Scopuri diferite unesc elevi: dorința de comunicare informală cu colegii; dorința de a elimina deficitul de comunicare, de a obține ajutor în determinarea locului în viață, de protecție a drepturilor și libertăților, în pregătirea pentru maturitate.
Activitatea educațională care vizează rezolvarea problemelor de socializare a persoanei în condițiile de asociere a copiilor, în obiectivele, conținutul, structura este foarte diferită de activități extracurriculare. De exemplu, obiectivul de copii și asociațiile de tineret au în vedere pe de o parte, ca un obiectiv urmărit de elevi, pe de altă parte - ca un obiectiv educațional, urmărit de adulți implicați în activitatea asociațiilor.
Se obișnuiește să se facă distincție între sindicate:
• asupra conținutului activităților (muncă, timp liber, socio-politic, religios, patriotic, cognitiv etc.);
(permanent - pe baza școlii, a instituțiilor de învățământ suplimentar, la locul de reședință a copiilor, a centrelor de vară pentru copii temporari, a grupurilor de turiști etc., a situației - participanți la exerciții, mitinguri etc.);
forma de management (organizații informale, cluburi).
Există diferite grupuri de copii. „Uniunea organizațiilor de pionieri - Federația Organizațiilor pentru copii“ (STR-SDF) - organizațiile de copii din Rusia și CSI, a căror activitate este reprezentată de o varietate de asociații obștești de copii regionale, interregionale și specializate „Young Rusia“, „Springs“ (Republica Udmurtia) „Pionierii Bașchiria“, „vele Scarlet“ (Republica Khakassia), „Uniunea de prieteni“ (Obninsk), „patrioți tineri“ și altele.
cercetatorii moderni (NG Polyanskaya et al.) Dezvoltarea unui model de activitate al asociațiilor de copii. Acesta reflectă principalele etape și condițiile pedagogice ale organizării asociației, care corespund nevoilor speciale ale fiecărui elev, în asociere pentru copii (adaptarea inițială, dezvoltarea de noi activități, auto-realizare, în condițiile asociațiilor de copii, dorința de a utiliza cunoștințele și abilitățile în situații din viața reală).
Există trei principii de activitate în aceste asociații:
armonizarea valorilor universale în cadrul asociațiilor de copii și tineret;
interdependența dintre autoguvernarea copiilor și conducerea pedagogică, care le permite elevilor să se autogranueze și să se autofinanțeze într-o asociație a copiilor.
Există asociații temporare (tabere pentru copii, schimburi de tineri, taxe de instruire), care au oportunități educaționale speciale. Ele creează condiții reale pentru o comunicare dinamică și intensă între copil și colegi și sunt oferite diverse opțiuni pentru realizarea activității sale creative. Într-o asociație temporară pentru copii, adolescenții încearcă să-și organizeze în mod independent activitățile de viață și să ia poziție de la un observator pasiv la un organizator activ.