Principalul loc în viața unui adolescent este activitatea educațională, pentru că în condiții moderne un adolescent este întotdeauna un elev școlar.
În adolescență, există o contradicție: dorința de a dobândi cunoștințe pot fi combinate cu indiferență sau chiar atitudine negativă față de școală de predare, viu-îngrijire atitudine față de estimările.
Adolescent înțepat de obicei eșecul lor educațional, dar mândria lui, uneori, te face să doriți să masca atitudinea adevărată a acestor eșecuri, el pretinde a fi un succes în învățătura, el este complet indiferentă și indiferentă, și chiar mîndrește.
Motivele pentru o performanță slabă pot fi foarte diferite:
- neglijarea materialului,
- lacune în cunoaștere,
- lipsa unui obicei de muncă, de interes în predare,
- pasivitatea intelectuală, care este adesea considerată o eșec la învățare.
Unul dintre motivele cele mai posibile pentru lipsa de performanță este incapacitatea de a învăța. Dar ea reprezintă cea mai mare dificultate pentru profesori și părinți.
Astfel, înainte de a ne dezvolta o linie de interacțiune între profesori și părinți în rezolvarea unei sarcini importante - de a învăța elevul să învețe. Desigur, profesorul întotdeauna găsește timp în sala de clasă pentru a explica tehnicile de muncă corespunzătoare. Dar cum băieții au înțeles explicația lor cu privire la modul în care folosesc aceste tehnici în timpul pregătirii temelor de la domiciliu și dacă le folosesc deloc - aceasta, de regulă, rămâne din câmpul de vizibilitate al profesorului.
Într-o situație destul de diferită, în comparație cu profesorul, există părinți care urmăresc pregătirea temelor pentru elev. Și astfel pot oferi elevului ajutorul pe care profesorul nu-l poate da. Suportul parental pentru copii în școală nu poate fi eludat de lege - principiul naturalității, formulat de Ya.A. Kamensky. Esența principiului este: copilul trebuie să fie învățat și educat în conformitate cu legile naturale ale dezvoltării sale. Dacă nu țineți cont de natura copilului, se poate produce violența, se va încălca cursul intrării sale armonioase în societate. Chiar și dorința cea mai înflăcărată a persoanelor în vârstă de a atenua suferința educațională a elevilor poate fi nu numai neputincioasă, ci și pur și simplu periculoasă.
Părinții trebuie să fie învățați să aloce o sarcină de învățare astfel încât copilul să înțeleagă în mod clar ce trebuie învățat, ce să dobândească noi cunoștințe decât să stăpânească. Incapacitatea elevului de a distinge sarcina de învățare duce la faptul că el vede sensul învățământului în nevoia de a-și îndeplini sarcinile specifice oferite de profesor, pentru a le face cât mai ușor și cât mai ușor posibil. Iar părinții merg adesea la copii cu această ocazie, îndeplinind practic sarcina pentru copil.
După ce a aflat că copilul are nevoie de ajutor în sala de clasă și, în același timp, este imposibil de a îndeplini sarcina pentru el, mama și tata stau lângă la școală cu un scop bun - pentru a controla procesul de lecții de gătit și să explice că ceea ce nu este clar. Dar elevul începe să imite o înțelegere completă.
Aproape toți băieții adolescenți se confruntă cu dificultăți de învățare. Cu sofisticarea materialului didactic, sunt necesare noi metode de predare. Ce sunt?
În timp ce lucrează la domiciliu, elevul trebuie să citească mai întâi materialul și apoi să procedeze la procesarea sa mentală. În cele din urmă, aceasta va conduce la faptul că, chiar și ca urmare a unei lecturi unice, elevul dezvoltă în mintea lui o diagramă structurală de referință a materialului. Prin urmare, elevul își petrece cea mai mare parte a eforturilor sale nu pe memorarea ca atare, ci pe prelucrarea mentală activă a materialului.
În plus, din partea părinților, este important să se ajute la organizarea activității educaționale. Ce pot să sfătuiesc dacă un fiu sau o fiică nu se pot așeza pentru lecții? În termeni generali, răspunsul poate fi: să fie munca grea pentru formarea unui licean ca arbitrar - abilitatea de a controla propriul lor comportament, ca omul să devină maestru al dorințelor tale și nu invers. Este important să se dezvolte obiceiul de a trece rapid de la un caz la altul. Este necesar ca copilul să fie învățat tot ce trebuie să faceți cu primul memento, fără a fi distras de nimic. Dezvoltarea obiceiul de stricte teme pentru acasă trebuie să fie neapărat însoțită de dezvoltarea unor abordări la lecțiile de ambele, de asteptare respect din partea adulților chestiune importantă și serioasă.
Un moment important în dezvoltarea unui obicei de pregătire riguroasă este definirea clară a timpului pentru aceștia. Clasele ar trebui să înceapă întotdeauna în același timp.
Componente importante ale activităților de învățare care trebuie în mod necesar să fie formate de student sunt respectul de sine și controlul.
Ajuta părinții în activitatea educațională - că lucrarea, care a relevat diferite aspecte ale vieții de familie, apare Credo-ul de familie pedagogică, pregătită psihologic și nivelul de alfabetizare.
Cât timp copilul trebuie să facă temele?
Normele SanPin stabilesc doza de temă:
1 clasă - din a doua jumătate a anului - până la 1 oră,
Clasa a II-a - până la 1,5 ore,
3-4 clase - până la 2 ore,
Clasa 5-6 - până la 2,5 ore,
Clasa 7-8 - până la 3 ore,
Clasa 9-11 - până la 4 ore.
Este oare multe sau un pic pentru un copil, dat fiind faptul că a petrecut 5-6 ore la școală? Comparați cu rutina zilnică din Liceul Tsarskoye Selo:
Elevii de liceu s-au ridicat la șase dimineața și au mers la rugăciune.
De la șapte la nouă clase, la nouă - ceai și până la zece plimbări.
Din zece la doisprezece clase din nou.
De la douăsprezece la unu - o plimbare.
La o oră - cină.
De la două la trei - caligrafie sau desen.
De la trei la cinci clase.
În cinci - ceai.
Până la șase pași, apoi repetați lecțiile.
La jumătatea a opta, cina și până la zece - odihnă. La zece, rugăciunea de seară și somnul.
Este ușor de calculat că au fost alocate 7 ore pentru ore, 3 ore pentru plimbări, 2,5 ore pentru repetarea lecțiilor, 1 oră pentru odihnă.
Și cât timp copilul trebuie să facă activități educaționale?
TA Koltsov,
șeful Ministerului Apărării din regiunea Moscovei