Care este standardul federal de stat al educației generale primare?
Guvernul federal stabilit standarde în Federația Rusă, în conformitate cu cerințele articolului 7 din „Legea învățământului“ și reprezintă „un set de cerințe obligatorii în punerea în aplicare a programelor educaționale majore de învățământ general primar (OEP DOE), în instituțiile de învățământ cu acreditare de stat.“
Vă rugăm să oferiți 3 minute din timpul dvs. răspunzând la întrebările din chestionar:
Chestionar pentru părinți
Un sondaj pentru părinți privind introducerea HEF GEF în școli
Știți cum este descifrat GEF?
Când este introdus GEF în toată Rusia?
Știți care este diferența dintre noul standard și de ce educația are nevoie de astfel de schimbări?
Creste sau scade rolul parintilor in organizarea procesului educational prin introducerea GEF?
Câte ore de activități extrașcolare pe săptămână vor fi introduse în programul educațional de bază al școlii?
Ce tipuri de activități extrașcolare ați sugera copilului dvs.?
Cum vă simțiți în legătură cu introducerea celei de-a doua generații a GEF?
Ce probleme ați dori să abordați mai detaliat în legătură cu introducerea GEF?
Veți continua să vă familiarizați cu materialele GEF?
Scrieți profilul
Mai multe detalii cu GEF pot fi văzute prin examinarea prezentării.
(format .ppt, comprimat în arhivă .zip, dimensiune 161 KB)
Și, de asemenea, cu ordinul oficial privind implementarea GEF NEO și textul standardului poate fi găsit pe site-ul Ministerului Educației și Științei al Rusiei. Materialele despre GEF NOU sunt disponibile pe site.
RĂSPUNSURI LA ÎNTREBĂRI FĂCUTE:
Ce cerințe prezintă noul GEF DOE?
Standardul stabilește trei seturi de cerințe:
Cerințe privind rezultatele masteringului programului educațional de bază al învățământului general primar;
Cerințele pentru structura programului educațional de bază al învățământului general primar;
Cerințe privind condițiile de implementare a programului educațional de bază al învățământului general primar.
Care este semnul distinctiv al noului standard?
O trăsătură distinctivă a noului standard este caracterul său de activitate, care are ca scop dezvoltarea personalității elevului. Sistemul educațional renunță la prezentarea tradițională a rezultatelor învățării sub formă de cunoștințe, abilități și formulări standard, care indică activitățile reale pe care elevul trebuie să le stăpânească până la sfârșitul educației inițiale. Cerințele pentru rezultatele învățării sunt formulate sub formă de rezultate personale, meta-subiect și subiect.
O parte integrantă a nucleului noului standard este activitățile universale de învățare (UAL). În cadrul UUD, se înțeleg "abilitățile educaționale generale", "metodele generale de activitate", "acțiunile supra-subiective" etc. Se oferă un program separat pentru UAL - programul de formare a activităților de formare universală (UAL). Toate tipurile de UAL sunt luate în considerare în contextul conținutului anumitor subiecte academice. Prezența acestui program în complexul programului educațional de bază al educației generale primare stabilește abordarea activității în procesul educațional al școlii primare.
Un element important de formare a acțiunilor de învățare universal înscriși în învățământul primar, asigurând orientarea eficacității sunt studenți mai tineri în domeniul tehnologiei informației și comunicațiilor (TIC), precum și formarea de capacitatea lor de a aplica în mod corect (competență TIC). Utilizarea instrumentelor digitale moderne și a mijloacelor de comunicare este indicată ca modalitate cea mai naturală de formare a DAM, fiind inclus și subprogramul "Formarea Competenței TIC ale elevilor".
Implementarea programului de înființare a DUS în școala primară este o sarcină cheie de a introduce un nou standard educațional.
Care sunt cerințele pentru rezultatele învățării standard stabilite de student?
Standardul stabilește cerințele pentru rezultatele studenților care au dezvoltat programul educațional de bază al educației generale primare:
meta-subiect, inclusiv studierea dezvoltarea de activități de învățare universale (cognitive, de reglementare și de comunicare) pentru a asigura stăpânirea competențelor de bază care alcătuiesc baza capacității de a învăța, și cu concepte interdisciplinare.
subiect, inclusiv studierea dezvoltarea în studiul subiectului experienței specifice acestei activități zonă care face obiectul pentru a obține noi cunoștințe, transformarea și aplicarea acesteia, precum și elementele de bază ale sistemului de cunoștințe științifice care stau la baza imaginii științifică modernă a lumii.
Rezultatele obiectului sunt grupate pe domenii, în care sunt indicate elementele. Acestea sunt formulate în termeni de „absolvent vor învăța ...« care este un grup de cerințe obligatorii, și»absolvent va fi capabil să învețe cum să ...„nu atinge aceste cerințe un absolvent nu poate fi un obstacol pentru ao transfera la următorul nivel de educație.
exemplu:
Absolventul va învăța să conducă textul independent și să creeze un plan de text.
Absolventul va avea ocazia să învețe cum să creeze un text în funcție de titlul propus.
Ce este studiat folosind TIC?
Care este mediul de informare și educație?
Cerințele pentru mediul de informare și educație (IP) fac parte integrantă din standard. IP ar trebui să ofere oportunități pentru informatizarea activității oricărui profesor și student. Prin IP, elevii au controlat accesul la resursele educaționale și la Internet, pot interacționa de la distanță, inclusiv după orele de lucru. Părinții ar trebui să vadă în perioada de anchetă rezultatele calitative ale predării copiilor și evaluarea profesorului.
Ce este activitatea de după ora, care sunt caracteristicile ei?
Când se transformă instituțiile de învățământ într-un nou standard al educației primare?
Durata lecțiilor în școala primară:
în 1 clasă - 35 de minute (dacă este imposibil să se organizeze un program special de apeluri pentru o clasă, faza activă a lecției durează nu mai mult de 35 de minute);
în clasele 2-4 - 40-45 de minute (conform deciziei instituției de învățământ general).
Durata anului școlar:
în clasa I - 33 de săptămâni de instruire;
în clasele 2-4 - 34 de săptămâni de instruire.
Volumul total al volumului de muncă și valoarea încărcăturii de clasă pentru studenți este determinată de curriculumul instituției de învățământ, care prevede:
sesiuni de formare obligatorie, 20 de ore pe săptămână;
activități extrașcolare ale elevilor de juniori, care este desemnată 10 ore pe săptămână.