Întâlnirea părintească "Cum să ajuți un copil să facă teme temeinic"
I. Președintele comitetului părinte deschide ședința: își anunță ordinea de zi; introduce ordinea comportamentului.
- Studiind la școală, să faci temele este o muncă serioasă. Se întâmplă ca un al treilea elev să fie la fel de ocupat ca un adult. Citiți epigrafa în colecția noastră. Sarcina noastră este să învățăm copilul să lucreze în mod corespunzător, fără a afecta sănătatea sa, deoarece studiul este lucrarea principală a elevului.
II. Profesorul conduce jocul "Scatterul de opinii". Cardurile sunt emise odată cu începutul ofertei, iar părinții ar trebui să o continue. Sunt folosite următoarele carduri:
- Copilul nostru face temele ...
- Copilul nostru are un loc special în care ...
- Implicați independent cu ...
- Pregătirea cu dificultate ...
- Îi ajutăm pe copil cu temele. Acest ajutor este ...
- Când un copil predă lecții ...
- Dacă copilul și-a făcut temele fără griji, atunci ...
- Copilul nostru începe temele cu ...
III. Profesorul introduce părinții la răspunsurile la chestionar, pe care elevii le-au completat.
IV. Cuvântul mesajului este dat profesorului de clasă:
Dacă ne gândim cum să organizăm în mod corespunzător munca de predare la domiciliu, atunci observăm că această sarcină este dublă. Pe de o parte, este necesar să îi ajutăm pe copil să găsească modul potrivit de lucru, să aloce un loc pentru cursuri, să determine cea mai bună ordine a lecțiilor de gătit; și, pe de altă parte, să-i cultivăm un obicei puternic de ședere pentru lecții, în ciuda dorinței de a juca sau de a face o plimbare, de a forma abilitatea de a se alătura rapid lucrării, de ao conduce fără distragere și într-un ritm bun.
Într-o zi a apărut o conversație printre părinți: "Petya mea stă la lecții de 3-4 ore. Atât de sârguincios, atât de tare. Dacă acest efort ar fi supraviețuit până în clasa a zecea. "
Profitând de invitația mamei Petinei, profesorul a urmărit cum Petya a învățat lecții.
Petya și-a luat slujba. Se așează la masă, înseamnă că funcționează ... Dar nu, se pare. Undeva unde era o pereche de busole și un creion, sa aflat imediat că nu era necesară intrarea în jurnal și era necesar să aflu de la prietenul meu ce a fost cerut în matematică, iar manualul însuși nu era acolo. Și minutele se execută ...
Dar totul a fost găsit, clarificat, pregătit, băiatul a intrat în lucru ... Dintr-o dată el voia să bea apă și un minut mai târziu sa dovedit că avem nevoie de hârtie pentru proiectul ...
- Leagănul a durat mai mult de 20 de minute, mai mult de două ore au fost cheltuite pentru pregătirea lecțiilor. Petya pentru acest moment:
- de două ori sa sculat de la masă și a mers la bucătărie pentru a bea apă;
- odată ce sa ridicat și a pornit televizorul pentru a vedea dacă programul de desene animate a început;
- de două ori, de la locul de muncă, a ascultat conversația adulților în camera următoare;
- Odată ce a scos un album cu ștampile de pe masă și a trecut prin el.
Dar aici lucrarea este terminată. Petya continuă să schimbe manualele și notebook-urile din loc în loc pentru încă 10 minute ...
Deci, sa dovedit că din mai mult de două ore petrecute de Petya, doar 1 oră și 27 de minute au fost folosite corespunzător, așa cum ar trebui să fie pentru un elev de clasa a treia.
O astfel de imagine este adesea tipică. Aproape jumătate dintre elevii juniori petrec mai mult timp pregătindu-și temele decât ar trebui.
Ce pot consilia părinții dacă copilul lor nu poate "să stea" pentru lecții?
Un rol important în organizarea activității școlii îl joacă regimul zilei. Studiile speciale efectuate în clasele elementare au arătat că cei care studiază au un timp fix pentru pregătirea lecțiilor și că ei aderă ferm la ele. Băieții au recunoscut că atunci când se apropie orele de pregătire a lecțiilor, își pierd interesul pentru jocuri, nu mai vor să mai meargă.
