1. Individul „absoarbe valori comune“, în cursul comunicării cu „ceilalți semnificative“ (Parsons).
3. În cazul „generalizate“ alți agenți de socializare scor semnificative (de grup părinți) devine o auto-evaluare: monitorizare pătrunde conștiința individuală, „corp fiziologic se transformă într-o conștiință reflexivă, eu sunt“ (Mead). Mai târziu, Foucault ar numi această conștiință „maestru lipsă“, pătrunzând în colțurile interioare ale minții subconștiente și nu lasă nici o iota de libertate individuală în viața privată, deoarece, așa cum se arată în „Istoria sexualității“, chiar și cele mai aparent intime programe de comportament în practică sunt dictate de atitudinile culturale relevante, ca rezultat real al unui anumit tip de socializare.
Shtinova Galina Nikolaevna.
Dis. Dr. ped. Științe: 13.00.01, 13.00.08
Shtinova Galina Nikolaevna.
- nevoi de funcționare (nevoi reale);
- nevoile de dezvoltare (nevoi viitoare).
- reproducerea biologică (fizică): sănătate, cultură fizică, sport;
- reproducerea spirituală și morală: cultură, artă, mass-media, religie;
- reproducere intelectuală: educație, știință;
- identificarea diferitelor modalități de rezolvare a problemelor de cercetare;
- prezentarea (prezentarea) rezultatelor cercetării în forme de rapoarte, rezumate, publicații într-o formă accesibilă pentru alții;
- acceptarea responsabilității pentru rezultatul acțiunilor în cadrul funcțiilor lor funcționale;
- înțelegerea, conștientizarea, evaluarea critică a principiilor și a mecanismelor de activitate în cadrul profilului ales și a cazului specific;
- asumarea responsabilității pentru rezultatul acțiunilor angajaților într-un anumit domeniu de activitate și luarea deciziilor într-o situație neobișnuită;