Ansamblul ca organizație muzicală este un colectiv vocal. unite și organizate prin obiective și sarcini creative. Un principiu important aici este principiul colectiv.
Ansamblul este un număr mare de participanți la grupul vocal. compuse din partide ansamblu. Baza fiecărui ansamblu este unison. care presupune o fuziune completă a tuturor componentelor vocale ale formării de sunet, intonare, timbră, dinamică, ritm, dicție. Astfel, se dezvăluie încă o componentă a ansamblului conceptual - colectivul de unison vocal.
Cântarea ansamblului este întotdeauna exprimată prin diferite forme de muzică - neînsoțite (a cappella) și însoțite. În funcție de metoda de intonație în reglarea naturală sau temperat, și anume astfel de senzații în ansamblu corespund intonare cântând neînsoțit cu acompaniament, rolul de „Intonatie intonație adevărate și exacte și ansamblirovanie în colective -. Condițiile de bază de lucru profesional competent cu echipa coordonată de ansamblu. perceput întotdeauna un fel de instrument vocal ca orice instrument muzical. Dar dacă o vioara sau violoncel configurate înainte de joc, re d repetiție, și apoi, în timpul spectacolului, muzicianul afectează rareori caracteristicile și calitatea setărilor instrumentului, și în joc, de exemplu, pianul nu este pur și simplu în măsură să influențeze tonul, deoarece este setat, trupa ca instrument vocal constând dintr-o viață voci umane, necesită o atenție constantă și sistematică la cap - din momentul în care ansamblu canta la un spectacol live pe scena Setarea ansamblului depinde de priceperea și formarea cântăreții participante, și din personal. și calitățile profesionale ale mentelor capul voinței sale, cunoștințe, experiență. Setarea ansamblului este întotdeauna plină de punerea în aplicare a multor sarcini interdependente diferite - de la organizarea de a cânta și a procesului de educație (învățare) cântăreții la construirea sonoritate colective, identificarea ansamblirovaniya și probleme de ordine. În această sarcină importantă în procesul de construire a ansamblului - crearea de ansamblu vocal uniformitate înalt unison de sunet, unitatea timbrului cântând, care este organizat în mod corespunzător de lucru vocal cu cântăreți.
Ultima caracteristică caracteristică a performanței ansamblului este încheiată în unirea organică a începuturilor muzicale și literare și poetice. Sinteza acestor două forme de artă aduce trăsături specifice în activitatea de ansamblu - combinație logică și sensibilă de muzică și cuvinte nu definesc numai o astfel de noțiune ca „un gen vocal“, dar, de asemenea, ne permite să vorbim despre particularitățile muzicii ansamblu colectiv. Un ansamblu de bună performanță întotdeauna diferit tehnic, artistic și expresiv, în cazul în care, împreună cu problemele ansamblului și sistemul rezolvat problema interpretării muzicale și literare.
Trebuie notat că niciuna dintre proprietățile de mai sus nu poate exista separat. Toate componentele sunt strâns interconectate și în acord constant.
Echipa de performanță poate fi caracterizată de numărul de părți vocale independente. care este determinată
conceptul ansamblului. Sunt lucrări pentru un ansamblu de diferite compoziții - unul, două, două, trei, patru și mai multe. Principiile de utilizare a divisi în părțile vocale sunt asociate cu combinații armonice și timbre-culori ale vocii. Divisi satura în mod armonios prezentarea vocală, dar slăbește în mod semnificativ puterea sunetului vocii vocale.
Se crede că principala și minimă unitate structurală cantitativă a ansamblului este partea vocală. Este un ansamblu concertat de cântăreți, ale căror voci în parametrii lor obișnuiți sunt relativ egali în rază și timbră. Este cu partidul vocal (grupuri de cântăreți) că construcția sonorității ansamblului începe în multe aspecte. Partea vocală este obiectul inițial al lucrării liderului în stabilirea ansamblului și a structurii, în decorarea artistică a operei. În acest sens, se dezvăluie problema celui mai mic număr de cântăreți (voci) din partea vocală - 3-4 cântăreți, precum și timbrul și echilibrul dinamic al acestora.
