Directorii școlari vor deveni în curând directori manageri și fiecare școală va fi asigurată "finanțare pe cap de locuitor". În acest post am vrut să înțeleg ce așteaptă școala kazahă și cum va fi introdusă ideologia întreprinderii comerciale în structura bugetară.
Am continuat seria de posturi dedicate sistemului de învățământ din Kazahstan. De data aceasta vreau să ating un subiect foarte interesant, care este acum studiat de către funcționarii din Kazahstan. Sunt sigur că în curând vom fi foarte surprinși.
Oficialii kazahi se îndreaptă spre capitala Rusiei. Acesta este ceea ce a declarat ministrul Educației al Republicii Kazahstan Yerlan Sagadiyev în acest an:
„În școlile secundare din Kazahstan intenționează să introducă capitație, de exemplu, opyta.Sistema Moscova va fi pus în aplicare numai în orașele mari, deoarece posibilitatea regimului de finanțare pe cap de locuitor până în prezent în satele și școlile mici nu este disponibil.“
Și ce sa întâmplat în școlile din Moscova, unde 5 ani în urmă, primarul Serghei Sobeanin a îmbunătățit calitatea educației în școli, prin reforme mari și foarte neodnaznachnye, care, la rândul său, a provocat multe proteste în rândul părinților și profesorilor, dar la sfârșitul 5 ani - a dat lor rezultate.
Peste 5 ani de la Moscova, 4.000 de instituții de învățământ au fost transformate în circa 700 de "școli multiprofile". În matematica simplă, aceasta înseamnă că infrastructura, personalul, elevi de 5-6 școli au fost îmbinate și lărgite într-una.
Amintiți-vă acest nou termen - "școli multiprofile poliprofile". De fapt, acestea sunt școli comune cu niveluri diferite de formare pentru elevi, care oferă atât educație gratuită, cât și o serie de servicii cu plată.
Care sunt rezultatele reușite ale oficialilor de la Moscova din conducerea Ministerului Educației din Kazahstan?
Primăria Moscovei, la cinci ani după reformă, a declarat că:
1) În top 500 din cele mai bune școli din Rusia, fiecare a patra școală este Moscova.
2) Participarea și scoaterea elevilor de la Moscova în premiile Olimpiadei rusești au crescut de două ori
3) Numărul elevilor de la Moscova care au trecut USE cu 220 de puncte
4) La Moscova au fost construite 250 de școli și grădinițe noi.
Deci, rezultatul final este în continuare indicatori cantitativi și calitativi la trecerea examenului final. Dacă în Rusia este examinarea unificată a statului, atunci va fi UNT nostru.
De fapt, ce este reforma la Moscova și introducerea finanțării pe cap de locuitor?
Din câte am înțeles din sursele deschise, primarul Moscovei:
1) Infrastructura școlară standardizată. au investit în faptul că au fost echipate la fel de tehnic.
2) Introducerea finanțării pe cap de locuitor. adică bugetul plătește pentru anumite servicii educaționale pentru fiecare elev școlar - cea mai educativă organizație, în acest caz, fiecare școală.
3) Școlile au fost plasate în administrarea încrederii. Astfel, directorii au devenit manageri care au oferit studenților o parte din serviciile educaționale gratuit (nu este gratuit, în acest caz, instruirea a fost plătită de buget) și se plătesc servicii educaționale suplimentare. La cererea părinților și studenților, s-au creat cercuri de desen, karate, programe de calculator, limbi străine, îndrumare și așa mai departe. Părinții pot vizita site-ul școlii și pot vedea ce programe suplimentare gratuite și plătite oferă.
În lecția școlară a profesorilor din Moscova a apărut o nouă expresie - "oră elevilor", pe care se construiește mecanismul de finanțare pe cap de locuitor.
De exemplu, în cazul în care „uchenikochasa„indicele 1 în Almaty va stabili 100 KZT, iar profesorul în clasa de 25 de persoane, aceasta înseamnă că 100 de tenge au înmulțit cu 25, obținem 2500 tenge - este costul de 1 oră clasă în clasă.
În plus, dacă profesorul are 50 de ore pe lună, multiplicați acest număr cu costul orelor de clasă. Avem 125 mii tenge. Acesta va fi salariul de bază al profesorului.
Profesorii pot câștiga mai mult dacă directorul își găsește rezultatele efective și le poate acorda la discreția lor.
Cu finanțare pe cap de locuitor, directorul are mult mai multă autoritate:
1) Elaborarea și aprobarea bugetului.
3) Principalul organism de supraveghere este consiliul de paznici - Comitetul părinților. Consiliul este responsabil (împreună cu directorul școlii) pentru conducerea școlii, inclusiv pentru planificarea și controlul cheltuielilor.
Există multe modele diferite de management și competențe, care au atât directorul, cât și comitetele de tutelă din diferite țări. Principala sarcină a comitetului tutore sau părinte este deschiderea și transparența activităților școlii, ajutându-i să facă mai bine studenților.
Foarte adesea nu există nici o înțelegere între director și părinți cu privire la aceste sau acele decizii, atunci sarcina consiliului de administratori este de a stabili această comunicare. Și cu siguranță, dacă consiliul de administratori include părinți care au experiență managerială, educație economică sau juridică, atunci pentru director acest sfat devine o resursă neprețuită.
Bineînțeles, dacă reforma școlilor din marile orașe ale Kazahstanului se va desfășura conform experienței Moscovei, atunci în mod neechivoc, școlile vor fi schimbate statutul lor juridic.
De fapt, directorul ar trebui să primească fonduri de la buget, deschide un cont bancar al școlii și de a folosi cu toate părțile terțe: toate tranzacțiile trebuie să treacă prin acest cont, inclusiv atunci când este vorba de surse non-guvernamentale - părinți investiții, sponsorizări și așa mai departe.
