit cu negare pe baza vizibilității (jucărie)
3. "Găsiți asemănările" Scop. Învățați să găsiți atribute identice la subiecții din cel mai apropiat mediu.
4. Scopul "găsi diferențe". învață să găsești diferențe în obiectele din cel mai apropiat mediu.
5. Obiectivul "Găsiți unul din multe". să învețe să ghicească ghicitorile prin negarea obiectelor din mediul imediat pe baza vizibilității (mai multe articole, similare, de exemplu, în formă)
6. "Ce este asta?" Scop. să înveți să ghicești ghicitorile cu negarea obiectelor din grup (nu mai mult de 5 negative)
7. "Cine este acesta?" Scop. învățați să ghiciți ghicitorile cu negarea animalelor familiare copiilor (nu mai mult de 5 negări, cu comparații simple, după imagine.
8. "Ghici ce. ce am de gând? "Obiectiv. Învață să ghicești ghicitorile cu negarea obiectelor fără vizibilitate.
9. "Cine va veni să ne viziteze?" Scop. să înveți să ghicesc ghicitori despre animale fără vizibilitate.
10. "Îți cunoști grupul?" Scop. pentru a rezolva abilitățile de a ghici ghicitori cu negare (nu mai mult de 4 negări)
"Cercul funcționează ca mijloc de educație artistică și estetică a copiilor de vârstă preșcolară" GEF DOs îi îndrumă pe profesori să recunoască valoarea copilăriei preșcolare ca o perioadă unică în viața unei persoane, bazată pe aceasta.
Rezumatul sesiunilor deschise pe dezvoltarea vorbirii „Visiting bunica“ pentru gimnaziu varsta copii Scop: Clarificarea reprezentarea copiilor despre animale domestice, copiii învață să descrie un animal de companie - caine folosind mnemotablitsy pentru a apela.
Rezumat al lecției despre dezvoltarea limbajului pentru copiii de vârstă preșcolară mijlocie. Compilarea descrierii veveriței Compilarea descrierii veveriței Obiectiv: consolidarea capacității de a compune o povestire descriptivă despre proteine; să îmbogățească vorbirea cu trăsături și acțiuni omogene;
clasa privind dezvoltarea aspectelor lexicale ale vorbirii elevilor de vârstă școlară secundar, „Călătorie spre țara de basme“ Lecții deschise pe GCD dezvoltarea vorbirii pentru dezvoltarea aspectelor lexicale de exprimare a copiilor de vârstă mijlocie. Subiect; "Călătorie spre pământul basmelor".
Planificarea tematică aprofundată asupra dezvoltării expresivității vorbirii pentru copiii de vârstă preșcolară de vârstă mijlocie: • Dezvoltarea aspectelor non-verbale și verbale ale expresivității expresiei (expresii faciale, gesturi); • Învățați spectrul emoțional.
Dansul - ca mijloc de creare a unei imagini teatrale la copiii de vârstă preșcolară în vârstă. Cercul lucrează în DOW Până în prezent, practic nu există un punct de vedere unic în ceea ce privește predarea artei dansului în DOW, dar este imposibil de contestat.