- a învăța copiii să-și exprime emoțiile de bucurie și tristețe;
- educa receptivitatea emoțională la muzică;
- învață să simuleze cele mai simple mișcări;
- să dezvolte orientarea în spațiu;
- pentru a dezvolta abilitățile motorii fine de mâini.
Echipamente și materiale: o umbrelă mare, înregistrarea audio a zgomotului de ploaie, foi de hârtie albastră pentru fiecare copil.
Copiii încep să alerge sub "ploaie", își întorc palmele sub "picăturile" lor. Muzica începe să sune mai alarmantă, în pădure - o adevărată ploaie torențială! Adulțiul deschide o umbrelă și îi cheamă pe copii, oferindu-se să se ascundă de ploaie. Profesor sub umbrela salută cu bucurie de copii, simulează mișcarea - ca și în cazul în care ștergerea le burlane, mânere, scuturarea picăturile de ploaie de pe hainele, invitând să facă același lucru, și copii.
Apoi, profesorul le oferă copiilor "o ploaie". El îi cere să facă picături de hârtie albastră (rupe hârtia albastră în bucăți mici, să le rostogolească în bile mici) și apoi să le arunce. Profesorul arată cum poți arunca picături pe tine sau pe alt copil.
- a învăța copiii să-și exprime emoțiile de bucurie și tristețe;
- educa receptivitatea emoțională la muzică;
- dezvoltă orientarea în spațiu.
Echipament: înregistrarea audio a zgomotului din ploaie, foi de hârtie albastră pentru fiecare copil.
Copiii fac "picături", aruncă-le, încercând să "ude" cât mai multe persoane.
Apoi, adultul atrage atenția copiilor asupra faptului că ploaia sa încheiat, soarele a văzut și te-ai plimbat, alergând în jurul curții.
- a învăța copiii să-și exprime emoțiile de bucurie și tristețe;
- educa receptivitatea emoțională la muzică;
- să dezvolte orientarea în spațiu;
- dezvoltă abilități motorii generale și fine.
Echipament: înregistrarea audio a zgomotului de ploaie, umbrele mici (unul pentru doi copii).
Copiii încep să curgă sub „ploaie“ pentru a înlocui palma sub „picături“ .Muzyka începe să sune alarmante, în ploaie torențială reală lesu-! Adulții distribuie umbrele copiilor și îi invită, adunați împreună, să se ascundă de ploaie sub umbrelă. Profesorul joacă situația: copiii sunt fericiți că sunt aproape unul de celălalt, își păstrează o umbrelă împreună, pot comunica între ei. Profesorul oferă copiilor să se plimbe sub umbrele, să se uite în jur, să se întrebe unul cu celălalt.
- formează capacitatea de a controla o păpușă-bibabo;
- învață să simuleze mișcările caracteristice unui arici;
- aduc capacitatea de a juca unul lângă celălalt, de a interacționa unul cu celălalt.
Echipament: păpuși bibabo, înregistrări audio ale diferitelor melodii.
Profesorul le cere copiilor să meargă la oglindă și imita caracteristica de mișcare a Ariciul, însoțind-le zvukopodrozhaniem „puf-ppyh“.
Sună muzică deranjantă. Profesorul mă întreabă să arăt ce fac cu aricii, când se tem, se tem. Copiii "îndoiți" în glomerul (îndoiți spatele). Profesorul întreabă: cine sau cine a speriat aricii? Copiii oferă propriile lor răspunsuri.
Sună muzică liniștită. Profesorul raportează că pericolul a trecut și sugerează că "ariciii" să se întoarcă, să se întindă, apoi să se culce, să se relaxeze într-o curățenie a pădurilor.
- pentru a crea capacitatea de a imita mișcările, imitând acțiunile profesorului;
- educați copiii într-o atitudine atentă și amabilă față de natură.
Echipamente: peisajul pădurii de toamnă - frunze, conuri, ciuperci, cânepă.
Trecem printr-o pădure densă
(copiii se îndreptează, merg cu prudență).
