1. Locul unui profesor în societatea modernă
În sensul larg al cuvântului, educatorul este un gânditor, o figură publică, care formează punctele de vedere și credințele oamenilor, ajutându-i să-și găsească căile în viață. Adesea, profesorii sunt pionierii noilor idei sociale. Profesori ai generațiilor întregi de tineri au fost democrații revoluționari ruși AI Herzen, VG Belinsky, NG Chernyshevsky, NA Dobrolyubov.
Un profesor este adesea numit o persoană a cărei înțelepciune și experiență de viață au lăsat un semn profund asupra dezvoltării individului și a destinului său. În cadrul pedagogic și, prin urmare, mai restrâns și mai direct, profesorul-profesor este un specialist care desfășoară activități educaționale cu elevii. Sarcinile și funcțiile sale, rolul și locul în viața publică s-au schimbat în diferite stadii ale dezvoltării societății, dar întotdeauna profesorul poporului a fost exploatat și persecutat pentru participarea la lupta oamenilor. Poziția profesorului în Rusia țaristă a fost extrem de dificilă și umilitoare.
Numai după revoluția din 1917 profesorul-profesor a luat un loc onorabil, deși nu "pâine", în societate. Acum, în Rusia există aproximativ 2 milioane de profesori. Educatorii educă o persoană nouă - dezvoltată cuprinzător și armonios, educată, pregătită pentru viață. Profesorul predă, organizează predarea copiilor, le educă, ajută organizațiile publice ale copiilor și, desigur, menține o legătură constantă cu părinții lor. O mulțime de putere, cunoștințe, căldură îi sunt oferite cadrelor didactice de către copii. Dar marea lor lucrare nu înlocuiește munca părinților lor. Există încă oameni înapoi care se gândesc după cum urmează: "Suntem ocupați la lucru, la domiciliu, nu avem timp suficient pentru a educa copiii, pentru a exista o școală - să o aducă". Asemenea reprezentări dăunează foarte mult copiilor.
Școala și familia urmăresc o linie unificată în educație, pun în aplicare împreună. Un adevărat profesor va ajuta întotdeauna tatăl și mama să înțeleagă punctele forte și slăbiciunile copilului, să ofere sfatul necesar. Sensibil și atent ascultarea sfatului profesorului-profesor este datoria sacră a părinților. Aceasta este cheia educației adecvate a copiilor și îmbunătățirea propriilor părinți în calitate de educatori. Spiritul iubirii și respectul sincer pentru profesorul școlar trebuie să domnească în fiecare familie. Sentimentele lor de recunoștință față de cel care deschide lumea pentru o persoană în creștere, iar părinții și copiii sunt purtați în toată viața. „Profesor! Un cuvânt de ce. "A. Fadeyev a scris liric în Garda Tânără:" În țara noastră, unde fiecare copil se studiază, profesorul este prima persoană. Viitorul copiilor noștri, poporul nostru este în mâinile învățătorului, în inima lui de aur. Ar trebui, după ce l-am văzut pe stradă, să-și scoată pălăria de cincizeci de metri din respect pentru el. “.
Activitatea pedagogică este o activitate deosebit de utilă din punct de vedere social a persoanelor adulte, menită în mod conștient să pregătească generația tânără pentru viață în conformitate cu obiectivele economice, politice, morale și estetice.
Activitatea pedagogică este un fenomen social independent, unul cu educație, dar diferit de acesta.
Profesor, înarmat cu o experiență conștientă vospitatelskim, teoria pedagogică și sistem de instituții speciale, interferează în mod deliberat cu procesul obiectiv al educației, organizează ea, accelerează și îmbunătățește pregătirea copiilor pentru viață. Educarea oamenilor este întotdeauna, în orice stadiu al dezvoltării sociale a făcut întreaga societate, întregul sistem de relații sociale și forme de conștiință socială. Absoarbe și reflectă întregul set de contradicții sociale. Activitatea educațională ca o funcție publică apare în adâncimile procesului obiectiv al educației și implementat de către profesori special instruiți și oameni instruiți. În schimb, mulți adulți implicați în procesul educațional, nu sunt conștienți de valoarea educațională enormă a relațiilor lor cu copiii lor, acționează și acționează contrar scopurilor educaționale.
Activitatea pedagogică ca parte organică, conștientă și deliberată a procesului educațional este una dintre cele mai importante funcții ale societății.
În scopul de a influența în mod eficient copiilor, să le angajeze în interacțiune educațională, să stimuleze inițiativa lor, necesită o cunoaștere profundă a legilor prin care procesul de achiziție de cunoștințe, abilități, atitudini față de oameni și evenimente din întreaga lume. Profesorul trebuie să învețe să utilizeze aceste cunoștințe în practică, să stăpânească experiența, priceperea și arta de aplicare abil. Practica pedagogică necesită adesea o evaluare a situației actuale și a unui răspuns pedagogic urgent. Pentru a ajuta profesorul vine intuiția, care este o fuziune a experienței și a calităților personale înalte. Experiența de produs vospitatelskom posibilitatea de a alege dintr-un arsenal de calități pedagogice exact care îndeplinește cerințele momentului.
O componentă importantă a activității pedagogice este cea mai înaltă cultură politică, morală și estetică a purtătorului său. În afara unei astfel de culturi, toate celelalte componente din practica pedagogică sunt paralizate, ineficiente. Această funcție generală include un număr mai specific. Acestea includ: a) transferul de cunoștințe, abilități și abilități, formarea unei viziuni asupra lumii pe această bază; b) dezvoltarea forțelor și abilităților lor intelectuale, a sferelor practice, emoțional-intenționate și eficiente; c) asigurarea asimilării constiente a principiilor morale și a aptitudinilor comportamentale în societate; d) formarea unei relații estetice cu realitatea; e) întărirea sănătății copiilor, dezvoltarea forțelor și abilităților lor fizice. Toate aceste funcții sunt inextricabil interdependente. Transferul copilului la cunoștințe, abilități, organizarea activităților sale diverse și diverse implică, în mod natural, dezvoltarea forțelor, nevoilor, abilităților, talentelor sale esențiale.
Activitatea pedagogică ca fenomen social se realizează dialectic, în contradicții. Este vorba de contradicții care reprezintă forța motrice din spatele dezvoltării sale, apariția unui principiu mai departe.