Toate fișierele> "Imaginea muzicală și abilitatea execuției. docx
fișierul se pregătește să se descarce
Gataullina Guzelia Gabdulkhakovna,
profesor de muzică
CHOU № 23 "Manager"
Republica Tatarstan, Almetyevsk.
Harta tehnică a lecției de muzică în clasa a 6-a
Tipul lecției: UE (lecție metodologică generală)
Tema temei: "Imaginea muzicală și priceperea interpretului"
Scopul lecției de a cunoaște lucrarea remarcabilului cântăreț rus FI Shalyapin.
sarcini
Lecții:
Educațional: pe exemplul creativității artistului de a generaliza conceptul de măiestrie a interpretului, de a repara
cunoașterea vocii cântătoare, genurile de muzică vocală;
Dezvoltarea: pentru a dezvolta abilitatea de a reflecta asupra muzicii, despre caracteristicile întrupării sale, pentru a da un caracter generalizat
caracterizarea abilităților de performanță, îmbunătățirea abilităților vocale
Educațional: educarea patriotismului, interesul pentru artele spectacolului rusesc
Obiectiv Pentru a forma idei despre un interpret remarcabil, despre timbre expresive și
să înregistreze oportunități pentru vocea FI Shalyapin.
Formarea ideilor despre concursurile muzicale ale artei vocale.
Personal mândru de marele cantaret rus F. Shalyapin.
Comunicativă Formulează-ți propria opinie și poziție, interacționează în procesul echipei
Conștientizarea etniei lor, cunoașterea culturii poporului lor
performanță cântec
Competențe de reglementare pentru controlul și evaluarea activităților acestora
Cognitive Pentru a înțelege frumusețea și adevărul în artă, pentru a extinde muzica. competență.
s
T
și
T
s
L
la
s
e
r
e
s
m
e
la
r
și
n
și
L
P
e
s
n
T
e
m
d
e
r
n
și
T
e
M
interdisciplinare
comunicare
Resursele de lecție
Pentru a căuta muzică și informații educaționale pe Internet
Istorie, literatură, limbă rusă, arte plastice
MI Glinka "Rondo Farlaf" din opera "Ruslan și Lyudmila" realizată de F. Shalyapin MI Glinka "Aria Susanin" din opera
Formele de lecție
"Ivan Susanin" N. Rimsky-Korsakov "Cântarea invitatului Varangian" din opera "Sadko" interpretată de F. Chaliapin.
Prezentare pe tema lecției.
Frontal, grup
Cursul lecției
Etapa lecției
sarcini
Activități ale profesorilor
Activitatea studenților
Rezultate planificate
Motivația pentru
pregătire
activitate.
1) Organizați
cerințele de actualizare pentru
cu
elev
fete
pregătire
activitate
("Este necesar").
2)
organiza
activitățile studenților în
instalați tema
cadru ("pot").
3) Creați condiții pentru
apariția la student
nevoia internă pentru
pregătire
activitate
("Vreau").
- Bine ai venit!
- Baieti, uitati-va la tobogan.
(diapozitivul 1)
- Spune-mi cine e înaintea ta?
- Bine, sunt vocaliștii.
- Vrei să știi care este numele lor și ce sunt
efectuat?
- Ce vom face în lecție?
- Cum veți descoperi una nouă?
pe
ajustată
percepție
vocalisti
da
Descoperiți un nou
Să luăm parte la muncă și
trage o concluzie, răspunde
întrebarea pusă.
spectacol
personalitate:
atitudine pozitivă față de
predare, cognitiv
activitate.
de reglementare:
capacitate
reglementează acțiunile lor,
a stabilit o sarcină educațională pentru
bazată pe corelația a ceea ce
deja cunoscute și asimilate, și
de
care este necunoscut.
comunicare:
plan
pregătire
- cooperarea cu profesorul și
colegii
II.Aktualizats
cunoștințe și
fixare
dificultăți
în proces
acțiune.
Secure
1 Organizați
actualizarea sistemului
moduri de a
acţiuni
suficient
pentru
construirea de noi cunoștințe.
2
metode actualizate
acțiuni în vorbire.
3
metode actualizate
de acțiune
semne
(Etaloane).
4 Organizați
generalizare
Secure
în
- De unde începem?
- Ce subiecte studiem?
- Ce am învățat din trecut
lecții?
- Cu ce genuri vocale
Ne întâlnim?
- Ce este o poveste de dragoste?
- Ce voci de cântărești știi?
Răspunde la întrebări
Lumea imaginilor vocale
muzică
Ne-am întâlnit
cu
vocal muzical
genuri;
coral
voci.
Actualizați data trecută
material, defini-
romantism.
Elevii sună la voci
și de sex feminin,
bărbați
Cognitive: evidențiați și
formula
pregătire
obiectiv.