Și, dimpotrivă, printre studenții slabi există o mulțime de astfel de oameni care nu au timpul alocat studiilor lor. Acest lucru nu este întâmplător. Educația obișnuită a muncii sistematice începe cu stabilirea unui regim de formare solid, fără ca acest succes academic să nu poată fi atins. Regimul zilei nu trebuie să se schimbe în funcție de numărul de lecții, de faptul că un film interesant este arătat la televizor sau oaspeții vin la casă.
Copilul ar trebui să se așeze pentru lecții nu numai în același timp, ci și pe un loc de muncă permanent. Dacă condițiile de locuit și materiale nu permit elevului să ofere un birou separat și un raft, trebuie să-i dați un loc permanent pentru a-și păstra cărțile și notebook-urile acolo.
În primul rând, trebuie să acordăm atenție situației în care copilul își face temele. Umplutura si zgomotul reduc viteza si eficienta de 3 ori si in aceeasi cantitate accelereaza oboseala. Deci, opriți televizorul și încercați să nu aspirați până când lecțiile nu sunt terminate. Opinia conform căreia stăpânirea este mai ușoară în muzica clasică liniștită nu se justifică, tăcerea este fundalul cel mai bun pentru activitatea mentală. Concentrația atenției este cel mai bine influențată de temperatura din cameră. Concentrația optimă se obține la o temperatură de 18-22 ° C
Mulți copii preferă să predea lecții în bucătărie, în timp ce mamele pregătesc cina; ajustarea simultană a procesului educațional. Pe sobă nituiți chiflele, mixerul biciuiți ouăle, apa se rumegă în chiuveta deasupra. Și mama ei oftă: și în cine are un astfel de copil? Și e doar obosit și nu se poate concentra asupra sarcinii.
Este util să faceți o notă cu copilul "Scaun pentru lecții". Începând cu compararea acțiunilor lor cu elementele memoriei, elevul după o perioadă de timp va realiza că toate aceste acțiuni îi vor deveni familiare.
Începerea temelor este mai bună în 1 oră sau 1,5 ore după ce te-ai întors de la școală, pentru a avea timp să te relaxezi de la ore. Dacă copilul este angajat în alte activități (de exemplu, vizite la cani, secțiuni), atunci puteți să vă așezați mai târziu. Dar, în orice caz, nu poți să-l retragi pentru seară.
Durata lucrului copilului pe teme de acasă ar trebui să fie după cum urmează:
- până la 1 oră - în prima clasă;
- până la 1, 5 ore - în a doua;
- până la 2 ore - în clasa a treia și a patra.
Aceste standarde sunt stabilite de Ministerul Educației.
În ce ordine ar trebui predate lecțiile? De la ce sarcini trebuie să începeți: de la orală sau scrisă, de la dificilă sau ușoară?
În mod ideal, copilul trebuie să facă lecțiile pe cont propriu. Cel mai bine este să-l înveți cum să determine în mod independent dificultățile muncii pe care o face și să decidă din ce subiect merită să începeți o sarcină de lucru.
Dacă studentul se alătură simultan în lucrare, este de dorit ca el să facă lecțiile cele mai dificile la început și să treacă la cele mai ușoare. Dacă este atras încet, atunci ar trebui să înceapă cu cei mai ușori și să treacă treptat la cei dificili.
Pentru o sarcină de succes, aveți nevoie de un ritm clar. De exemplu, după 25 de ore de cursuri, ar trebui să faceți o pauză de 5 până la 10 minute, în timpul căreia trebuie efectuate mai multe exerciții fizice.
Și cel mai important - păstrați tactul și nu uitați să vă lăudați copilul!
