Experiențe pentru copii la domiciliu.
Bebelușii manifestă un interes deosebit pentru cercetare, deoarece la vârsta de 4-10 ani apare o perioadă sensibilă (o perioadă de sensibilitate specială) a percepției de interrelații în lumea înconjurătoare. A studia fenomenele și fenomenele copiilor este determinată de o nevoie puternică de a ieși din haosul ideilor primare acumulate despre univers. Nu este întâmplător faptul că marele învățător Maria Montessori a numit copilul din această vârstă un "cercetător pentru copii", pentru că nu știe prea multe despre numele lucrurilor și despre scopul lor.
Acum copilul este mai interesat de probleme mai globale. De unde a venit totul, ceea ce a fost la început - acestea sunt principalele întrebări ale acestei epoci. Nu este cea mai ușoară pentru adulți, nu-i așa? Să încercăm să răspundem la aceste întrebări cu ajutorul experimentelor vesele la domiciliu în fizică.
Copiii încearcă să efectueze experimente cu diferite organisme și substanțe, recunoscând proprietățile lor. Pentru mama este - o mare oportunitate de a ajuta firimiturile pentru a reflecta pe principiul fundamental al păcii - pământ, apă, foc, aer, prin studiul organismelor și substanțe specifice. Dar este întotdeauna merită să ne amintim că interesul în natura neînsuflețită destul de repede înlocuită cu un interes în studiul de plante, animale și oameni, structurile lor, procese, dezvoltare si de reproducere. După experimente în „laboratorul acasă“ aranja o excursie la muzeul de animale sălbatice, cum ar fi Muzeul Darwin sau Muzeul. Timiryazev. Chiar și copilul 3,5 ani nu se va plictisi. Pentru a lucra cu acest microscop sau viziona un film pe un ecran imens crearea Pământului - ceea ce poate fi mai interesant!
Pentru copii, aceasta este stimularea activității cognitive, extinderea orizonturilor și - ceea ce este foarte important! - instruirea în reglementările de siguranță.
(experimente pentru copii)
Cum funcționează aerul
Scop: pentru a vedea cum aerul poate suporta obiecte.
Material: 2 foi de hârtie identice, scaun.
Cursul experienței:
- Invitați-l pe copil să zdrobească o bucată de hârtie.
- Apoi, lăsați-l să stea pe un scaun și, din aceeași înălțime, să arunce o coală și o coală uniformă în același timp. Care frunze a aterizat mai devreme?
Concluzie: foaia de hârtie a căzut la podea mai devreme, în timp ce foaia plată cade, se rotește ușor. Este susținută de aer.
Aerul este peste tot
Scop: Pentru a determina dacă aerul pătrunde pretutindeni și este peste tot.
Material: sticlă de plastic, minge de aer.
Cursul experienței:
- Invitați copilul să privească în sticlă și să vă asigurați că este cu adevărat gol.
- Lăsați-o să tragă cu ajutorul tău mingea de pe gâtul sticlei.
- Acum lăsați-l să apese sticla. Ce a făcut balonul balonului?
Lăsați copilul să deseneze ceea ce are.
Concluzie: balonul a fost umflat cu aer în sticlă. Când sticla a fost presată, aerul a ieșit din ea și a umflat mingea.
Este hârtia umedă?
Scopul: asigurați-vă că aerul este peste tot.
Material: partea de sus a sticlei de plastic cu un capac, un bol pentru apă, o bandă subțire de hârtie lungă.
Cursul experienței:
- Cereți copilului să gătească totul pentru experiența de pe masă.
- Deșurubați capacul. Luați o bandă lungă de hârtie și lipiți o bucată de hârtie în gât, lăsând doar un mic vârf deasupra.
- Strângeți capacul sticlei.
- Lăsați copilul să toarse apa într-un castron și coborâți vârful flaconului în apă cu capacul în sus.
- Lăsați-o să se ridice ușor și să vedeți dacă hârtia este umedă.
- Puneți sticla în jos și lăsați-o să deschidă capacul.
Ce sa întâmplat: a apărut apa din sticlă? Hârtia sa udat? Rezultatele experimentului pot fi introduse într-un tabel pe care copilul îl va completa cu ajutorul dvs.
Concluzie: când capacul era închis, hârtia a rămas uscată, deoarece aerul nu permitea ca apa să se ridice în sus. Când capacul a fost deschis, aerul a ieșit. Apa a crescut și a umezit hârtia.
(experimente pentru copii)
Problemă magnetică
Scop: pentru a afla dacă magnetul atrage într-adevăr metalul.
Material: o bucată mică de hârtie, un cui, un magnet.
Cursul experienței:
Copilul pune o foaie de hârtie pe masă, iar apoi - un cui.
Cum pot ridica o bucată de hârtie cu un magnet?
Concluzie: trebuie să puneți un cui sub hârtie și, în partea superioară, puneți un magnet și ridicați-l. Cuiul se va lipi de magnet și va ridica hârtia.
Flying Fluture
Scop: familiarizarea cu magnetul și forța magnetică.
Material: o foaie de hârtie colorată, un clip, un fir, un magnet.
Cursul experienței:
- Copilul cu ajutorul tău tăie un fluture din hârtie.
- Acum îi atașează un clip de hârtie și un clip pe clip.
- Lasă-l să ia un fir într-o mână, iar în celălalt un magnet.
Concluzie: magnetul atrage clipul, iar fluturele se ridică - "zboară".
Concentrați-vă cu un magnet.
Scop: a surpriza prietenii.
Material: pahar de sticlă, clip, apă, magnet.
Cursul experienței:
Copilul pune un clip de hârtie într-un pahar și toarnă apă în el.
Cum, fără să-ți uzi degetele, primești un clip de hârtie din sticlă?