Ansamblul teoretic de copii omogeni poate fi cel puțin 6 cântăreți: 3 soprane + 3 vioi. Complet este componența ansamblului în aproximativ 24 de persoane. Pe lângă îmbunătățirea sonorității părților, este posibilă divizarea fiecărui partid în două grupuri: primele șase soprane + șase; a doua soprană + 6; prima violas + 6; al doilea alt = 24 cântăreață. Numărul cântăreților din piesele ansamblului ar trebui să fie același. Creșterea excesivă a numărului de ansamblu nu contribuie la îmbunătățirea calităților sale de performanță.
Deoarece forma de conducere a performanței ansamblului este muzica colectivă. munca organizatorică trebuie să vizeze educația ideologică și estetică a acestui colectiv în ansamblu și participanții săi separat. Este momentul extrem de important în activitatea de șef al ansamblului de copii este capacitatea sa de a preda copiilor teoriei elementare, pentru că fără cunoașterea regulilor elementare de alfabetizare muzical nu este posibil să se realizeze pe deplin performanță vocală.
Șeful ansamblului copiilor ar trebui să poată înțelege clar și să înțeleagă copilul structura scării majore și minore, organizarea ritmică a sunetelor, trăsăturile notării muzicale sau orice alt subiect. Structura depunerii de materiale teoretice ar trebui să fie simplă, accesibilă și concisă.
Liderul, care se impune ca un muzician și un profesor, ar trebui să acorde o atenție deosebită activității organizaționale în echipă, îmbunătățind în mod constant formele sale. Șeful echipei trebuie să se familiarizeze cu noutățile literaturii muzicale și metodice. Șeful de la începutul anului școlar își completează planul de lucru. unde ar trebui să se ofere întrebări și sarcini ale dezvoltării muzicalo-teoretice și vocale a studenților, metodologia de predare a disciplinelor muzicale. Planurile de lucru ale echipei au indicat repertoriu, numărul estimat de spectacole live, excursii, petreceri, examene și alte activități de organizare și socio-educaționale selectate anterior. Dacă planul este făcut informal, el va fi ghidul și asistentul în muncă. Ghidat de plan, capul pregătește cu atenție următoarea lecție: el gândește metoda de predare, modul de prezentare a unui material nou. Capul menține legături strânse cu liderii de clasă. profesori creative reciproc contacte benefice: profesor de muzică liceu directioneaza elevii cu voci bune în ansamblu lider, la rândul său, ajută profesorul de muzică în selectarea repertoriului pentru corul școlii. Participanții echipei vocale ar trebui să contribuie la dezvoltarea culturii muzicale a școlilor lor în toate modurile posibile, aducând cântecele, experiența, cunoștințele și abilitățile lor acolo.
Ascultare. Este extrem de important ca prima audiție a copiilor să nu fie intolerabilă în complexitatea examenului, după care copiii vor pierde dorința de a cânta în ansamblu. Aici trebuie să apară calitățile importante ale managerului, creând o atmosferă relaxată, relaxată, cu atenția și dispoziția sa.
De obicei, verificarea este efectuată pentru a afla următoarele date de cântat: ritmul, memoria, intonația, intervalul, calitățile vocii cântătoare, emoționalitatea, muzicalitatea.
Inițial, copilului i se oferă să cânte o melodie familiară. În timpul execuției sale se stabilește corectitudinea modelului ritmic al melodiei și intonației, iar pronunțarea textului este clară. Când se verifică ritmul, se folosesc exerciții simple de grupare ritmică care sunt oferite copilului pentru a atinge sau a bate. În același timp, la verificarea simțul ritmului și memorie este testat, cu practica de a folosi anumite fraze sau melodii de cântece populare cu alt grup ritmic, care joacă un instrument (de exemplu, pian). Dacă puteți vedea că copilul are abilități suficiente și poate să cânte exercițiul melodic după prima piesă, ar trebui să îi acordați atenție.
Verificarea datelor cântând (intonația, intervalul) este de obicei inițiată pe tonuri aproximative cu ajutorul unor exerciții mici laudotonale stabile. Difuzările selectate pentru a testa intervalul trebuie să fie suficient de simple încât copilul să poată să memoreze rapid (să învețe) și să le reproducă. Intonația exactă (sau cântatul pur) indică prezența unei auzuri bune. Intonația inexactă are drept cauză cel mai adesea insuficientă dezvoltare a senzațiilor muzicale-auditive în copilăria timpurie. intonație inexactă poate fi exprimat în contradicție între ședință și voce (adică, „vocea“ nu este supusă „urechi“), în absența atenția cuvenită performanței sunetului dorit, și în cele din urmă, incapacitatea de a utiliza diferite registre. Ultimul motiv, cel mai frecvent, schimbă impresia și mai rău chiar și pentru copiii cu date bune. Uneori este suficient pentru a cere copilul să cânte o melodie într-un caz convenabil, evitând note de trecere cât de impresionat ocaziile sale intonație vocale vor fi pozitive.