Împiedică prăbușirea ramurilor (se deplasează ramurile).
Este necesar să treceți peste un copac căzut
(își ridică picioarele în sus, ca și cum ar trece peste),
ocoliți ciocanul (opriți-vă și umblați în jurul unui cerc).
Și din nou, ramurile împiedică (mergeți cu prudență)
Nodurile din ochi se prăbușesc (se deplasează ramurile, le iau deoparte).
- pentru a clarifica ideile despre cădere,
- învață să imite mișcările, să imite acțiunile profesorului;
- educarea copiilor într-o atitudine atentă și amabilă față de natură;
- îmbogăți experiența motorie a copiilor.
Echipament: frunze toamna.
Ultima foaie (copilul primește o foaie),
Duceți-mă în pădure
(îl ține în față cu ambele mâini).
Vântul a suflat (suflare pe frunze și alergând,
Păstrați hârtia în fața dvs.) -
Zburam, zburam, zburam ...
- să introducă copiilor expresia emoțiilor de bucurie și tristețe;
- să dezvolte abilitatea de a răspunde la întrebări;
- dezvoltă abilitatea de a spune o poveste folosind un teatru plat;
- dezvoltă capacitatea de a simula mișcările cele mai simple ale animalelor și insectelor;
- dezvoltă orientarea în spațiu.
Echipamente: figuri plate ale animalelor, înregistrarea zgomotului cauzat de ploaie.
Copiii alerg în ploaie, își pun mâna pe picături de ploaie, deschid umbrele imaginare peste cap.
Copiii stau pe covor și amintesc. în ce animale de basm se ascundeau sub ciuperca de ploaie. Apoi se aude o înregistrare audio de povești V.G.Suteeva „Sub ciuperca“ .During asculta povești imita diverse mișcări și sunete situații corespunzătoare povești: zgomot dozhdya- trage degetele pe covor; zborul mâinilor fluturând fluture; vocea unei broaște umblă; urechile mâinilor de iepure; mișcările picioarelor vulpei își mișcă mâinile de-a lungul podelei; soarele în jurul cercului.
Adulții oferă copiilor să spună un basm, folosind figuri plate de animale, pentru a explica de ce. de ce toate animalele și insectele se potrivesc sub ciuperca.
Profesorul îi cere copiilor să prezinte în fața oglinzii expresiile fețelor și pozițiilor fiecărui personaj în timpul ploii și după ieșirea soarelui.
Etude "Bucurie și tristețe"
- să introducă copiilor expresia emoțiilor de bucurie și tristețe.
Echipamente: - un set de desene care prezintă persoane cu emoții diferite.
În fața oglinzii, împreună cu profesorul, copiii prezintă tristețe și bucurie pe chipurile lor.
- consolidarea viziunilor copiilor asupra animalelor și păsărilor;
- învață copiii să imite mișcările caracteristice diferitelor animale, cu acompaniament muzical;
- să dezvolte expresivitatea mișcărilor;
- învățați copiii să se joace împreună;
Echipamente: jucării cu pui, pui, pisică, cocoș, broască; costumele eroilor.
Adulții oferă copiilor să se transforme în eroii povestii lui KI Chukovsky "Chicken" și să arate cum pot merge, imitând mișcările de pui, pui etc.
În grup sunt aranjate jucării, reprezentând eroi ai unui basm. Copiii aleg orice personaj și merg la el însoțit de o anumită muzică, imitând mișcări.
Profesorul sugerează că copiii devin eroi de basme și de joc. Adulții ajută copiii să distribuie roluri pentru a deveni pui, pui, pisici,
- să dezvolte reprezentări imaginative în rândul copiilor;
- să dezvolte emoționalitatea și expresivitatea mișcărilor.
Profesorul le cere copiilor să reprezinte copaci (copii ridica mâinile și shake-uri lor, se deplasează degetele, frunze), apoi - vântul (suflare), grindină (trage pe podea cu degetele).
Etude "Cum a devenit Ogurchik îndrăzneț?"
