Subiecte precum grafica inginerească și geometria descriptivă sunt considerate subiecte dificile pentru studierea nu numai a studenților de la cursurile de construcții și de inginerie, ci și a altora, deși indirect, legate de ele.
De obicei, se consideră că geometria descriptivă, de exemplu, dezvoltă gândirea spațială a studenților, logica clară și crearea bazei teoretice necesare studiului. Studiul suplimentar implică studierea unei discipline mai complexe, cum ar fi grafica de proiectare sau desenul tehnic. Dar, după cum știm din psihologia percepției, doar câteva procente dintre elevi au acest tip de gândire. Pentru ceilalți, este complet absent. Acesta este motivul pentru care acest subiect este considerat "dificil" în rândul studenților. Foarte des, nu că elevul nu era clar: "De ce este necesar acest lucru?", Profesorul pune întrebarea: "Cum?". În general, încercarea de a dezvolta gândirea spațială în absolut toți studenții nu duce la nimic.
Până de curând, geometria descriptivă a fost utilizată pentru rezolvarea problemelor complexe de inginerie folosind metode grafice precise. O disciplină matematică într-un cadru strict poate rezolva probleme complexe, dispunând de o reprezentare spațială a obiectului.
Matematica clasică tratează această disciplină ca modelând spațiul tridimensional înconjurător pentru o anumită sarcină, folosind o metodă grafică. Geometria descriptivă se bazează pe propria metodă - proiecție. În acest caz, toate diagramele și desenele ar trebui considerate echivalente bidimensionale ale obiectelor spațiale.
De multă vreme, sa remarcat că atunci când se trece de la studierea geometriei descriptive la studiul disciplinei "Graphics Engineering", chiar și studenții "slabi" au forțe noi să o studieze și să o înțeleagă. Acest lucru se datorează în mare măsură faptului că există o tranziție de la grafica bidimensională la desenarea tridimensională. În acest caz, gândirea abstractă este adesea înlocuită de una practică, ceea ce este mai ușor pentru mulți studenți să înțeleagă. Dar, din nou, elevii care înțeleg bine toate desenele legate de produsele tehnice sunt complet neajutorați atunci când desenează scheme de modele abstracte.
Prin urmare, se poate spune cu mare certitudine că geometria descriptivă nu este baza pentru studierea graficii inginerești, ceea ce este mai greu de înțeles pentru disciplină. Deși, fără unele dintre aspectele sale, este dificil să se înțeleagă întreaga structură a unui spațiu tridimensional mai complex, care este studiat prin grafica inginerească. În plus, geometria descriptivă este subiectul pe care se bazează educația viitoare a viitorului specialist.
Un specialist modern, cel puțin, ar trebui să poată utiliza tehnologia computerizată pentru a rezolva probleme practice, care poate simula procesele de producție și funcționarea obiectelor tehnice, inclusiv a acestor obiecte. Dar acest lucru este imposibil fără accesul la obiectele spațiului euclidian extins, la proprietățile lor, la regulile de transformare și la educația adecvată a utilizatorului însuși.
Principalele sarcini ale acestei discipline (geometrie descriptivă) vor fi:
-Formarea unui model formal al spațiului euclidian
- sistematizarea abordării rezolvării problemelor poziționale
- dezvoltarea abilității de a modela obiecte complexe tridimensionale, sisteme și forme tehnice complexe, mai ales
De aceea, soluția unor astfel de probleme este pusă în fruntea procesului educațional. Este necesar să se sporească durata studierii unor astfel de programe, cum ar fi construirea curbelor și construirea de suprafețe. Utilizarea metodei de proiectare 3D în industrie necesită o înțelegere completă între desenele ortogonale cu "imagini vizuale" definite în mod metric.
Noul student trebuie să-și îmbunătățească abilitățile de a construi forme geometrice cu proprietăți date. Este necesar să înțelegem că este imposibil să rezolvăm o problemă în același mod, dacă într-un caz obiectul se află pe desen și celălalt în spațiu. Deoarece desenul servește doar pentru a vizualiza o singură specie a obiectului și pentru a fi în spațiu, suntem capabili să discernem rezultatul final.
În cele din urmă, vreau să adaug că o înțelegere completă vine numai după formarea practică în producerea sau aplicarea acestor cunoștințe direct în practică.
Acasă | Articole | Formarea geometriei descriptive și a graficii inginerești