Comunicativ: alăturați-vă
în dialogul educațional cu profesorul
și colegii.
- Vă sugerez să ascultați muzică
fragmente și identificarea interpreților:
- Cine a realizat un fragment?
- Cine a efectuat cele 2 piese?
- Ce am experimentat?
să le distribuiți în înălțime
Dima Bilan
Nu știm cine a interpretat
în al doilea fragment
Dificultate.
- Care este dificultatea ta?
- Care este motivul pentru dvs.
dificultăți? Ce cunoștințe aveți nevoie?
nu este suficient?
Formulează dificultatea
Nu cunosc artistul
Nu cunoaștem artiști
muzică vocală
cognitive:
fi capabil să
setați și formulați
problemă
actualizatã
metode de acțiune.
5 Organizați
actualizarea
operații mentale,
suficient
pentru
construirea de noi cunoștințe.
6 Motivați
SAMPLE
învățare
acțiune ("trebuie" - "poate" -
"Vreau").
7 Organizați o fixare
a individului
dificultăți în implementare
studenți
proces
acțiune educațională sau în cadrul acesteia
justificare.
1 Organizați
corelarea acțiunilor cuiva
cu
Utilajului
standarde.
2 Pe această bază
organizează identificarea și
fixare în vorbire externă
Motivele dificultății - acelea
cunoștințe specifice, abilități
sau abilități, care
nu este suficient pentru a rezolva
sarcina și sarcinile inițiale
din această clasă sau tip
în general.
Stabiliți un obiectiv -
familiarizați-vă
remarcabil
interpret de vocal
muzică
cu
Personal: set
link-uri de învățare între
scopul activității educaționale
și motivul ei
de reglementare:
independent
pune
Aspectul III
locuri și
motive
dificultăți.
IV. Construcții
1)
e al proiectului
ieși din
dificultăți.
2)
organiza
construirea unui proiect de ieșire
din dificultate:
studenţi
- Care este scopul lecției?
setați obiectivul proiectului;
studenţi
3)
- Când cântă unii -
sau o lucrare creează întotdeauna o imagine,
clarifică și este de acord
temă temă;
4) Formularea elevilor
pașii necesari
face pentru realizare
a obiectivului.
și în muzică - aceasta este imaginea?
- Încercați să formulați o temă
lecție
- Pentru a atinge obiectivele prin care planificați
Vom lucra?
muzică
Imaginea muzicală și
stăpânirea interpretului
Compuneți împreună cu
planul profesorilor:
Plan:
1 pas - cunoștință cu
un interpret remarcabil;
2 pas - cunoaștere cu
lucrarea vocalistului;
Pasul 3
lucrări muzicale
- Audierea
V.Realizatsi
eu
construite
proiect.
(cu
1) Organizați implementarea
a proiectului în
conform planului.
2) Organizați o fixare
un nou mod de acțiune
vorbire.
3) Organizați o fixare
un nou mod de acțiune
semne
asistență
referință).
4) Organizați o fixare
depășirea dificultăților.
5) Organizați clarificări
natura generală a noului
cunoștințe
(posibilitate
aplicații
un nou mod de a face lucrurile
pentru a rezolva toate problemele
de acest tip).
- Împărțim în perechi. Să ne amintim,
cum să lucrezi în perechi?
Amintiți-vă regulile muncii
în perechi, funcțiile fiecăruia
Unde vom ajunge
-
informații?
- În acest caz, vă voi da
materiale.
tu ești
puteți afla despre cei restanți
performer și munca sa.
După citirea materialului,
În dicționar, pe Internet
întrebați profesorul
Deci, lucrăm în perechi
Pasul 1 - citiți prospectul
material, lucrul cu materiale
Pasul 2 - prezentarea sub forma unui raport
Ce ai făcut?
Cuplurile organizează un răspuns - pe
coadă
Pasul 3 - ascult muzică
fabrică
profesor
prezentarea
complemente
răspuns
da
formare nouă
sarcini
plan, prognoza
activitățile lor.
cognitive:
fi capabil să
pentru a câștiga noi cunoștințe:
găsiți răspunsuri la întrebări,
lui
folosind un tutorial,
vital
experiență
și
informații primite la
lecție
comunicare:
plan
pregătire
- cooperarea cu profesorul și
colegii
eficient
personalitate:
coopera
cu
colegii din
creativ muzical
sarcinilor
cognitive:
efectuați
căutare independentă și
necesare
excreta
informații;
fi capabil să
cu bună știință și arbitraritate
vorbire
construi
declarație.
Fii capabil să
lucrează colectiv
elaborat plan.
comunicare:
inițiativă de cooperare în
căutare
selecția
informații; exprima-le
gânduri; ascultă și înțelege
ea alte
și
asimilare
organiza
copiii unui mod nou
acțiuni de abordare
de această clasă de probleme cu ei
pronuntarea
în
discurs extern:
- frontal;
- în perechi sau în grupuri.
