Una dintre sarcinile moderne de educație este conservarea și întărirea sănătății copiilor. Școala trebuie să ofere copilului posibilitatea de a menține sănătatea pe întreaga perioadă de studiu. să creeze cunoștințele, abilitățile și abilitățile necesare pentru un mod de viață sănătos, să învețe să folosească această cunoaștere într-o viață de zi cu zi ". GEF definește această sarcină ca fiind una dintre priorități și formulează obiective, sarcini-cheie, mijloace și forme de formare a unei culturi a sănătății în rândul studenților. Pachetul de documente al GEF a inclus și Programul de formare a valorii unui stil de viață sănătos.
Lucrul pe formarea unei atitudini valoroase față de sănătate și un stil de viață sănătos în școală trebuie să se desfășoare în următoarele domenii:
1. Salvarea sănătății în procesul de învățare.
2. Activitatea serviciului de promovare a sănătății.
3. Organizarea lucrărilor educaționale. care vizează consolidarea sănătății studenților.
Fiecare dintre aceste componente este implementată în practică prin implementarea unui sistem de activități de salvare a sănătății.
Umanizarea educației școlare este unul dintre domeniile prioritare pentru conservarea și consolidarea sănătății copiilor. Hidodinamica și sarcinile statice prelungite sunt trăsături caracteristice ale școlii moderne de învățământ general. Suprasolicitarea studenților în lecție depinde nu numai de cantitate, ci și de calitatea muncii. Dacă procesul de obținere a cunoștințelor este organizat corect: interesant și motivat, stăpânirea materialului nu va crea un efect de supraîncărcare.
Lecțiile ar trebui să se desfășoare ținând cont de indicatorii economiei de sănătate:
1. Atitudine emoțională pozitivă față de lecție (elimină teama, creează o situație de succes);
2. Condițiile de mediu și de igienă din sala de clasă trebuie să corespundă normei (temperatura și prospețimea aerului, raționalitatea iluminatului de clasă și a bordului, prezența sau absența stimulilor sonori monotone și neplăcute).
3. Schimbarea tipurilor de activități educaționale: scrierea, citirea, lucrul cu ajutoare vizuale, răspunsuri la întrebări, exemple de rezolvare și probleme (4-7 tipuri);
4. durata medie a fiecărui tip de activitate educațională (nu mai mult de 10 minute);
5 numărul de tipuri de predare: verbală, vizuală, audiovizuală (cel puțin 3);
6. disponibilitatea momentelor de îmbunătățire a sănătății la lecție:
- exerciții pentru degete (elimină stresul neuropsihic, tensiunea în braț și rigiditate, dezvoltă abilități motorii mici, care contribuie la dezvoltarea discursului);
- gimnastica respiratorie (ajuta la cresterea excitabilitatii cortexului cerebral, activarea copiilor);
- cultură fizică (ameliorarea tensiunii abilităților motorii generale);
7. Prezența în conținutul lecției a problemelor legate de sănătate și stil de viață sănătos, formarea atitudinii unei persoane față de sănătatea sa ca valoare.
Motivația studenților pentru activitatea de învățare: motivația externă - evaluare, laudă, sprijin, competiție; motivația internă - dorința de a învăța mai mult, bucuria activității, interesul pentru materialul studiat.
Pentru a crește componenta dinamică a lecției, este necesar să se aplice un număr mare de jocuri educaționale, prezentări, proiecte. Aplicarea metodelor în lecție depinde de subiectul și scopul lecțiilor.
Tematica este acordată studenților luând în considerare posibilitatea de a le îndeplini în anumite limite și respectarea normelor, diferențiate în funcție de complexitate, grad de pregătire:
Elevii trebuie educați cu privire la necesitatea de a avea grijă de sănătatea lor, de importanța unei alimentații adecvate ca parte integrantă a menținerii și promovării sănătății.
Un aspect important al activităților de salvare a sănătății este munca fizică și de sănătate, în care este necesar să se țină seama de nevoile și oportunitățile tuturor copiilor, și nu numai cei mai dezvoltați fizic și pregătiți pentru diverse competiții sportive.