Conform rezultatelor studiului realizat de OCDE asupra realizărilor educaționale ale studenților (PISA), realizările educaționale mediocre ale studenților sunt direct legate de gradul de autonomie școlară în ceea ce privește alocarea bugetară. Desigur, este la fel de clar ca ziua.
Chiar dacă lucrați într-o companie privată în care bugetul este centralizat, acordurile și procedurile nesfârșite vă vor irita, precum și lipsa oricărei oportunități de a experimenta. Deplasați-vă numai în bugetul aprobat de la sediul central și numai în limitele normelor aprobate. Și acum imaginați-vă că de ani și zeci de ani un astfel de sistem a fost în instituțiile de învățământ. Din punct de vedere al conducerii, fiecare școală din Kazahstan este o antichitate pietrită care, ca și Gorgon Medusa, îi transformă pe toți cei care o pătrund în piatră.
În opinia mea, introducerea finanțării pe cap de locuitor este o idee grozavă, dar efectul său depinde în întregime de execuție, și anume de cât de reală va fi puterea Comitetului de Tutelă al părinților.
Faptul că școlile nu dispun de fonduri suficiente - problema a fost mult timp clară și ușor de înțeles. Modul în care directorul școlii este rezolvat este de asemenea clar: părinții se plâng constant de colectarea banilor pentru pictura, apoi pentru cumpărarea de echipamente, apoi pentru perdele, apoi pentru candelabre. Această listă poate fi continuată pe o perioadă nedeterminată. Problema este că toate aceste taxe și utilizarea lor nu sunt transparente. De fapt, părinții dau bani, dar nu știu cum sunt folosiți, ce beneficiază copiii lor, sub formă de diferite beneficii.
În cazul în care părinții sunt incluși în întregul proces de achiziții publice și serviciile achiziționate, problema transparenței și responsabilității va fi eliminată.
Important, în opinia mea, este un alt plus imens. Printre prietenii mei se numără foarte mulți dintre cei care au mai mulți copii și se află în permanență în călătorii nesfârșite între școală, secții sportive, cercuri creative și activități suplimentare. Când aveți mai mulți copii, această plimbare nesfârșită prin oraș de la un capăt la altul durează prea mult timp, efort și bani.
Dacă cea mai apropiată școală poate închide toate aceste nevoi ale părinților, atunci aceasta va fi soluția ideală: economisind timp și bani pentru părinți și, cel mai important, va scuti orașul de mișcări suplimentare de transport.
Esența ergonomiei este tocmai acest lucru. Școala ar trebui să devină centrul vieții pentru întreaga regiune, să devină centrul atractivității.
Desigur, introducerea finanțării pe cap de locuitor și gestionarea încrederii în școli ridică o mulțime de întrebări. Și, în opinia mea, Ministerul Informațiilor are acum puține comunicări pe această temă. Prin urmare, din partea mea, doresc să încurajez mai multe părți interesate să împărtășească informații și experiența lor, pentru ca reforma, care ar trebui să afecteze cele două metropole majore, să fie făcută cât mai eficient posibil.
Această reformă se referă la un număr foarte mare de persoane. Vă imaginați că mai mult de 900 de mii de Kazahstani lucrează acum în sfera educației!
Este important ca cei care lucrează în acest domeniu să înțeleagă de ce se face reforma, ce sarcini importante le rezolvă și, de asemenea, toate aspectele procesului educațional vor beneficia de ele.
Și Kazahstanul trebuie să meargă astfel, înainte de a copia experiența vecinilor săi.
De asemenea, cred că transparența primelor și a altor cheltuieli ale școlii este justificată, astfel încât până la ultimul tenge este clar unde se duc banii. Cine câștigă cât de mult și cine a primit premiul. Pentru a exclude cazurile în care directorul și preferatele lui au mâncat 50% din fondul de salarii pentru bonusuri.
să înființeze un fond școlar în care părinții să poată transfera oficial bani pentru reparații, birouri etc.
în al doilea rând, libertatea în alegerea metodologiei și a manualelor de instruire. Această zonă ar trebui să devină competitivă, deoarece, în afară de practică, puteți afla care materiale de formare sunt mai eficiente în formare? mii de școli vor testa și testa noi tehnici, tehnologii în formare pentru a obține cele mai bune rezultate. Acest lucru este mult mai eficient decât pseudo-ministrul educației, care eliberează o altă "metodologie" tipică, pentru care s-au cheltuit miliarde de zece fonduri bugetare.
min de educație ar trebui să aprobe doar "indicatori" și să monitorizeze realizarea indicatorilor prin munca de inspecție regulată, de exemplu, în fiecare trimestru.
Profesorii ar trebui să aleagă metoda și metoda de realizare a acestor indicatori.
3) Organizarea unei platforme pentru schimbul de experiență al profesorilor. Profesia ar trebui să devină creativă, astfel încât profesorii să aibă loc și să aibă timp pentru schimbul de experiență și de opinie. Lecții regulate la fața locului în alte școli, schimb de experiență etc.
4) Tutoring juridic. În afara orelor, profesorii ar putea folosi spații educaționale pentru ocuparea forței de muncă remunerate.
Va trebui să recitesc celebrul roman al lui Chichikov, Dead Souls, despre modul în care noul proprietar Gogol a cumpărat sufletele studenților morți.
Întrucât GORONO / Districtul a cerut o retragere și așa va cere. Avem mită de pretutindeni, în special în construcții (până la 90%). Nimic nu se va schimba. Dimpotrivă, se creează condiții favorabile pentru transportatori.