Subiect: igienă personală.
Scop: Consolidarea succesiunii activităților de spălare și a cunoștințelor despre numirea articolelor de toaletă; să dezvolte dorința de a fi curat și ordonat; să dezvolte un discurs dialogic, să învețe comunicarea prietenoasă între ele și cu adulții.
Profesorul citește poezii despre copii murdari și îngrijitori. Copiii se uită la ilustrații - curate și murdare.
Există o lovitură la ușă. Moydodyr intră, salută, citește un extras din poemul lui K. Chukovsky.
Moydodyr: Sunt un laver mare,
Și comandantul nenorocit.
- Ei bine, băieți, dați răspunsul, există o mizerie printre voi? Spune-mi, ce locuri pe corpul tău se murdăresc cel mai mult?
- Știți: pentru a spăla murdăria și pentru a vă pune în ordine, sunt necesare articole speciale. Ce - vă veți aminti atunci când veți rezolva ghicitorile.
Mă plimb, nu merg prin pădure,
Și prin mustață, păr,
Și dinții mei sunt mai lungi,
Lupii și șoarecii.
Ploaia este caldă și densă,
Această ploaie nu este simplă
El fără nori, fără nori
Sunt gata să plec toată ziua.
Se îndepărtează, ca și cum ar fi în viață,
Dar nu-l voi lăsa să plece.
Spume spumă albă,
Spălarea mâinilor nu este leneșă.
(Săpun)
Moydodyr laudă copiii, îi întreabă dacă știu să-și spele bine mâinile și fața. Invită toată lumea să meargă la toaletă și să arate cum să folosească în mod corespunzător săpun, etc.
Moydodyr le oferă copiilor jucării pentru suflarea bulelor. Toți joacă împreună într-un grup sau pe o plimbare.
Subiect: Tabletele cresc pe un pat.
Scop: Să cunoască legumele, să introducă conceptul de vitamine, să dezvolte o atitudine grijulală față de aproape și dorința de ai ajuta.
O dramatizare are loc cu participarea lui Pig și Stepashka. Hryșșa are o durere în gât, Stepashka are un coș de legume.
Eroii spun salut. Stepaska îi întreabă pe Pryusha de ce este trist. El spune că are o durere de cap și că este foarte rău, vreau să mă așez. Stepashka îi cere lui Pryusha unde merge. Piggy se întâlnește - în farmacie, cumpără medicamente și vitamine pentru a se vindeca. Stepashka îi învață pe Piggy cum să facă cum trebuie: "Dacă vă îmbolnăviți, atunci trebuie să vă apelați la un doctor, doar un medic poate vindeca pacientul. Dar tu, Piggy, cel mai probabil pur și simplu a fost greșit și, prin urmare, slăbit. Ei bine, spune-ne sincer ceea ce ați mâncat recent. " Porcul este recunoscut - înghețată, ciocolată, biscuiți, vafe. Educatorul oferă copiilor să explice lui Pryusha ce face gresit.
Apoi, educatorul discută cu copiii ce alimente să mănânce, să fie puternice, sănătoase și mai puțin bolnave.
Copiii observă coșul la Stepashka și se întreabă ce este în el. Stepashka spune: "Vitamine." Copiii sunt surprinși, pentru că, de fapt, în coș doar legume. Există o conversație despre grădina de legume, despre cum și unde, legumele cresc și cum trebuie să fie îngrijite, astfel încât acestea să crească mari și dulci.
Stepashka le oferă Purceii și copiilor să ia în considerare ceea ce a adus. Copiii sunt tratați prin apelarea fiecărei legume. Stepashka îi explică porcului și copiilor de ce legumele sunt vitamine, spune cum sunt utile și de ce ar trebui să fie consumate pe tot parcursul anului.
Stepashka își propune să joace jocul "Geantă minunată" - să învețe legumele prin atingere. Dupa meci, Stepashka trece pe legume la Piggy - lasa sa manance vitamine si sa fie sanatos. Porcul este recunoscător prietenului său, arată în coș și spune că există o mulțime de morcovi; tratează toți copiii. Eroii spun rămas bun copiilor și pleacă.
