Scop: dezvoltarea capacității de a folosi o literă mare în nume de animale, nume de sate, sate, orașe. Pentru a învăța să distingem numele proprii de numele substanțelor comune.
Echipamente: tablă interactivă. Pe bord sunt animale de rase diferite.
1. Moment organizatoric.
Citirea unei poezii: "Scrisoarea de capital".
Profesor: Băieți, vreau să încep o lecție astăzi cu o mică poezie.
Scrisoarea de obicei a crescut brusc,
A crescut deasupra tuturor scrisorilor - prietene.
Uită-te cu respect
Pe scrisoarea prietenei.
Dar de ce? Pentru ce merit?
Scrisoarea nu a vrut să crească,
Scrisoarea este însărcinată cu o chestiune importantă.
Puneți un cuvânt
Nu pentru nimic și nu numai
Scrisoare de creștere atât de mare.
Puneți o scrisoare aproape de linie la început,
Pentru a începe toată lumea a observat.
Numele este supranumit cu ea,
Pentru a le face mai vizibile și mai vizibile,
Să se audă tare și mândru
Numele tău, numele străzii, al orașului.
Scrisoarea nu este deloc deloc:
În scrisoarea de mare respect semn!
- Cine a ghicit ce vor fi discutate în lecție?
- În cadrul lecției vom vorbi despre cuvinte care sunt scrise cu o majusculă.
2. Familiarizarea cu cuvintele din dicționar.
Profesor: Cu ce cuvinte din dicționarul nostru ne vom cunoaște, vei afla dacă rezolvi ghicitori.
Călcarea - călită,
Teasing - muscatura.
Pe lant se așează,
Casa urmărește.
În pajiștea de luncă,
Seara se va întoarce,
Zamichit la poarta,
Laptele va aduce.
Copiii sunt numiți: un câine, o vacă.
Placa interactivă prezintă cuvântul S.BAKA cu o scrisoare lipsă.
Copiii spun acest cuvânt. Determinați stresul. Șocul de șoc [a].
Profesor: de câte silabe în acest cuvânt?
- Ce silabă este stresată?
Profesor: Trebuie să vă amintiți ortografia acestui cuvânt. Cuvântul câine este scris cu litera O.
Tabla interactivă prezintă, de asemenea, diferite rase de câini: un câine de oaie, un collie, un pudel, un câine.
Profesor: Cine este în bord?
"Ce au în comun?"
- Patru labele, un trunchi, un cap, o coadă, toate acoperite cu lână, toate aceste animale au un singur nume - câini.
- Cum sunt diferiți?
- Dimensiunea și forma corpului, au culori diferite, sunt de rase diferite.
"Dar toate aceste animale sunt numite un singur cuvânt".
- Ce pot să difere?
- Au nume diferite.
- Prieten, Credincios, Chernysh, Asterisk.
- Amintiți-vă, cu ce scrisă sunt scrise poreclele de animale, rase de câini?
- Numele animalelor sunt scrise cu o majusculă, iar numele rocilor cu o scrisoare mică.
1 elev: Sheepdog Thunder. Forma de ovine era formidabilă, așa că i-am dat numele.
2 elevi: Pudel Pushok. Bărbața câinelui este pufoasă, așa că i-am dat porecla.
3 elevi: Dog Bogatyr. Din cauza dimensiunii mele mari, am venit cu porecla asta.
4 elevi: Collie Asterisk. Pe fruntea câinelui există o specie, foarte asemănătoare unui asterisc, așa că am venit cu această poreclă.
Tabla interactivă afișează cuvântul K.ROVA cu litera care lipsește.
Copiii pronunță acest cuvânt, determină stresul (percuția [o]).
Profesor: Câte silabe în acest cuvânt?
- Ce silabă este stresată?
- Găsește un loc periculos în această silabă. Vocalul primei silabe.
- Amintiți-vă, cuvântul vacă este scris cu litera O. Scrieți acest cuvânt, puneți stresul și subliniați litera O în prima silabă.
De asemenea, bordul prezintă vaci din diferite rase. Copiii numesc ceea ce este comun printre aceste animale și care este diferența.
- Numele lor. Justify - de ce le-ai dat nume?
1 elev: Vaca Chernysh. Această vacă are culoarea neagră, deci sa decis să o numești.
2 elevi: Steaua de vacă. Pe frunte este o specie albă care arată foarte mult ca un asterisc.
3 elevi: vacă Zorka. Mi se pare că este afectuoasă, blândă, ca un izvor de primăvară. Așa că am decis să îi dau numele ăsta.
4. Interogarea notebook-urilor.
Lucrează pe manual. Exercitarea 44 la pagina 24 [1].
Profesor: citiți dialogul unchiului Fyodor cu pisica. Lăsați pe unul dintre voi să acționați ca Matroskina, iar celălalt în rolul unui băiat. (Copiii citesc textul prin roluri).
Profesor: Care a fost numele dat pisicii de către unchiul Fyodor?
- De ce ți-a plăcut numele pisicii?
- Cat ii place numele, pentru ca ea si mare si serios.
- Notați numele pisicii în notebook.
Trimiterea elevilor: completați propoziția. Scrieți numele corect. Ce scrisoare veți scrie? Numele oamenilor sunt scrise cu majuscule.
Observarea ortografiei numelor proprii. (Carnetul de lucru, exercițiul 7 de la pagina 15 [2]). În misiune, se dă o propoziție: "Kolya și Polya au adunat flori pe câmp".
Profesor: De ce unul dintre cuvintele selectate este scris cu majusculă, iar celălalt cu o literă mică? Explică.
Elevii: Unul dintre cuvintele selectate este numele unei fete, așa că este scris cu o scrisoare mare. Al doilea câmp de cuvânt nu este un nume propriu-zis, deci este scris cu o literă mică.)
Elevii scriu o propoziție într-un notebook.
Profesor: Ce concluzie se poate trage? Numele de familie și numele oamenilor sunt scrise cu majuscule.
Stampăm picioarele noastre,
Ne luam mainile,
Ne scuturam capul,
Ne ridicăm mâinile
Și ne vom turna după aceea.
Stampăm picioarele noastre,
Ne luam mainile,
Ne scuturăm capul.
Ne întindem mâinile
Și vom alerga.
7. Fixarea. Lucrați pe regula.
În manualul de la pagina 23 [1]:
Profesor: Citiți regula. Care sunt numele proprii? Numele propriu-zis sunt numele, patronimica, numele oamenilor și poreclele animalelor.
- Crezi că există alte nume potrivite?
- Da, există și alte nume. Acesta este numele orașelor, satelor, râurilor și mărilor.
Profesor: În registrul de lucru de la pagina 18, sarcina completă 12 [2]. Introduceți numele orașelor din Rusia. Citiți cuvântul care sa întors vertical. Scrie-o jos. Cu ce scrisoare aș scrie acest cuvânt? (Apendicele 1)
- Cuvântul Moscova ar trebui să fie scris cu majuscule.
- Există multe orașe mari și frumoase în Rusia. Moscova este principalul oraș al țării.
Profesor: Care sunt numele proprii? Cum sunt scrise?
Discipolii: numele sunt propriile lor nume, patronimica, numele oamenilor și poreclele animalelor, numele orașelor, râurilor, lacurilor, mărilor.