Situația generală în psihologie, se caracterizează prin mișcarea paradigmei științei naturale la umanitare, explicând abordarea de a înțelege, din studiul omului ca un obiect izolat la luarea în considerare a legăturii inseparabilă dintre om și lumea de asemenea, contribuie la dezvoltarea și diseminarea behaviorismul și dorința pentru un schimb activ de idei cu ea de la alte tendințe psihologice.
Scopul acestei lucrări este de a fundamenta problema caracteristicilor conceptului comportamental al învățării.
1. Conceptul Behaviorist al Învățării
1.1. Teoria condiționării operant a lui B. Skinner
În engleză, behaviorismul înseamnă comportament. A fost punctul central al acestei tendințe.
Behaviorismul a recunoscut existența unui comportament complex, care a fost explicat prin combinații de lanțuri de stimuli și reacții. De fapt, studiul lor a fost inclus și în sarcinile principale ale curentului.
Predarea (învățarea, predarea) este procesul de dobândire prin subiect a unor modalități noi de desfășurare a comportamentului și a activității, fixarea acestora și / sau modificarea acestora. Schimbarea structurilor psihologice care are loc ca rezultat al acestui proces oferă posibilitatea îmbunătățirii viitoare a activităților.
Skinner a stabilit un obiectiv pentru a explica mecanismele de învățare la oameni și la animale (șobolani și porumbei) pe baza unui set limitat de principii de bază. Ideea de bază a fost aceea de a gestiona mediul înconjurător, de al controla, în timp ce primea schimbări ordonate. El a spus: Verificați condițiile, mediul și veți deschide comanda.
Procedura de instruire a fost numită condiționarea condiționată.
Aceasta a constat în dorința experimentatorului de a stabili o legătură între stimulul (S) și reacția (R) prin întărire - încurajare sau pedeapsă. În schema de răspuns stimul (S-R), cheia pentru Skinner a fost tocmai răspunsul. Reacțiile au fost luate în considerare din punctul de vedere al simplității-complexității. Salivare simplă, tragând mâna; complex - soluția unei probleme matematice, comportamentul agresiv.
Operația de condiționare este procesul prin care caracteristicile reacției sunt determinate de consecințele acestei reacții. Implementarea comportamentului operator este inerentă naturii biologice a organismului. Învățarea a fost văzută de Skinner ca un proces.
Armarea este una dintre premisele condiționării. De la vârsta copilului, conform lui Skinner, comportamentul oamenilor poate fi reglat cu ajutorul stimulării stimulilor. Există două tipuri diferite de armare. Unii, de exemplu, mănâncă sau elimină durerea, se numesc întăriri primare, deoarece au o forță naturală de întărire. Alți stimulatori de întărire (zâmbet, atenție pentru adulți, aprobare, laudă) sunt cauzate de subpătrunderea. Ele devin astfel rezultatul combinațiilor frecvente cu întăriri primare.
Condiționarea operatorului se bazează în principal pe armarea pozitivă, adică cu privire la consecințele reacțiilor care le susțin sau le întăresc, de exemplu, alimente, recompensă în numerar, laudă. Cu toate acestea, Skinner subliniază importanța armării negative, care duce la dispariția reacției. Astfel de stimulente de consolidare pot fi pedeapsa fizică, impactul moral, presiunea psihologică.
În plus față de consolidare, principiul condiționării este nemijlocită. Sa constatat că în stadiul inițial al experimentului este posibilă aducerea reacției la cel mai înalt nivel numai dacă este întărită imediat. În caz contrar, reacția care a început să se formeze, se estompează rapid.
Când operantă, precum și la respondentnom condiționat, are loc stimul generalizare. Generalizarea - a apărut în procesul de asociere condiționare este o reacție la stimulente similare la producția inițială a unui reflex condiționat. Exemple sunt o generalizare - (. Zâmbet, rostind cuvintele papei în contact cu oamenii similare cu tatăl său, mișcarea la întâlnire, și așa mai departe), frica de toți câinii, care a fost format ca urmare a atacului kakoy- un câine, reacția pozitivă a copilului
Formarea unei reacții este un proces foarte complex. Reacția nu are loc imediat și brusc, ea este formalizată treptat, deoarece se efectuează un număr de întăriri. Consolidarea consistentă este producția de