din arhiva Asociației Părinților Dezvoltare Liberă
Interviu cu părinții
- Tatyana. ce te-a determinat să-ți transferi fiul în școală?
- Așa sa întâmplat că, din punctul meu de vedere, copilul meu a dispărut într-o școală simplă. Nu e că nu m-am putut găsi - pentru că el a făcut pur și simplu un copil bolnav, și a trebuit să-l salveze destul de simplu, școala nu a fost capabil să lucreze cu acest copil complet. Ei înșiși au spus: "Luați-vă și învățați cum vreți sau tratați. "- așa sa întâmplat. El nu a putut face față cu sarcina, a avut o probleme de limbă rusă, citind, iar atunci când clasa patruzeci de oameni, desigur, nimeni nu să aibă grijă nr. Și, bineînțeles, școala are nevoie de copii fără conflicte sau le lasă acolo pentru un al doilea an. Foarte dificil, și, prin urmare, a început să se arate cel mai rău mod: lupta, agresorii în clasă, în general, a fost un candidat pentru bandiți. Când am venit la Igor Moiseievich, el ne-a spus: "Acesta este un băiat, există un fel de criminal în el, acest lucru poate fi rezolvat". Și în școală nu am câștigat, ne-am dus la doctor, am fost oferit un fel de medicamente, iar când am ajuns la Igor Moiseevici, a spus odată: „Tot ceea ce elimina droguri, cu acest copil începe să trăiască, să înceapă să lucreze cu el“ Acum, acesta este un copil complet diferit.
- Svetlana. câți copii aveți?
- Am cinci copii. Doi dintre ei studiază acasă. Restul sunt mici. Copii mei nu au frecventat școala obișnuită, au studiat într-o școală privată timp de un an și jumătate.
- Și puteți trage concluzii, care este diferența dintre o școală în care copiii merg la școală în fiecare zi și școala de acasă?
- Când am dat copiii la o școală privată, am sperat că ar exista o oportunitate pentru o abordare individuală a copiilor, dar, din păcate, nu sa întâmplat. Și am sperat că noi, părinții, vom influența și dorințele noastre vor fi luate în considerare, dar nu a funcționat așa. Și probabil asta ma determinat să-i duc pe copii.
- Spune-mi, ce observi acum la copiii tăi care sunt angajați acasă?
- Pot să spun că sunt cu adevărat fericit cu copiii mei, pot spune că sunt foarte independenți, foarte organizați, ei - ambii merg în funcție de program.
- Ce avantaje vedeți în formarea în familie?
- Personal, pentru mine, văd un avantaj prin faptul că copiii mei par să se întoarcă la mine. Adică, atunci când copiii au studiat în școală, acea școală le-a luat și, într-un fel, a făcut ceea ce voiau cu ei. Și acum am sentimentul că copiii mei sunt cu mine.
- Spune-mi, nu a fost înfricoșător să decizi un astfel de experiment?
- A fost înfricoșător. Era chiar înfricoșătoare chiar din acest punct de vedere, că mi se părea că nu am reușit să o gestionez.
- Irina. Este dificil să vă învățați copiii nu în școala obișnuită, ci acasă?
- E greu pentru mine doar din cauza lipsei de timp și a lipsei, poate, a unor oportunități, pentru că am cinci, dar nu în sens psihologic. Nu este greu pentru mine - dimpotrivă, îmi place foarte mult.
- Plătiți pentru școlarizarea la domiciliu?
- Nu, nu plâng. Nu, nu oportunități materiale și îmi lipsește capacitățile fizice, pentru că trebuie să gătesc și să spăl și să rezolv toate problemele cotidiene pe care nu le pot transfera unei alte persoane. Numai în acest sens.
- Copii mei nu frecventează școlile publice. Și primul lucru pe care la făcut profesorul nostru <во время аттестации> întrebat: "Unde știu copiii dvs. atât de bine istoria?". Asta a fost doar descurajată la început. Apoi a spus: "Acei elevi - nu știu și nu vor să știe, dar știu foarte mult și vor să știe mai multe".
- Și cum situația din familie acum, când copiii plecat acasă școală? Ce provin de la această școală?
- Situația din familie - aș fi numit situație de ajutor reciproc: copiii mai mari sunt de învățare, în același timp, invata pe cei mai tineri. Interes foarte interesant în cunoaștere. Și aici vreau să vă dau un exemplu: am organizat la cercul de origine al artelor plastice, există un astfel de tânăr profesor angajat cu copiii noștri istoria artei, plus de desen, modelare, și când este ea spune, este surprinzător faptul că copiii de opt până la zece ani foarte este știți multe despre istoria Greciei antice. În același timp, ea se ocupă de copii care merg la școală într-un alt loc. Și ea spune că acești copii nu știu și nu vor să știe, dar știu foarte mult, dar vor să știe chiar mai mult: dă-le doar. Ea spune că ea are cel mai mic copil și se pregătește pentru lecțiile noaptea.
