Analiza sesiunii curente în GEF DOW
I. Informații generale
2. Data și locul reuniunii. Cine conduce?
- cu privire la ce sarcini și formare a calităților personalității elevilor această ocupație este calculată;
- modul în care se realizează natura concretă și realistă a scopului (în termenii suficienței timpului pentru implementarea acestuia, adecvarea pregătirii copiilor pentru rezolvarea acestora, în studiile anterioare, abilitățile și abilitățile copiilor);
- modul în care se realizează integrarea ariilor educaționale în conformitate cu oportunitățile de vârstă și caracteristicile elevilor din clasă.
5. Justificarea psihologică a alegerii formei de desfășurare și menținere a activității:
- conformitatea ocupării forței de muncă cu scopurile și sarcinile generale de învățământ și de dezvoltare corectivă, un nivel de dezvoltare a elevilor, trăsăturile lor de vârstă;
- implementarea unui principiu complex - tematic (tema unei lecții particulare este aleasă în contextul temei generale studiate);
- în desfășurarea activității se realizează activitatea comună a adultului și a copiilor, principala componentă fiind interacțiunea.
II. Monitorizarea cursului lecției
Cât de convingător, clar și emoțional au fost obiectivele și obiectivele viitoarei activități descoperite elevilor?
Cât de activă, interesantă și organizată a fost opera?
Ce cunoștințe au dobândit elevii în timpul lecției:
ce valori vitale au fost formate.
- cum să realizeze oportunitatea de a evalua rezultatele intermediare și finale;
- ce concluzii au făcut elevii pe drum și la sfârșitul lucrării;
- ce rezultate au fost obținute.
Cum a influențat ocupația dirijată asupra formării opiniei publice a grupului și a elevilor individuali asupra relațiilor lor:
- ceea ce poate fi consecința acestei ocupații pentru dezvoltarea colectivului, pentru formarea orientării sale sociale;
Care este efectul asupra elevilor individuali:
- emoțional și estetic receptiv la frumosul în artă;
- etica muncii, activitatea artistică;
- estetica comportamentului.
Metodologia muncii, natura relației, relevanța acestora pentru sarcinile educaționale, vârsta și caracteristicile individuale, nivelul de dezvoltare a relațiilor în echipă.
Evaluarea generală a evenimentului educațional
Analiza activității educatorului
Ce trăsături ale caracterului educatorului au contribuit la munca eficientă cu elevii, care, dimpotrivă, a împiedicat:
- profesorul încurajează copiii să manifeste inițiativă și independență, încurajează manifestarea subiectivității;
- profesorul stimulează și încurajează realizările individuale ale copiilor;
Ce abilități pedagogice s-au manifestat în realizarea unei activități eficiente cu elevii?
- profesorul ia în considerare caracteristicile fiecărui copil (ritmul activității, starea emoțională, nivelul de dezvoltare a proceselor mentale, temperamentul);
- profesorul "vede" fiecare copil: ajută, stimulează, încurajează.