Tema: Alimente utile și dăunătoare.
Scop: Oferirea unei idei de nutriție adecvată; consolidarea cunoștințelor despre produsele alimentare; dorința de a avea grijă de sănătatea cuiva; învață grijă.
Profesorul sugerează că copiii pregătesc o cină pentru păpușii care trăiesc în grup.
Educator: Mai întâi trebuie să decideți ce vom găti. Să gătești ceea ce îți place cel mai mult să mănânci. (Fiecare copil îi cheamă felurile de mâncare preferate.) Cât ai numit, oameni buni. Dar, probabil, păpușile noastre nu ar trebui să aibă atât de mult de mâncare. La urma urmei, dacă mâncați prea multă mâncare, stomacul se poate îmbolnăvi, puteți arunca. Și ce altceva se poate întâmpla? (Copiii împărtășesc experiențe personale relevante.)
Să hotărâm ce vom găti. Astăzi vom avea o cină festivă, nu obișnuită. Ce mâncăm pentru prânz în fiecare zi? (Supa, a doua, salata verde, pâine, compot.) Trebuie să cumpărăm tot ce este necesar în magazin.
Toți împreună pregătesc o cină și pun masa, apoi hrănesc păpușile. În acest proces există o conversație despre ceea ce este util și ar trebui să fie mâncat la prânz, ceea ce nu este foarte util; ce alimente trebuie să mănânce mai rar decât altele.
Subiect: Familiarizarea cu corpul vostru.
Scop: Consolidarea cunoștințelor de bază despre organele corpului uman și despre funcționarea lor.
Educator: Astăzi vom vorbi despre noi. Cum putem fi cu toții un cuvânt? (Oamenii.) Și unul dintre noi? (Man.) Toți oamenii sunt diferiți - femei și bărbați, fete și băieți, copii și adulți. Să ne gândim la modul în care diferă oamenii de la ceilalți.
Profesorul prezintă imagini cu poze ale fetelor și băieților. Copiii privesc mai întâi imaginile, apoi fata și băiatul din grupul lor. Găsiți diferențe în păr, haine, caracteristici faciale. Apoi se uită la imaginile unui tânăr și ale unui bătrân, găsind diferențe în postură, îmbrăcăminte și coafuri.
Profesorul prezintă un poster cu o imagine a structurii interioare a unei persoane.
Educator: Am vorbit deja despre ceea ce este în noi, datorită corpurilor pe care le trăim, respiram, ne mișcăm, gândim. Care organ din corp este cel mai important? (Inima.) În mod corect, se numește și motorul organismului.
Copiii prezintă inima pe afiș; strângeți un pumn pentru a determina dimensiunea inimii lor; găsiți o locație aproximativă a inimii în corpul lor; ascultați bătăile inimii. Profesorul îi cere copiilor să sară și apoi să audă din nou cum bate inima. Copiii înțeleg că, după exerciții, inima bate mai puternic, mai repede.
Educator: Ce organe respirăm? (Lung).
Copiii găsesc plămânii pe afiș, îi examinează. Apoi își pun palmele în piept, respirau adânc și expiră; simți cum plămânii se extind și se contractă.
Educator: Ce organe știți încă?
Copiii vorbesc despre stomac, intestine, creier și alte organe, găsindu-le pe afiș. Profesorul actualizează și extinde cunoștințele.
Educator: - Oamenii trebuie să știe cum funcționează corpul său? De ce are nevoie de aceste cunoștințe?
Copiii spun, profesorul suplimentează și precizează. Împreună aflăm că cunoștințele despre corp îi ajută pe o persoană să aibă grijă de sănătatea lor.
Educator: Și cum putem avea grijă de sănătatea noastră?
Copiii spun. În plus, sunt discutate situații nefavorabile pentru sănătate, cum ar fi o ședere lungă la televizor sau calculator, mobilitate scăzută etc. profesorul îi explică copiilor: dacă din copilărie vor avea grijă de sănătatea lor, vor deveni neapărat puternici, puternici și vor putea să facă ceea ce-i plac.