- După părerea dvs., care este rezultatul unui astfel de interes al copiilor voștri în cunoaștere?
- Cred că, din cauza faptului că nu merg la o școală obișnuită. Cred că școala obișnuită distruge interesul pentru cunoaștere prin obligație, deoarece interesele acestui copil nu sunt luate în considerare. În școala noastră, Igor Moiseyevich și Valentina Grigoryevna, chiar și manualele sunt selectate luând în considerare ceea ce este copilul, care sunt interesele lui. Dacă manualul este ușor pentru copil - acestea devin mai dificile, dacă este dificil - se vor traduce pentru o perioadă mai scurtă. Și vreau să menționez un lucru, pentru mine este extrem de important - nu am putut este că atunci când copiii mei a mers la o școală privată pentru a găsi un limbaj comun cu profesorii de la mine respins, a declarat: „Vom rezolva aceste probleme în sine“ - și am văzut că nu rezolvă. În timp ce aici pot aplica în orice moment, cu o problemă și un aspect foarte serios această problemă, eu pot la miezul nopții pentru a apela Valentina și spune că mă îngrijorează o problemă, eu nu pot dormi, și mă va ajuta să-l pentru a rezolva. Pot veni la domiciliul lui Igor Moiseievich - și el mă va ajuta mereu. Există o înțelegere reală a situației în acest copil particular. Nu am văzut școli (poate că există astfel de școli) în care acest lucru este posibil.
Interviu cu copii de familie
"Ce vârstă ai?"
"Am opt ani."
- În ce clasă te afli?
- În a cincea.
- Te-ai dus la o școală obișnuită?
- Nu.
- A început imediat să studieze acasă, împreună cu Igor Moiseieevich?
- Nu, la început am studiat la o altă școală, dar, de asemenea, să vorbesc, neobișnuit.
- Ce fel de școală a fost?
- Specială, a luat mai devreme.
- De ce ai renunțat la școală?
- Am fost întreruptă acolo. Există o mulțime de oameni, tot timpul - cine va împinge cine, zgomot, din, tam-tam.
- Iti place sa studiezi acasa?
- Da.
- Și fără prieteni, fără colegi de clasă - nu este plictisitor?
- Nu, am deja prieteni!
- Ce îți place la școală acasă?
- Păi, înainte de toate, faceți toate lecțiile mult mai repede, practic asta, bine, în general, îmi place cumva această școală. În primul rând, faptul că casa este mai rapidă și, în al doilea rând, stați adesea - un student și un profesor, și acolo - doar un profesor și întreaga clasă.
- Și nu vrei să mergi la o școală obișnuită?
- Nu.
- Îți place educația în familie?
- Da. Acest lucru îmi dă posibilitatea de a face mai multă muzică - de data aceasta și de două - nu există un astfel de zgomot ca în școlile obișnuite.
- Îți place muzica?
- Da.
- Spune-mi de ce nu ai putut face muzica, studiind într-o școală normală?
- Pentru că m-am angajat destul de mult în muzică, iar școala obișnuită mi-a luat de fapt tot timpul.
- Și nu vă obosiți, studiind acasă?
- Nu.
- Și cum construiești ziua ta - un muncitor, unul educativ?
- De obicei, dacă nu este o zi când mă duc la școală, eu fac mai întâi muzica, apoi m-am asez la unele lecții, apoi masa de prânz, apoi a doua oară a face muzica, face o altă lecție, uneori, sau du-te la piscina, sau engleză, iar când mă întorc din engleză sau din piscină, sunt angajată într-o vioară.
- Și la școală se întâmplă așa: întreaga clasă stă. Cineva nu a învățat lecția. Și profesorul nu a cerut. Și aici vorbești cu profesorul unu-la-unu. Nu înfricoșător?
- Nu (zâmbește).
- Și este interesant?
- Da. Mă interesează mai mult când sunt singur.
- Sasha. sunteți interesat să studiați acasă sau la această școală?
- De fapt, este foarte interesant să studiez la această școală, pentru că atunci când eram în vechea mea școală (până la clasa a cincea), toate subiectele noi pe care le aveam acolo, nu am înțeles până la sfârșit. Când am venit aici, toate aceste subiecte, tot ce nu am înțeles, au început să "plutească". Și a fost foarte greu pentru mine, dar acum, în ultimul timp, pare a fi normal. Și deși eram un elev excelent la acea școală, încă nu înțelegeam prea mult. Și când am venit aici, au existat multe probleme, dificultăți diferite. Acum sunt destul de bine. Îmi place, de asemenea, această școală, deoarece aici învățați să lucrați cu o carte, încercați să obțineți cunoștințele, să o faceți singur - este foarte greu, o mare responsabilitate. Dar este ceva mai ușor, pentru că mergi la școală o dată pe săptămână și o mulțime de timp liber și pot să fac altceva: muzică, cântând. Și fratele meu Volodya nu a mers la o școală simplă. Și cred că și el poate spune ceva.
* * *
- Volodya. Ce vârstă ai?