Pentru a determina tipul de voce (sopran, alto), plătit de ansamblu a copilului este extrem de important să urmeze regula - să acorde o atenție la tonul vocii, mai degrabă decât o gamă, deoarece culoarea tonului și de sondare naturale voci din mijloc, TESSITURA de înaltă și joasă a da o idee clară a tipului de voce . Nu rezultă din amploarea intervalului, deoarece copiii nu dețin gama care este prevăzută pentru fiecare grup de voce separat. Când nu este posibil să se determine tipul de voce, cântăreții sunt plasați în grupuri de voci medii pentru o adaptare ulterioară. Ulterior, liderul poate efectua studiu suplimentar al vocii și poate stabili un grup vocal (partid) al locației sale.
Pentru a determina tipul de voce al cântăreților care au o practică vocală activă, puteți folosi următoarele reguli de ascultare: În primul rând, începeți să ascultați vocea în mijlocul tessiturii; în al doilea rând, luați în considerare intervalele aproximative ale intervalelor: soprana prima - prima octavă - fa, sare a octavei secunde; soprana secundă - din prima octavă - din a doua octavă; alt - octavă minoră plat B - sare a primei octave.
Astfel colorat sunet vocal (sunet - .. Un gros, întuneric, lumina, moale, zbor, puternic, slab, cu un număr mai mare sau mai mic de armonici, etc.), se va indica să aparțină unui anumit voce vocal. Când verificați intrarea în mijloc
sau grupul senior (11-15 ani), pot fi invitați să cânte cântecul neînsoțit (dacă se dorește) și să repete cântatul instrumental simplu al profesorului.
Copiii mici (cu vârste cuprinse între 5-10 ani) pot să cânte un cântec mic din diferite sunete însoțite de un instrument, precum și un desen ritmic simplu. Adesea, din cauza timidității, un copil nu poate cânta deloc nimic sau cântă ("buzzes") pe o singură notă. Astfel de copii ar trebui să se înscrie în ansamblul ordinii de probațiune, definindu-le observație specială (întrebați de multe ori, intonație corectă pe drum), apoi a determina cauza de rigiditate. Studiile au arătat că cântând, uneori, fals sau „buzz“ - rezultatul lipsei de interes pentru muzica în familie, lipsa de atenție la intonația în clasele de muzică în grădinițe, boli ale aparatului vocale - fonostenii, vindecarea care restabilește coordonarea între auz și voce și ajută la repetarea corectă copilul a auzit sunetul.
În ansamblul junior se recomandă distribuirea studenților la primul și al doilea voce. În partidul primelor voci, copiii cântă cu lumină, voci sonore, precum și cu slaba intonație, cu o serie de remi; într-un partid de voturi secundare - copii cu voci puternice, sonore, cu o rază în prima octavă.
Formele și ordinea ascultării pot fi foarte diferite, dar trebuie amintit că, pe termen lung, impresia trebuie să fie de natură complexă, prin urmare, atunci când se verifică este de dorit să nu se renunțe la o singură secțiune.
În primele zile ale organizării colecției vocale, se organizează o întâlnire părintească. în care capul introduce părinților educaționale și pedagogice și artistice, realizarea sarcinilor ansamblului, condiții și activități de rutină, plan pe termen lung a activității de concert, culturale și activități educaționale. Este selectat un comitet părinte, care va ajuta la rezolvarea unor probleme organizaționale. Până la începutul anului școlar și periodic pe tot parcursul anului ar trebui să fie invitat Foniatrie medic pentru examinarea aparatului vocal copiilor adoptate recent și pentru monitorizarea dezvoltării vocile lor în procesul de învățare. În primele zile ale organizării corului, participanții cei mai activi ai corului ar trebui să aleagă conducătorii. constând din bătrânul întregului ansamblu al adjunctului său, conducătorii partidelor vocale individuale și adjuncții acestora. Funcția lor publică include munca de consolidare a disciplinei în ansamblu, pregătirea sălii și a muzicii pentru orele de curs și participarea activă la organizarea de întâlniri și "schite".