- să dezvolte reprezentări imaginative în rândul copiilor;
- dezvoltă expresivitatea și emoționalitatea mișcărilor;
- pentru a aduce curaj la copii.
Echipament: un costum de castravete, un prospect.
Profesorul (copilul) pune pe costumul Ogurchik, se așază pe covor. Copiii o acoperă cu un cap acoperit cu o frunză. Copilul descrie frica, tremura. Copiii îngust castraveți cerc pat, îmbrățișează-l, spunând cuvinte dulci: „Nu te teme, noi suntem cu voi, you- bold“, etc Gherkin se ridică, aruncă de pe frunze, a spus un vesel, voce tare .. „I - un bold! Nu mă tem de întuneric! "După aceea, alți copii joacă rolul lui Ogurchik. Etude este jucat de fiecare copil.
- să dezvolte reprezentări imaginative în rândul copiilor;
- învățați cum să simulați mișcările;
- Introducerea copiilor la expresia emoțiilor (bucurie, supărare, durere, dezamăgire).
Profesorul îi invită pe toți copiii la un râu imaginar și își propune să ghicească ce va face acum. Profesorul imită pescuitul, reprezentând diferite stări emoționale (bucurie, supărare, durere, dezamăgire). Apoi pune peștele prins într-o găleată. Copiii în fața unui adult trebuie să determine dacă au reușit să prindă un pește sau nu, un sclav mare sau un lucru mic. Apoi profesorul sugerează că copiii imită pescuitul, iar peștele prins ar trebui pus într-o găleată imaginară.
Etude "Căpșunul crește"
- să dezvolte reprezentări imaginative în rândul copiilor;
- învață cum să simuleze mișcarea în conformitate cu imaginile;
- pentru a consolida părerile copiilor despre plante;
- să dezvolte expresivitatea mișcărilor;
- învățați copiii să se joace împreună.
Echipament: un set de imagini care descriu etapele de dezvoltare a plantelor, costume pentru personajele din basm "Zemlyanichka".
Profesorul prezintă copiilor un set de imagini care descriu etapele de dezvoltare a plantelor, și să le ofere să se răspândească în mod constant aceste imagini pentru a înțelege dezvoltarea unei plante dintr-o sămânță: în primul rând există germenul (copii stau îngrămădiți); apoi tulpina este întinsă (copii cresc treptat); de la tulpină crește o ramură (copiii iau o mână deoparte); florile de flori (copiii nu deconectează palma în sus); floarea se estompează (picături de palmier); se formează o mică boabe (palma este comprimată într-o camă).
Profesorul prezintă un coș în care găsesc costume pentru personajele povestirii "Zemlyanichka".
Profesorul sugerează că poartă costume și cântă un basm. Copiii te îmbraci, repetăm în fața unei oglinzi rolul său în încercarea de a transforma imaginea și apoi utilizați de master (profesor) joacă un basm „Zemlyanichka“.
Etude "Bună - vreme rea"
- dezvolta imaginația creativă a copiilor;
- să introducă copiii la expresia emoțiilor de bucurie și tristețe.
Echipamente: casete audio «Sunetele pădurii», pictograme «Starea mea».
Profesorul oferă copiilor să-și imagineze cât de cald și de lumină în pădurea de zână, flori verzi frumoase cresc pe gazon verde, flutter flutter peste ele. El cere copiilor să se așeze doar pe gazon și să asculte „cânte“ insecte (puteți utiliza o casetă audio „sunetele pădurii“).
Profesorul îi întreabă pe copii despre starea lor de spirit. Solicită să o descrieți utilizând pictograme pre-pregătite.
Profesorul le spune copiilor asta. că pădurea era întunecată, vântul rece a suflat, a început să plouă, fluturii s-au ascuns în coaja copacilor. Profesorul îi întreabă pe copii. ce dispoziție au acum și cere să o portrezi cu pictograma corespunzătoare.
Profesorul observă că în ploaie starea de spirit poate fi diferită. El îi invită pe copii să-și amintească cine se poate bucura de ploaie.