- Nouă. Sunt în clasa a doua. Îmi place această școală, pentru că există mai mult timp aici, o dată pe săptămână, te duci aici.
"Nu vă obosiți acasă?"
- Nu.
"Sunteți interesat?"
- Da.
- V-ați dus la o școală obișnuită?
L. - Da.
M. - Desigur, am studiat.
- De ce, Lida. te-ai decis să mergi la școală?
L. - Pentru că într-o școală obișnuită a mai rămas mult timp până nicăieri, pentru nimic. Util a fost, desigur, poate fi, și într-o școală obișnuită, dar nu se justifica timp și efort pe rezultat, pe care am primit-o. Aveam nevoie de un rezultat mai mare, am vrut să știu mai mult, să știu mai multe. Cu toate acestea, într-o școală normală nu există nici un loc pentru o persoană, nici o lucrare independentă practic inexistentă, încă numai stabilit modul stabilit de, și eu încă mai vrut să aibă un fel de libertate: cel mai utilizare a timpului lor, cunoștințele și abilitățile lor.
- Misha. și ce vă oferă o astfel de pregătire?
M. - de fapt, am fost un elev excelent la școală, și tocmai am aflat despre această școală, am învățat o mulțime de prieteni, și doar l-am iubit. Când am început să învețe, la început am fost foarte nervos pentru că am avut ceva nu a funcționat, pentru că școala nu este un astfel de studiu profund al subiectului, de exemplu, chiar și în fizică, iar aici mi-au dat mai mult, dar eu nu fac întotdeauna sa dovedit, am fost foarte nervos la început, dar apoi a învățat, de asemenea, să lucreze cu cartea.
- Și cum au reacționat colegii tăi când au aflat că pleci de la școala obișnuită?
- Ei bine, colegii mei de clasă au devenit mai întâi interesați de acest lucru, iar profesorii, de asemenea, îngrijorați, pentru că eram foarte dragi la școală, pentru că este încă un student excelent. Dar, când am plecat, la început am fost interesați și apoi totul a fost abandonat.
L. - Și unii dintre prietenii mei au fost sceptici, pentru că au auzit că o dată sau de două ori pe săptămână mă duc la școală, ei doar luat-o ca un timp de ușor, pentru că au găsit imposibil să învețe ceva în două zile. Ei cred că trebuie să stai în fiecare zi de la un apel la un apel. Pentru alții, a fost ceva atât de ciudat și intolerabilă, pentru că ei înșiși sunt obișnuiți să, că întotdeauna cineva în picioare deasupra lor, cineva controlează cineva verifică cineva explica. Nu erau obișnuiți să lucreze în mod independent, astfel încât munca independentă pentru ei era ceva ireal.
M. - De fapt, există o astfel de virtute aici că într-o școală obișnuită - ei nu ne consideră oameni, dar aici atitudinea este diferită: tu ești personal explicat ceva și într-o școală obișnuită - profesorul explică în gol, în clasă.
L. - Da, există o astfel de atitudine acolo, nu ca două persoane și două persoane, mai întâi de toate, dar "profesorul este elev", diviziune prin rânduri, nu prin priviri sau abilități, dar aici vedeți mai întâi prieteni și deja - elevii, profesorii. Știți că puteți conta pe oameni nu numai ca studenți, colegi de clasă, nu numai ca profesori, ci pur și simplu ca prieteni obișnuiți și foarte buni.
- Și nu vă plictisiți, că nu există un mediu familial, că nu există colegi de clasă care să poată fi abrogați, de unde puteți auzi un indiciu?
M. - Păi, este destul de rar să renunț, pentru că, deși nu am timp să-mi duc sarcina, nimeni nu mă blestemă, înțeleg că am făcut-o prost.
L. - Aici studiați pentru voi în cele din urmă, nu pentru grade, aici vă pregătiți imediat. Școală - aceasta este școala: există lecții, nu există cunoștințe. Și apoi nu numai că aveți cunoștințe, dar vă pregătiți pentru o viață viitoare reală. Oamenii care părăsesc școala, atunci este foarte greu să le reconstruiști, că în jurul lor nu există oameni care să vă spună cine vă va ajuta, cine va scrie. Și apoi vă obișnuiți să vă sperați, vă bazați mai întâi pe puterea voastră. Învățați să trăiți, nu doar să învățați.
- Trebuie să faci examenele?
M. - Bineînțeles, dar avem examene într-o școală obișnuită, dar, de fapt, dacă te pregătești, atunci e în regulă.
- Te simți parțial la tine în timpul examenelor școlare?
- Atunci e momentul. Există unii profesori care nu respectă însăși ideea educației familiale, împiedică în orice mod.
L. - Atitudinea noastră față de noi este mai degrabă părtinitoare: nu cred că există o condescendență față de noi.
- Și totuși, nu regreți că te-ai mutat de la o școală obișnuită la o educație de familie?
L. - Nu, deloc.
M. - Nu, desigur.
Material din arhiva Asociației Părinților "Dezvoltare Liberă"