Periodic, colectivul organizează întâlniri ale tuturor membrilor ansamblului. La întâlniri se discută probleme curente, disciplină și relații, se desfășoară rapoarte creative și conversații. Întâlnirile ar trebui să aibă loc de cel puțin patru ori pe an.
În timpul sărbătorilor de iarnă pentru participanții la colectiv, este posibil să se organizeze seri de odihnă, pe care, pe lângă spectacolele amatori, se țin dansuri în masă și se fac teste.
Liderul ansamblului ar trebui să mențină legături strânse cu părinții, să îi implice în ajutorul fezabil (însoțește colectivul
la concerte și înregistrări, pentru a contribui la organizarea de serile, vacanțe de vară în tabără, la organizarea de evenimente sociale și culturale etc.).
Formarea grupurilor vocale ar trebui realizată luând în considerare vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor: 5-10 ani - ansamblul junior; 10-12 ani - ansamblul mediu; 12-16 ani - ansamblul senior.
Problema transferului studenților de la un grup la altul ar trebui abordată individual, deoarece dezvoltarea copiilor depinde de datele muzicale cu care au ajuns la colectivitate. În acest sens, în ansamblul junior poate mai dețin copii cu orientare auditivă slabă, și invers, nu ar trebui să întârzie transferul la un mijloc sau senior ansambluri de copii cu talent muzical puternic și o voce bună. Cu toate acestea, trebuie să ne fie frică de transferul prematur la un ansamblu senior de copii sub 11 ani, deoarece o încărcătură mare de cântece poate afecta corzile vocale fragile după vârstă.
un nou set de grupuri sunt implicate în prima jumătate a anului pe un curriculum separat: elevii învață abilitățile vocale, să învețe un instrument muzical, să învețe cântece, să învețe despre lucrări individuale din repertoriul grupe majore. După ce au primit o anumită pregătire muzicală și cântătoare, elevii din aceste grupuri sunt transferați în partea principală a ansamblului junior și mijlociu
Pe lângă grupurile vocale ar trebui să organizeze grup solo cântând în cazul în care locul de muncă se va face cu copii care au pronuntat date vocale (practica solo-uri solo-uri în lucrări de repertoriu). În același grup, puteți pregăti copiii care doresc să intre în departamentele vocale ale școlilor muzicale. De asemenea, este de dorit crearea unui grup de îndrumare profesională din partea studenților cu cea mai mare capacitate muzicală. Sarcinile sale includ formarea în domeniul muzicii și teoriilor: teoria muzicii, solfeggio și dirijarea pentru admiterea la dirijorul și departamentul de corzi al universităților. Și, așa cum am menționat deja, este bine să organizăm un grup pentru a învăța copiii să cânte la pian.
Planificând activitatea colectivului în ansamblul său, este necesar să se țină cont de sarcina școlară a studenților și, prin urmare, să se construiască un program convenabil pentru toți.
Ansamblul ar trebui plasat într-un semicerc prin creșterea în două sau trei rânduri. Cea mai obișnuită dispunere: în centru sunt vocile de frunte - prima soprană și primele vioi, pe stânga - a doua soprană, spre dreapta - cea de-a doua violă. Pot exista alte scheme: vocile treptat se ridică de la dreapta la stânga; sunt distribuite prin cvartete (câte unul din fiecare joc). Membrii experimentați ai ansamblului ar trebui să fie plasați în jurul marginilor partidelor și cântând nesigur - în mijloc.
Raspevaniya, și, uneori, repetiții de lucrări terminate este recomandat să stea în picioare. Cântând în picioare îi aduce pe copii mai aproape de sentimentul de performanță pe scenă. Liderul ar trebui să fie în centrul din fața ansamblului, astfel încât toți să-l poată vedea cântând. Pianul este montat pe partea dreaptă sau stângă a ansamblului. Este necesar să se acorde o atenție constantă educației disciplinei externe și interne a studenților. Disciplina externă oferă un comportament decent în viața de zi cu zi, o atitudine responsabilă față de activitățile școlare și de ansamblu, la încărcăturile sociale, un aspect elegant, o atitudine moderată față de modă. Disciplina internă include auto-educația, ceea ce înseamnă educația voinței, intenția, perseverența în îndeplinirea sarcinilor stabilite, abilitatea de a abandona interesele personale în numele intereselor colectivului.