V. Lucrarea practică a părinților în microgrupuri, în care încearcă să îndeplinească sarcinile propuse. (Bazele sarcinilor sunt situațiile pedagogice luate de profesor din cartea "Să vorbim despre copiii noștri")
Sarcina numărul 1 (pentru primul microgroup)
Copilul mai în vârstă a mers la grupul din ziua prelungită. Lecțiile au fost într-un fel, bine, progresul a fost potrivit. Prin urmare, cei mai tineri pedepsiți sever: fără noi nu putem face lecții. Vin dupa 18 ore, am cina si asezam lectii. Stau alături de, dacă este necesar, prompte sau mă forțez să remodelez.
Dacă copilul merge la extensie, atunci totul trebuie făcut acolo. Și ce crezi?
Ar trebui copilul să aștepte ca părinții să-și facă temele?
Credeți că temele ar trebui făcute mai întâi în versiunea de proiect, apoi în notebook?
Sarcina numărul 2 (pentru al doilea microgroup)
Soția mea și cu mine am fost de acord imediat: lăsați-l pe Svetlana să se învețe pe sine, cum poate. Nici nu mă uit la notebook-uri. Soția este uneori interesată. Dar credem că, odată ce elevul este o Lumină, atunci se lasă să-și rezolve propriile probleme educaționale. Ceea ce nu înțelege, băieții, profesorul va întreba, și doar marca - ce va funcționa, apoi înțelegeți. O să iau doi oameni, asta înseamnă că nu voi merge la plimbare, dar cum altfel?
Cum apreciați comportamentul părinților?
Este necesar să ajuți copilul în activitatea de învățare?
Dacă un copil primește un copil, ce acțiuni veți avea?
Sarcina numărul 3 (pentru cel de-al treilea microgroup)
Când fiul meu a mers la școală, soțul meu și cu mine am luat următoarea noastră vacanță - mai întâi soțul meu, apoi eu Consideram necesar cel putin pentru prima data sa fim cu baiatul acasa, sa il invatam la noul regim, sa-l ajutam in pregatirea lectiilor. Fiul nostru avea nevoie de acest lucru foarte mult.
Mai ales dificil i sa dat ortografia. Foarte des erau lacrimi și disperare reală.
- Mamă, am încercat atât de mult, dar am eșuat din nou.
Mă calmez pe băiat, găsesc pe pagină între bloturi și astrahan o pictogramă mai bună scrisă și o arătă lui Yura.
- Uite, fiule, scrisoarea pe care ai scris-o bine. Vedeți cât de plat este, cât de corect ați conectat-o cu scrisorile vecine? Tu și ceilalți puteți scrie la fel de bine.
Mama lui Yura a acționat corect?
Cum vă ajutați copilul să facă față dificultăților de ortografie?
VI. Decizia ședinței părintelui, pe care președintele le citește:
Învățați-vă copilul să-și facă singuri temele și să evalueze corect rezultatele activităților lor.
Utilizați notele pregătite pentru construirea cea mai rațională a muncii copiilor cu privire la pregătirea lecțiilor.
Pentru a ajuta copiii în caz de dificultăți serioase în a-și face temele.
Nu scapa de lauda. Lăudați întotdeauna artiștii interpreți sau executanți și critica doar performanța.
Puneți împreună, împreună cu copilul, obiective educaționale realizabile.
Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate
Cum de a ajuta copilul să-și facă temele
Părinții încearcă întotdeauna să-și ajute copiii să își pregătească lecțiile. Această asistență variază de la explicații scurte individuale până la finalizarea sarcinii în locul copilului. În orice caz, există o masă.
Cum de a ajuta copilul să-și facă temele
Acest material descrie recomandări practice pentru a face temele.
Cum să vă ajutați copilul să-și facă temele
Materialul conține recomandări pentru părinți pentru a-și termina temele.
O importanță deosebită este timpul ferm stabilit de la începutul clasei. Datorită acestui lucru, se dezvoltă un obicei, la ora stabilită, există o pregătire psihologică și o predispoziție psihică.
Memento "Cum să ajuți un copil să-și facă temele"
Este foarte important ca copilul să susțină și să participe la activitățile de învățare ale părinților. Prin încurajarea copilului să facă temele, vă veți apropia de micul elev și veți afla mai multe despre indie.
Cum să ajuți un copil să-și facă temele
memo pentru părinți.