Concluzie: trebuie să aduceți magnetul în partea de jos a paharului și el trage clipul cu el. Acum trebuie să conduceți magnetul în sus pentru a scoate clema de hârtie din sticlă. În consecință, magnetul atrage clema de hârtie prin sticlă și apă.
Clipuri de dans
Scop: determinarea prin care materiale acționează magnetul.
Material: foaie pătrată de hârtie, carton, polistiren, capac de fier, lingură din lemn, plastic, cleme de hârtie magnet.
Cursul experienței:
- Cereți copilului să pună un cârlig de hârtie pe foaia de hârtie.
- Ridicați o bucată de hârtie și oferiți-i copilului să aducă un magnet din partea de jos.
- Poate un magnet să coboare pe hârtie?
- Repetați experimentul cu carton, polistiren, fier, lemn și plastic.
Prin ce obiecte clipurile de hârtie se mișcă ușor și prin care lucrurile nu se mișcă bine sau deloc?
Concluzie: Magnetul acționează ușor prin carton, polistiren, hârtie, lemn și materiale plastice. Pe capacul de fier, clemele de hârtie se deplasează cu dificultate, deoarece fierul
(experimente pentru copii)
Plutește, se scufundă sau se dizolvă?
Scop: încurajarea copilului să exploreze modul în care diverse obiecte înotau, se scufundau sau se dizolvă.
Material: recipient de apă adâncă (transparent), 3 pentru pliere obiecte cutii, pensete, servetele bălți, unghii de fier, o bucată de pânză, piatră, un buton de plastic, un șirag de mărgele de sticlă, o cutie de chibrituri cu sare, cealaltă - cu zahăr, mușama.
Cursul experienței:
- Răspândiți o masă de ulei pe masă, toarnă apă caldă într-un castron.
- Invitați copilul să ia o pietriș și să-l coboare încet în apă.
- Acum vezi dacă sa înecat.
- Pisica pensetă are o pietriș, o pune într-o cutie pentru obiecte care se îneacă.
- Lăsați-l să repete experiența cu lemn și alte obiecte. Fiecare dintre ele scoate copilul cu pensete și îl pune în cutiile corespunzătoare pentru obiectele plutitoare, care se înece.
Cu materialele care se dizolvă, procedăm după cum urmează: mai multe boabe de zahăr și sare cu pensetă uscată vor fi puse într-o cutie pentru dizolvarea substanțelor. Cei mai tineri pun doar articolele în cutii, iar pentru copii un pic mai în vârstă, este posibil ca elementele să fie prezentate în rândurile mesei. Ele pot pune o bifă în celulele corespunzătoare.
Concluzie: fier de călcat, piatră, sticlă. Stofa și hârtia sunt înecate când sunt ude. Nu scufunda un copac și nu lumina plastic. Se dizolvă zahărul și sarea.
Clip de hârtie plutitoare
Scop: să observați rezistența filmului de apă de suprafață.
Material: castron larg transparent, clemă de hârtie, furculiță sigură.
Cursul experienței:
- Copilul pune totul pe masă și toarnă apa într-un castron.
- Lăsați-l să arunce clema de hârtie în apă. Ce sa întâmplat?
- Lasă-l să ajungă cu o furculiță cu furculiță.
- Dar acum trebuie să puneți un clemă de hârtie pe vârfurile conectorului.
- Cu o furculiță, copilul ar trebui să așeze cu atenție clema de hârtie pe apă.
Ce sa întâmplat cu clipul? Observați suprafața apei.
Concluzie: clema poate pluti pe suprafața apei, deoarece este ținută de un film de suprafață.
(experimente pentru copii)
Experimentele cu focul se desfășoară cel mai bine într-o cameră spațioasă, bine ventilată.
Este pornit sau oprit?
Scop: clarificarea elementelor care ard și care nu pot; învățați regulile de siguranță.
Material: tava din metal, un bol de apă, pensete de fier, lumânare, bucăți de lemn, plastic, hârtie, piatră, fier, tesatura, 3 cutii, chibrituri.
Cursul experienței:
- Împreună cu copilul aranjați pe tavă o lumânare, un castron de apă, chibrituri, o cutie de materiale, 2 cutii goale, pensete.
- Adulți luminează o lumânare. Copilul ia orice obiect cu pensete și îl aduce la lumânare. Spuneți-i că un obiect ars poate fi mereu înfundat în apă și va ieși.
- Când obiectul se aprinde, lăsați copilul să îl observe și apoi îl stinge într-un castron de apă.
- Dacă elementul arde, ar trebui pus într-o cutie pentru elementele care ard și dacă nu arde - într-o altă cutie.
Concluzie: lemn, plastic, hârtie, stofă sunt arse. Piatra și fierul nu ard.
Nu arde, ci se topește
Aici puteți repeta experiența anterioară adăugând materiale care se topesc în lucrare și oa treia cutie pentru ele. Puteți lua, de exemplu, o bucată de polietilenă, o bucată mică de cauciuc, ceară.
Lumanari decăzute
Scop: să vedem că focul arde de aer, arzând-o.
Material: tava de fier, 4 lumanari, 3 borcane de dimensiuni diferite, clepsidru sau cronometru, meciuri.
Cursul experienței:
- Copilul pune totul pe tava metalică de pe masă și luminează toate lumânările.
- Lăsați copilul să acopere 3 lumânări cu borcane și să lăsați unul descoperit.
- Acum veți vedea timpul împreună. În ce succesiune sunt lumânările stinse?
Concluzie: Prima lumânare se stinge în cel mai mic borcan, deoarece este mai mică decât tot aerul, iar ultima - lumânarea în cea mai mare bancă. Dar lumanarea descoperită va arde până va arde până la capăt.