- Familiarizat cu restante
vocalisti?
- Care a fost problema?
Nu am știut artiștii
muzică vocală
Răspunde la întrebări
determină
următorul pas -
practică,
pentru a întări noul
și
de reglementare:
măsură
înțelegeți rezultatele
activitățile sale;
analiza,
clasifica
comunicare:
exprima gândurile
Să ne întoarcem la proces
acțiune ...
(ascultarea a 2 fragmente de muzică)
- Familiarizarea cu creativitatea
performanți remarcabili puteți
spune cine a interpretat?
- Faceți față dificultății?
-
Bine,
dificultate!
cu care te-ai descurcat
- Care este următorul pas?
Supliment - mesaj vocal
mare cântăreață
Criticul muzical renumit Yu.
Engel a scris în 1889 despre voce
Shalyapin (din colecția "Shalyapin", vol. 2, M.
1958):
"Vocea cântărețului este una dintre cele mai multe
drăguț în timbră, care pentru noi
trebuia să audă. El este puternic și chiar,
deși prin însăși natura sa (bas-
bariț, bass mare) sună foarte mult
notele scazute sunt mai putin complete, stabile si
mai puternică decât în partea de sus, ... deasupra
este capabil de o ascensiune puternică
sclipiri rare și domeniul de aplicare ... Dar ce
reprezintă
cel mai caracteristic
O caracteristică a acestei voci care se ridică
peste zeci de alte astfel de sau
chiar și cele mai bune voci în funcție de material, este
și
sa ... intern
flexibilitate
penetrare ".
Construiți un lanț logic de la
auzit.
- Care este următorul pas?
- Acum, fiecare este individual,
ascultând muzica. fragmentul ar trebui
imagini
să se refere
Ascultați și intrați
interviu
de reglementare:
da
stima de sine
acțiuni proprii
în procesul de percepție
introduce
muzica;
necesare
ajustări
spectacol
personalitate:
emoțional
capacitatea de reacție,
personalitate
atitudine în percepție și
performanță muzicală
fabrică
VII.Samostoyat
1) Organizați
Yelnia
muncă
cu
auto-verificare
oh
pe
organiza
independent
execuție
studenți
sarcinile standard pentru un nou
mod de acțiune.
2)
corelarea de lucru cu
de referință
pentru
auto-test.
3)
punerea în aplicare a
munca independenta
organiza reflecția
activitate
pe
aplicarea unei noi metode
acțiuni.
rezultate
pe
VIII
în sistem
cunoștințe și
repetiție
misiuni
1 Organizați influența
tipuri de
unde
Se folosește o nouă metodă
acțiuni.
2 Organizați
repetiție
pregătire
conținutul necesar
pentru
asigurarea
IX.
reflecție
pregătire
activitate
și.
conținut
continuitate.
Opera vocală-corală
Inteligență și execuție
cântece
1) Organizați o fixare
noul
conținut
a studiat în lecție.
2) Organizați
analiza
reflexiv
activități de formare cu
punerii în aplicare
cerinţe
binecunoscut
elevi.
3) Organizați evaluarea
studenți
propriu
activități în lecție.
4) Organizați o fixare
dificultăți nerezolvate
în lecție ca direcții
viitorul
pregătire
activitate.
5) Să organizeze o discuție
și înregistrarea temelor.
izolarea și conștientizarea,
ceea ce este deja asimilat și ce
este supus asimilării.
cognitive:
evaluarea
proces și rezultate
activitate.
comunicare:
argumentul propriu
opinii
- Să facem o concluzie de astăzi
lecție. Ce subiect a fost studiat astăzi?
- Care a fost scopul?
- Ați atins obiectivul dvs.?
- Cum ți-ai atins scopul?
- Evaluați-vă munca conform
criterii tradiționale. Cine a lucrat
bine, a răspuns la întrebări - excelent,
care nu a răspuns la toate întrebările, a lucrat
mai slab - bun.
- Ridicați mâna, cine a reușit
Excelent, pentru totdeauna.
- Bine, ai făcut față sarcinilor!
- Și acum prognozele tale pentru acasă
sarcina!
(1 (toate) - continuați logic
lanț în notebook;
2 (ext.) - enumerați informațiile cunoscute
interpreți de muzică vocală.
Dați 3-4 exemple în notebook).
- Vă mulțumim pentru lecție! Vă urez succes!
Răspunde la întrebări
Imaginea muzicală și
stăpânirea interpretului
Informați-vă
remarcabil
interpret de vocal
muzică
cu
Da. Lucrați pas cu pas și continuați
plan
Analiza activităților sale
Notați un strat stratificat
teme pentru acasă