∙ Oferiți elevilor o idee despre procesele de informare
transferul și primirea de informații;
∙ Familiarizarea studenților cu schema de transfer de informații;
∙ Familiarizați elevii cu modalități de a prezenta informații și tipuri de informații.
Educație: Pentru a ajuta elevii să învețe conceptul de informații, tipuri de informații, prezentarea de informații, surse de informații de proprietate și receptoare de informații. Stabilirea conceptelor de bază
Dezvoltarea. Dezvoltarea imaginației, a gândirii; dezvoltarea intereselor cognitive în domeniul informaticii, auto-control, abilitatea de a schița.
Educație: Educația culturii informaționale a elevilor, atenția, precizia, disciplina, perseverența
Echipamente: proiector multimedia, tablă interactivă.
I. Org. moment. (1 min)
II. Actualizarea cunoștințelor. (3 min)
III. Partea teoretică. (27 min)
V. Întrebările elevilor. (5 min)
VI. Rezultatul lecției. (2 min
1. Moment organizatoric.
Bună ziua! Astăzi, în clasa vom continua să se familiarizeze cu conceptele de bază ale informaticii - „informații“ și de a se familiariza cu metodele de prezentare, transmiterea și primirea de informații, pentru a afla ce tipuri de informații există și care este sursa și de destinație informații. Și prietenii noștri ne vor ajuta: Fata Nastya, pisica Max și Informashka.
2. Repetarea studiului.
Dar mai întâi să ne amintim ce am învățat în lecțiile anterioare.
Spuneți-mi ce pot aduce în camera de informatică și cum ar trebui să mă comport acolo?
Bine facut! Următoarea întrebare: Spuneți-mi ce sunt informațiile? (Informații sunt informații despre lumea din jurul nostru).
Ei bine, cu ajutorul căruia o persoană primește informații de la lumea din jurul nostru. (Cu ajutorul simțurilor: ochi, urechi, nas, limbă, piele. Prezentare vidinformazii slide №1.2).
La domiciliu, a trebuit să faci exercițiul numărul 5 din registrul de lucru de la pagina 17. Citește-mi cuvintele pe care le-ai referit în sens la cuvântul "informații". Explicați de ce.
3. Studierea materialului nou.
O persoană primește informații din lumea exterioară și ce altceva poate să facă cu informațiile pe care le-a primit? (... poate să o transmită altor persoane, să vă amintiți).
Bine facut! Informațiile pot fi recepționate, transformate și transmise.
Spuneți-mi cine dintre noi primim acum informații? (elevi). Și cine - transmite informații? (Profesor). O altă situație: elevul citește textul din manual, cine îl primește și cine transmite informațiile? (elevul primește manualul). Semaforul de la intersecție reglează circulația autoturismelor și a pietonilor. Cine primește și cine transmite informațiile? (autovehicule și pietoni primesc, iar semaforul transmite).
Foarte bine, rețineți: toate obiectele care transmit informații sunt numite surse de informații și obiecte care primesc receptoare de informații - informații
Cartea este sursa de informații pentru persoana care o citește. Persoana care citește cartea este destinatarul informațiilor
Informațiile sunt transmise de la sursa de informații la receptorul de informații.
Toate sursele de informații pot fi împărțite în surse naturale de informații și surse de informații artificiale.
Pentru sursele artificiale de informație vom face referire la tot ceea ce este creat de om.
Surse naturale de informații, cum ar fi animalele și plantele
Tipuri de surse de informare
Lucrul în registrele de lucru
1, Să efectuăm sarcina numărul 2 în registrul de lucru de la pagina 8 (împreună executăm sarcina).
2. Uită-te la ecran, în cazul în care puteți vedea imagini ale copiilor care ceea ce fac? (Ascultați muzică, miros de flori, gust franzela, uite carte, încercați să atingeți apa) Fiecare copil a implicat unele dintre simțurile: urechi, nas, limba, ochii, pielea, putem spune, prin urmare, că acești copii primiți (informații) din lumea exterioară.
3. Sarcina numărul 5 pagina 10
Prezentare vidinformazii diapozitiv numărul 4. Prin metoda percepției, informațiile pot fi: vizuale, auditive, olfactive, gustative și tactile.
4. Generalizarea și consolidarea materialului studiat.
Și acum, să lucrăm cu tabla intelectuală și cu registrul de lucru pentru a consolida cunoștințele dobândite astăzi în lecție.
Prezentarea slide-ului №5-6. Folosind elevii cu tablă interactivă completă sarcinile oferite pe aceste diapozitive și consolidând cunoștințele dobândite.
Ei bine, acesta este sfârșitul lecției noastre. Astăzi ne-am familiarizat cu astfel de concepte ca surse și receptoare de informații, am aflat ce tipuri de informații există. Ca să nu vă plictisiți, până la noua noastră întâlnire, pisica Max ți-a pregătit temele pentru tine.
5. Temele.
În registrele de lucru, efectuați sarcina numărul 4 sub literele a și b la pagina 16 și sarcina numărul 3 de la pagina 22.
Pe tema: dezvoltarea metodică, prezentări și rezumate
Rezumat al unei lecții repetând-generalizatoare privind informatica pe tema "Omul și informația", clasa a 6-a pe UMK LL Bosova
LECȚIA "Omul și informația" (repetarea și generalizarea materialului). Controlul de testare. Obiective: 1. Repetarea, sintetizarea și sistematizarea cunoștințelor studenților cu tema "Brow.
Planul-rezumat al lecției de informatică cu utilizarea ESM "Informații de măsurare". Gradul 8
Vă aduc la cunoștință conturul lecției cu ajutorul ESM.
Rezumat al lecției despre informatică pe tema "Modalități de prezentare a informațiilor în calculator"
Obiectivele lecției sunt: • repetarea și generalizarea cunoștințelor studenților despre informațiile din memoria calculatorului;
Tema temei: cicluri de programare. Cicluri cu lecție schetchikom.Tip noi temaKlass: Lecții 9Tseli introduce structuri buclă cu regulile de înregistrare contor de expresii aritmetice.
Rezumat al lecției despre informatică și TIC "Codificarea informațiilor textuale". Gradul 9.
Rezumatul lecției de informatică pe tema "Codarea informațiilor grafice"
Rezumat al lecției despre informatică pe tema "Codarea informațiilor grafice".
Rezumat al lecției despre informatică pe tema: "Prelucrarea informațiilor grafice"