Subiect: Sănătatea este principala valoare a vieții umane.
Scop: Aducerea necesității de a organiza modul corect de viață; Să promoveze formarea dorinței de a-și păstra și întări sănătatea prin efectuarea de exerciții fizice, respectarea regimului zilei și așa mai departe.
Educator: Cum se adună oamenii când se întâlnesc? Să vorbim despre cuvântul "salut". Ce înseamnă asta? Fiind sanatos, o persoana ca si cum ar dori alte sanse. La urma urmei, sănătatea este cea mai importantă valoare dată unei persoane.
Adulții se învinuiesc adesea atât în boala lor, cât și în boala copiilor lor. Oamenii se învinuiesc mereu pentru că se îmbolnăvesc? (Răspunsurile copiilor.) Bineînțeles, ne îmbolnăvim adesea pentru că nu ne uităm la sănătatea noastră. Dar acest lucru nu se întâmplă întotdeauna. La urma urmei, o persoană, indiferent de acțiunile sale, poate obține inimă, stomac și alte organe. Cu toate acestea, putem evita cele mai frecvente - boli reci. Ce trebuie să faci pentru asta?
Copiii răspund la întrebare. Educatorul încurajează copiii să se gândească la alegerea corectă a hainelor și alimentelor, mâinile curățate, limitarea contactului cu răcelile, educația fizică, regimul de zi. Toate împreună iau în considerare ilustrațiile relevante.
Educator: Cum poți ajuta pe mama, tatăl, fratele, sora? (Răspunsurile copiilor.) Desigur, puteți aduce ceva la cererea unui adult, puteți efectua un ajutor fezabil, puteți citi o carte cu fratele sau sora mai mică. Și cel mai important - vă puteți ajuta să creați pacea și liniștea acasă - nu faceți zgomot, nu vă cereți atenție inutilă, să nu fiți capricioși.
Subiect: Modul în care corpul uman procesează alimentele.
Scop: familiarizarea cu tractul digestiv; educa o atitudine conștientă față de consumul de alimente; consolidarea ideii de alimentație sănătoasă; să învețe să servească masa.
Educator: Ce înseamnă - o persoană este plină, foame? Când o persoană este plină? De câte ori o zi trebuie să mănânce o persoană? Care sunt numele meselor regulate? (Răspunsurile copiilor.)
Să ne uităm la imagine și să înțelegem cum mâncarea intră în corp. Mai întâi alimentele intră în gură, sunt umezite cu saliva și trec prin esofag în stomac. (Copii găsesc locația stomacului în corpul lor.) În stomac există un lichid special (suc gastric) care pătrunde în alimente și dizolvă chiar și piesele grele. Dar atunci când mâncarea bine digerată intră în stomac, este mai ușor pentru el să facă față. După ce vorbește în stomac, alimentele trec în intestin - un tunel cu pereți moi și murdari. Lungimea intestinului este de aproximativ 7-9 metri. (El arată copiilor frânghia de lungime corespunzătoare.) În corpul uman, intestinul este îndoit. Mâncarea digerată trece prin intestine și, în acest moment, substanțele sale utile iau propriile organe diferite. Și tot ceea ce corpul nu are nevoie, aruncăm în toaletă.
Pe masă sunt carduri cu imagini ale produselor. Copiilor li se oferă să organizeze carduri în trei grupe:
1. produse fără de care o persoană nu poate trăi (pâine, lapte, ouă, fructe, legume, cereale etc.);
2. produse fără de care se poate obține o persoană (bomboane, vafe, prăjituri, prăjituri etc.);
3. produse dăunătoare pentru sănătate (chipsuri, hamburgeri, coca-cola etc.).
Educatorul sugerează să ia în considerare ilustrațiile-instrucțiuni pentru servirea mesei. Copiii vorbesc despre cum să servească masa la domiciliu și la grădiniță. Serviți corect o masă pentru păpușă, care primește oaspeții.